【文章內(nèi)容簡介】 出示數(shù)字2 4 6 9 12 18 20 30 48 先找哪些是4的倍數(shù)？（148）再找哪些是6的倍數(shù)？（1130）你是怎樣找的？哪些數(shù)既是4的倍數(shù)、又是6的倍數(shù)？（12）為什么？ 總結：12都是6的倍數(shù)，6是12的因數(shù)。五、拓展出示數(shù)字5，寫出他們的倍數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（倍數(shù)個數(shù)無限，但有最小的倍數(shù)，是它本身）獨立完成50頁練一練第2題 生生互練，找?guī)捉M來展示。50頁猜數(shù)游戲六、小結：說說這節(jié)課你的收獲。七、作業(yè)練一練第一題八、教學反思一、教學設想：在講授倍數(shù)時，以整除的概念為基礎，從實際生活出發(fā)情境引出倍數(shù)。為了調(diào)動學生學習的積極性，提高學生課堂活動的參與性，我給這節(jié)課設計了一下幾個教學環(huán)節(jié)：情境導入探究倍數(shù)的特征牛刀小試探究求倍數(shù)的方法拓展小結二、存在問題，因此有不少東西是由老師告知的，但并不意味著學生完全被動地接受。教學之前我知道這節(jié)課時間會很緊,所以在備課的時候,我認真鉆研了教材，仔細分析了教案,看哪些地方時間安排的可以少一些。在時間的把握上，節(jié)奏的控制還應該更緊湊些。在教學過程中應該及時跟上個性化的語言評價，激活學生的情感，將學生的思維不斷活躍起來，這點在這節(jié)課中做的不是很好。尤其在學生交流評價環(huán)節(jié)，學生之間的生生互動還是還是不夠充分。3 但本節(jié)課容量比較大，給學生的時間和空間還不夠充分，同時由于我水平有限，對課堂的生成和調(diào)控還有待于進一步加強?？赡苓€有許多不足之處在以后的課堂教學中會更加努力。第四篇：四年級《麻雀》教學設計《麻雀》教學設計教學目標：1．學習本課生字新詞。2．能根據(jù)課文內(nèi)容，了解文章是按照事情發(fā)展順序?qū)懙摹?．有感情地朗讀課文，體會其中重點詞句的意思，深入理解課文內(nèi)容，懂得愛的偉大。4．在理解課文的過程中，培養(yǎng)學生的閱讀分析能力、口頭表達能力、思維想像能力、自主學習能力以及創(chuàng)新能力。教學重、難點： 1．創(chuàng)設情境，激發(fā)學生情感。2．體會第四、五自然段中老麻雀神態(tài)、動作的句子所表達的思想感情，懂得愛的偉大。教學過程：第一課時一、導入課文，激發(fā)學習興趣。二、小組合作，學習生字。三、初讀課文，整體感知文章內(nèi)容。1．指名分自然段朗讀課文，要求讀準字音。2．學生思考文中出現(xiàn)了哪幾種角色？它們之間發(fā)生了一件什么事？ 3．引導學生從文中角色角度再次概括課文內(nèi)容，進一步熟悉文章。4．讓學生對文章內(nèi)容進行質(zhì)疑，或談一談對文中角色的初步認識、感受。四、學習1—3自然段。，想一想這是怎樣的一只小麻雀？你是從哪兒看出來的？（體會小麻雀的孤單無助、可憐弱小。）。第二課時一、回顧課文，導入新課。二、深入情境，品讀感悟4—5自然段。、五自然段，學生思考：老麻雀怎樣用自己的身軀來掩護小麻雀，拯救自己的幼兒？劃出有關的詞句來，把感受批注在旁邊。2．學生匯報交流：（1）重點句子（一）：突然一只老麻雀從一棵樹上飛下來像一塊石頭似的落在獵狗面前。（引導學生抓住“像一塊石頭似的”體會老麻雀的勇敢、堅定，堅強和焦急的心情。）（2）重點句子（二）：它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。（引導學生抓住“扎煞”和“絕望”這兩個詞，體會老麻雀臨戰(zhàn)前緊張的姿態(tài)，感受老麻雀的救子之情。）（3）重點句子（三）：可是因為緊張，它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音。它呆立著不動，準備著一場搏斗。（從“渾身發(fā)抖”、“嘶啞的聲音”、“搏斗”中進一步體會老麻雀的愛，奮不顧身，拼了命也要拯救孩子的偉大。）3．想象補白，激發(fā)學生情感。同學們，就是這樣一只小小的麻雀，它和龐大的獵狗進行搏斗。如果你現(xiàn)在就是這只老麻雀，面對著張開大嘴，露出鋒利牙齒的大狗，向著身后弱小的，還沒有飛向藍天的幼兒，再看看旁邊的獵人，你會對它們當中的誰說些什么？ 4．引讀：可是它不能安然地站在高高的、沒有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來。這種強大的力量是什么呢？（愛）這是什么樣的一種愛？你能給課文再加個題目嗎？ 、五自然段。三、學習6—7自然段。，從文章結尾中你明白了什么？ ，引導學生感情朗讀。我崇敬那只小小的、英勇的鳥兒，我崇敬這愛的沖動。愛，我想比死和死的恐懼更加強大。3．小結：同學們，正是因為有了愛，老麻雀才能嚇退獵狗，才能震撼了我、感動了我，使我喚回了獵狗，救了自己的孩子。我們的世界也正因為有了愛，才得以延續(xù)和發(fā)展，我們的世界才更加和諧，更加美好。四、拓展延伸，感情升華。、偉大的，我們又何曾無時無刻不被濃濃的愛所包圍呢！講一講你或別人充滿愛的小故事吧！2．小結：愛是一首感人的詩，愛是一杯濃濃的茶，愛是冬日里的一縷陽光，愛是夏日里的一絲涼風，愛是一把為我們遮風擋雨的傘。就讓我們好好地珍惜這份愛，并把它灑向身邊的每一個人吧！教后記：第五篇：人教部編四年級上冊完整教學設計16 麻雀麻雀課題麻雀課型講讀課文授課時間2課時教學目標“嗅、奈、煞”等7個生字，會寫“嗅、呆、奈”等13個字。了解課文主要內(nèi)容及課文的寫作順序。、勇敢地與龐然大物獵狗搏斗的故事，引導學生體會母愛的巨大力量，理解作者所表達的同情、愛護弱小者，藐視、不畏懼龐然大物的思想感情。教學重點理解、欣賞老麻雀是如何奮不顧身保護小麻雀的。教學難點理解“一種強大的力量”即母愛的力量，使弱小戰(zhàn)勝強大。第一課時教學目標、流利地朗讀課文。教具準備課件教學設計設計意圖導入（）分鐘一、啟發(fā)談話今天我們要學習的是一百多年前俄國著名作家屠格涅夫?qū)懙囊黄膶W作品的片段。屠格涅夫小時候在農(nóng)村長大，有許多機會接觸大自然，使他深深地愛上了大自然，他的作品常常反映他對農(nóng)奴的同情，對大自然的熱愛。今天學習的《麻雀》就是其中的一篇。（板書：麻雀）（課件出示2）【設計意圖：設計這一環(huán)節(jié)，讓學生深入了解作者和寫作背景。】新課教學（）分鐘二、自學——引導學生了解大意，看有幾個角色？要搞清楚人物關系，誰是弱者，誰是龐然大物？(板書：小麻雀老麻雀獵狗)？三、再自學——引導學生了解課文主要內(nèi)容：：（課件出示3）（1）“我”走在林蔭道上發(fā)生了什么事？（2）獵狗想怎么樣？（3）老麻雀是怎么對付的？小麻雀