【文章內容簡介】 呢？”以此引出勾踐這樣做的目的是：不忘恥辱，積蓄力量，報仇雪恥。四、教師課前準備不足。學生課前有關勾踐和夫差的資料收集不完整，以致課中無法交流。沒有布置學生進行課前預習。以致課中教師大包大攬字詞教學。教師對教案不熟悉，教學過程不流暢。第二篇：臥薪嘗膽教學反思《臥薪嘗膽》是一篇蘊涵深刻道理的中國歷史故事，臥薪嘗膽教學反思。課文敘述了春秋時期吳王夫差和越王勾踐之間征戰(zhàn)勝敗的故事。我在教學本課時，設定為以下三個目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，品詞析句，說出勾踐受到的恥辱，結合練習4中與《臥薪嘗膽》有關的成語，了解故事大概。理解“臥薪嘗膽”的字面意思，能理解并說出“臥薪嘗膽”的深層含義。會用“建議”造句。在教學中，我做了以下嘗試：一、詞語訓練，注重基礎能力的培養(yǎng)。新課程改革注重對學生進行基礎知識的培養(yǎng)，提倡有效教學。上課伊始，我便讓學生朗讀我所出示的能概括課文主要內容的五個詞語，在旁人看來，我也許僅僅是在復習舊知，其實不然，這樣的目的更多的是能讓學生對文本有個整體的把握。上課過程中，我也緊緊扣住重點詞語進行教學。比如在學習越王為何要向吳王求和時，抓住“萬般無奈”；學習越王在吳國的生活狀況時，抓住“受盡屈辱”；教學第四自然段時，緊抓“時刻不忘”……授課結束時，我還不忘讓學生再次運用詞語進行復述。在這一次又一次的練習中，學生自然而然就會讀會說會運用了。二、能緊扣文本，引導想象。在學習勾踐求和這一環(huán)節(jié)時，我先讓學生說說書上是怎么說的，在交流朗讀之后，我便不失時機地馬上引導想象：“勾踐除了求和，還有其他方法嗎？” 在同學們充分討論交流之后，我接著又問“假如你就是其中的一個謀臣，你會怎么說？”讓學生能在充分的討論交流之中體會勾踐的忍辱負重和吳王的驕傲，教學反思《臥薪嘗膽教學反思》。在感受勾踐夫婦在吳國受盡屈辱部分，出示“◆兵敗會稽前,勾踐穿的是（），住的是（），吃的是（），出門時（）……享不盡的榮華富貴?！舳?，他穿上了（），住進了（），吃的是（），給吳王（），……受盡了屈辱?！边€引導想象越王除了受到穿的、住的、干的活以及時間長這些屈辱之外的屈辱，讓學生能更深切地體會越王的忍辱負重……但是整篇文章在重點段落的講解上不夠透徹。這篇文章的第四自然段是一個重點，還是一個難點。在教學時，我一開始上課就直擊重點，按排了一讀第四自然段，理解一個中心句的基礎上重點把握三個方面，然后著重引導學生體會“臥薪嘗膽”字面上的意思。然后在深入學習了勾踐求和與勾踐受辱這兩個部分之后，再讀第四自然段，引導學生深入體會臥薪嘗膽的深層含義。這樣層層深入，突破了教學的重點與難點。每一次反思，為的都是能讓自己有所進步，相信只要我們每一次都能踏踏實實，潛心鉆研，我們的教學之花定會常開常艷，永不凋謝！第三篇：臥薪嘗膽教學反思臥薪嘗膽教學反思篇一：臥薪嘗膽教學反思本課是一篇蘊含深刻道理的中國歷史故事。課文敘述了春秋時期吳王夫差和越王勾踐之間征戰(zhàn)勝敗的故事。這又是一篇成語故事，學生比較感興趣，上課氣氛活躍，孩子們都能積極舉手回答問題。在第一課時的時候，我教學了生字詞，并且著重理解了兩個詞語的意思。舂米推磨，這兩個詞語比較難以理解，靠著老師的語言文字就這樣說一說，我想孩子們也只能是理解的云里霧里，所以我出示了兩張圖片，并借助于舂這個字的字形讓孩子們來進行理解。第二課時的時候，我分為三個部分，一、理解兵敗求和。想一想越王真的愿意去求和嗎？如果不去會怎么樣？讓學生想象說話理解越王的萬般無奈。在此基礎之上讓學生有感情地朗讀課文，我想孩子們會理解。我覺得重點就要讓孩子理解，忍受屈辱，讓學生自己去找，文中哪些地方說了，越王勾踐受了屈辱，再此基礎之上補充一些課外知識，讓學生感受越王是如何忍辱負重的。第三部分，理解臥薪嘗膽的深意文中說睡在柴草上，每頓飯前還要嘗一嘗苦膽，這些都是臥薪字面的意思，真正地意義要引導學生說，后來這個詞引申為，為了目標要忍辱負重，堅持不懈，發(fā)憤圖強。通過這樣一梳理，我相信孩子們也能夠理解臥薪嘗膽的意思，也能夠記住臥薪嘗膽的深意，最好要能讓孩子們舉出例子來說一說，當今社會還有哪些人也需要臥薪嘗膽。篇二：臥薪嘗膽教學反思《臥薪嘗膽》這一課是一篇寓含深刻道理的中國歷史故事。課文敘述了春秋時期吳王夫差和越王勾踐之間征戰(zhàn)勝敗的故事。越王勾踐敗不餒，忍辱負重，臥薪嘗膽，最后轉敗為勝；吳王夫差非常驕傲，不聽忠言，放虎歸山，最終被越國滅掉。課文著重寫勾踐命運的變化，由此我確定了教學重點是在品詞析句中，感悟人物的內心世界，并通過有感情朗讀表達自己的感受。難點是引導學生反復朗讀，深入理解勾踐的“屈辱”，感悟勾踐忍辱負重的精神。在課前預設和課堂生成中，帶給了頗多思考，下面就上課的幾個環(huán)節(jié)進行反思：一、由圖導入，揭題質疑：我通過春秋列國圖，向學生介紹了當時的歷史背景，了解春秋時期各諸侯國間斗爭的激烈與