公開課-自由落體運(yùn)動(dòng)-教案(編輯修改稿)
2024-10-13 12:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 求：物體下落的高度h.(g取10m/s2)板書設(shè)計(jì)第五節(jié)自由落體運(yùn)動(dòng)一、自由落體運(yùn)動(dòng)定義：物體只在重力作用下從靜止開始下落的運(yùn)動(dòng)條件：一是初速度為零，二是只受重力二、自由落體運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng) 三． 自由落體運(yùn)動(dòng)加速度（1）在同一地點(diǎn)，一切物體自由下落的加速度都相同（2）地球上不同地方，重力加速度不同，從赤道到兩極，重力加速度逐漸增大（3）方向：豎直向下。四、自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律第三篇：自由落體運(yùn)動(dòng)教案(公開課)《自由落體運(yùn)動(dòng)》教案45號一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能（1）了解什么是自由落體運(yùn)動(dòng)及其產(chǎn)生的條件；（2）認(rèn)識自由落體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)；（3）掌握自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。過程與方法通過觀察演示實(shí)驗(yàn)概括出自由落體運(yùn)動(dòng)是初速度為零的勻變速直線運(yùn)動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括能力，通過相關(guān)物理量變化規(guī)律的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)分析、推理能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀滲透物理方法的教育，運(yùn)用理想化方法，突出主要因素，忽略次要因素，抽象出物理模型——自由落體，研究物體下落在理想條件下的運(yùn)動(dòng)。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析重點(diǎn)：。，并能運(yùn)用其解決實(shí)際問題。難點(diǎn)：理解并運(yùn)用自由落體運(yùn)動(dòng)的條件及規(guī)律解決實(shí)際問題。三、教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)法討論法講解法四、教具紙片、粉筆、抽氣機(jī)、牛頓管、重錘、紙帶、電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器多媒體教學(xué)軟件五、課時(shí)安排1課時(shí)六、教學(xué)過程（一）情景導(dǎo)入舉例：雪花飄落、雨滴下落，蘋果下落等等 問：從運(yùn)動(dòng)軌跡看，落體運(yùn)動(dòng)有什么特點(diǎn)呢？ 生：都是豎直落向地面的。問：不同重量的物體在下落過程中快慢一樣嗎？ 讓學(xué)生帶著疑問與好奇進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)（二）新課教學(xué)教師通過實(shí)驗(yàn)設(shè)疑：演示1：取一支粉筆和一張紙片，讓它們從同一高度同時(shí)下落，觀察到了什么現(xiàn)象？ ————粉筆先落地。師：由于粉筆比紙片重，能不能由此得現(xiàn)結(jié)論：物體越重，下落越快？ 生甲：不一定。演示2：取兩片紙：一片是整張，一片是半張，把半張紙片揉成團(tuán)，讓兩者從同一高度同時(shí)落下，觀察到了什么現(xiàn)象？生：紙團(tuán)先落地。師：由于紙團(tuán)比紙片輕，能不能由些得出結(jié)論：輕的物體比重的物體下落快？（矛盾的結(jié)論使學(xué)生陷入了沉思，讓學(xué)生思考議論，在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生總結(jié)）生：物體下落過程中有時(shí)是重的物體下落快，有時(shí)是輕的物體下落快，說明物體下落的快慢除了跟重力有關(guān)外，還跟其它因素有關(guān)。師：到底還有什么因素在影響著物體下落的快慢呢？（學(xué)生議論發(fā)言）生：這些實(shí)驗(yàn)都是在空氣中進(jìn)行的，空氣阻力影響了物體的下落運(yùn)動(dòng)。師：對，同學(xué)們提出的假設(shè)是正確的，空氣阻力的影響使問題變得復(fù)雜化了。現(xiàn)在，我們盡量減小空氣阻力對物體的影響，會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果呢？演示3：，上端封閉，另一端開口的玻璃筒，里面裝有金屬片、羽毛，把玻璃筒倒立過來，觀察到什么現(xiàn)象？生：金屬片比羽毛下落的快,而且快很多。演示4：抽出玻璃筒中的空氣，重新做以上實(shí)驗(yàn)，又觀察到什么現(xiàn)象？ 生：金屬片和羽毛同時(shí)落時(shí)。師：總結(jié)以上的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，我們可以得出怎樣的結(jié)論呢？ 生：如果沒有空氣阻力，物體下落快慢相同。師：沒有空氣阻力，物體豎直下落的運(yùn)動(dòng)就是今天我們要講的一類運(yùn)動(dòng)自由落體運(yùn)動(dòng)。注：空氣阻力可以忽略不計(jì)時(shí)，物體沿直線下落的運(yùn)動(dòng)也可以看成自由落體運(yùn)動(dòng)。（板書）一、自由落體運(yùn)動(dòng)定義：物體只在重力作用下從靜止開始下落的運(yùn)動(dòng)叫做自由落體運(yùn)動(dòng)。條件：師：自由落體運(yùn)動(dòng)是什么性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)？這種運(yùn)動(dòng)遵循什么規(guī)律？ 學(xué)生實(shí)驗(yàn)：將學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師簡述研究方法。將紙帶一端固定重錘，一端穿過打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，讓重錘從一定高度落下，利用電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器研究自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。每組所使用的重錘重量不同。師：紙帶上相鄰的點(diǎn)是相隔同樣的時(shí)間打下的。從紙帶上可以看出在相等時(shí)間間隔內(nèi)，重物下落的位移越來越大,表明小球的速度越來越快,那如何判斷小球做的是勻加速運(yùn)動(dòng)呢? 生：列表、測量、計(jì)算并記錄數(shù)據(jù)、繪vt圖像，研究圖像得出結(jié)論。結(jié)論1：自由落體運(yùn)動(dòng)是初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)。結(jié)論2：換用不同重量的重錘做實(shí)驗(yàn)，重力加速度都相同。師：這個(gè)加速度對所有做自由落體運(yùn)動(dòng)的物體都相同嗎？教師提示：如果是在地球上同一地點(diǎn)，物體從同一高度同時(shí)自由下落，同時(shí)到達(dá)地面，根據(jù)S= 1/2 at2可知，它們的加速度必定相同。引導(dǎo)學(xué)生：閱讀課本中地球上不同地方自由落體加速度參考值的表格。對比分析得出：地球上不同地方重力加速度的值大小不同，一般隨著緯度的增大而增大，赤道處重力加速度的值最小，兩極處重力加速度值最大。師：自由落體運(yùn)動(dòng)是一種只在重力作用下的運(yùn)動(dòng)，所以這個(gè)加速度可稱為重力加速度(g)。（板書）二、自由落體加速度：重力加速度(g)方向：豎直向下一般取值：g=粗略計(jì)算：g=10m/s2師：自由落體在運(yùn)動(dòng)過程中遵循哪些規(guī)律呢？（板書）三、自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律由勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律：v=v0+at12x=v0t+at v2v0=2axa=g如果其中： v0=0x=h那么，可得到自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律的相關(guān)公式：v=gt12h=gtv2=2gh思維拓展：學(xué)習(xí)了自由落體運(yùn)動(dòng)，它在生活中的應(yīng)用有哪些？ 課件展示：測反應(yīng)時(shí)間測高度學(xué)生參與課本P49討論與交流課件展示：例題，教師引導(dǎo)學(xué)生分析，注意解題過程；練習(xí)題，請兩名同學(xué)上講臺(tái)演板，教師予以評講。七、課堂小結(jié)——重力加速度 八、布置作業(yè)九、教學(xué)反思第四
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