【文章內(nèi)容簡介】 了李鎮(zhèn)西老師所著的《李鎮(zhèn)西校長和他的同事們》一書。書中的內(nèi)容猶如陣陣清風(fēng)吹進我的心里，讓人感動，蕩滌心靈。這本書是李鎮(zhèn)西老師和他的同事們教育教學(xué)思想和智慧的精華集萃，它集中展示了武侯中學(xué)老師的教育教學(xué)思想、藝術(shù)和具體操作方法。他們從自己身邊的故事講起，樸實形象的語言中透露著詩意，包含著深情。讀著書，我時常會被李老師的充滿智慧和哲理的語言所打動，不禁為之贊嘆，折服。書中的許多教育理念、教育方法都給了我很大的啟示。本書為所有的教育工作者點燃了一盞明燈，也為大家能走出“教育誤區(qū)”，真正實施素質(zhì)教育樹立了信心。翻開序言，里面有令我感悟最深的一段話，忍不住摘抄下來留作自勉：“每個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’，強調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。‘做最好的自己’，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達到自己力所能及的最好程度?！痹瓉硭^“最好的教師”，不是與我敬仰的于漪、錢夢龍、魏書生等老師相比——他們的人格、學(xué)識、能力乃至天賦，我是永遠無法企及的，比也白比；但我可以和自己比呀！也就是用今天的李鎮(zhèn)西與昨天的李鎮(zhèn)西相比——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智？今天我組織班集體活動是不是比昨天更有趣？我今天幫助“后進生”是不是比昨天更細(xì)心？我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富？我今天所進行的教育反思是不是比昨天更深刻？今天我面對學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見是不是比昨天更虛心？我今天所聽到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜？……每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向“”的境界靠近。“做最好的教師”是我永遠的追求，直到我教育生涯的終點?？吹竭@里我算明白了，李老師筆下“最好的教師”就是一個不斷地自我反思，不斷地督促自己進步的教師?？粗鴷此棘F(xiàn)在的自己，我算是“最好的教師”嗎？當(dāng)然不是，我想，這個“最好的教師”應(yīng)該是我的一個目標(biāo)，一個不斷催促自己進步的目標(biāo)。為了進步，我學(xué)著反思自己，并盡可能地記下每一次的反思。這樣做，除了為了完成任務(wù)，更主要的是想給自己留下點什么，一個反思，算是一個腳印吧，一篇篇的反思，記錄下我生活、教學(xué)的每一個心路歷程?！白鲎詈玫慕處煛保谧x完了《李鎮(zhèn)西校長和他的同事們》序后，我記住了這句話。書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西校長對教育工作無比赤誠，對學(xué)生無比熱愛的一顆教育者的心。而這種愛心成就了他的輝煌。愛孩子，才能理解孩子；愛孩子，才能培育孩子的愛心；愛孩子，才能無微不至地關(guān)心、關(guān)注成長的每一個細(xì)節(jié)；愛孩子，才能成為孩子的親密朋友；愛孩子，才能真正走進孩子的內(nèi)心世界。教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強大的愛流，有利于傳導(dǎo)。做最好的教師要把心里的情感用語言、行為表達出來，師生間通過精神的交流，達到思想感情上的聯(lián)系和信賴，教師真摯的情感在學(xué)生的情緒上就會產(chǎn)生共鳴。每個班中都會有同學(xué)上課總是不太專心的，只要稍微表現(xiàn)得較好時，我們教師立即表揚他，還請他當(dāng)小老師，得到教師一次又一次的信任，都會逐漸改變孩子的。“讓每一個學(xué)生在學(xué)校里抬起頭走路?！边@是蘇霍姆林斯基心靈的召喚。在今后的人生中，無論做什么事情，讓我們都盡自己最大的努力，獻出自己最大的愛心，做最好的老師，做孩子最喜歡的老師，讓自己無悔！《聽李鎮(zhèn)西老師講課》讀后感2過去，我只聽說李鎮(zhèn)西老師是一位出色的教育家，其他了解太少。這個寒假學(xué)校要求每位老師讀一部教育名著，我選擇的是《李鎮(zhèn)西教育演講》。一個寒假，說短不短，說長不長，我反復(fù)鉆研，認(rèn)真揣摩，感到受益匪淺。書中展示了李老師的教育教學(xué)思想，教育藝術(shù)和具體操作方法。在一個個動人的故事里，融入了李老師的教育技巧，教育思想，教育情感。讀李老師的文章，感悟著他的心靈，反思著自己的教育行為，讓我的心靈一次次得到洗滌。其中他的班級工作，育人之道更是深深的吸引著我。書中說：“每個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛。你也許不是最聰明的，但是可以最勤奮。你也許不會最富有，但你可以最充實。你也許不是最順利，但你可以最樂觀?！薄拔宜^的做最好的自己，強調(diào)的是自己和自己比昨天的自己和今天的自己比，不斷的超越自己。做最好的自己，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達到自己力所能及的最好程度?！蔽覂?nèi)心受到極大的觸動：我們在年復(fù)一年的工作中，有沒有形成自己的特色和個性，有沒有自己的奮斗目標(biāo)呢？很多時候只覺得工作的哭和累，失去了前進的動力和方向，失去了做好自己的的追求。結(jié)過是每天疲于應(yīng)付工作，更談不上超越自我，并盡可能在自己職業(yè)中達到自己力所能及的最好程度了。李鎮(zhèn)西老師說：“我以為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生固然可愛，但在愛好學(xué)生的同時，千萬別忽視了被遺忘的角落后進生。他們更需要關(guān)心，因為不可愛的孩子，才最需要你的愛。他們就像擱淺的冰川，需要溫暖，需要陽光，需要融化?！薄皭坌暮屯氖俏医逃聵I(yè)永不言敗的最后一道防線?！睈凼墙逃幕A(chǔ)，是教書育人的動力，李老師把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把為學(xué)生終身幸福奠基當(dāng)成一生的追求。一個老師創(chuàng)造一個感人的場面并不難，但能長期像李老師那樣對待每一位學(xué)生難。我反思自己并定下目標(biāo)：能不能較長期的關(guān)心幫助后進生？李老師把自己融入到班級中，走進學(xué)生的情感世界里面去，把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友，去感受學(xué)生的喜怒哀樂，把學(xué)生當(dāng)做自己的朋友，贏的學(xué)生的信任與敬佩。在他的班主任工作中的情感魅力，我深受啟發(fā)：1，班主任應(yīng)有健康的心理品質(zhì)。李老師在班級管理中主張應(yīng)做一名胸襟開闊，心靈自由的班主任。要正確對待周圍的輿論并隨時調(diào)適自己的心理狀態(tài)，做到自我解放。對待領(lǐng)導(dǎo)的評價要冷靜，要力爭做到不因領(lǐng)導(dǎo)的表揚而欣喜若狂，不因領(lǐng)導(dǎo)的批評而氣急敗壞。對待同事的議論要寬容，對于中肯的批評，應(yīng)聞過則喜，不應(yīng)一蹴即跳。對于別人的誤解，也應(yīng)心平氣和的對待。對待家長的批評要要平和，以寬容的胸襟平和的接納家長的各種意見，包括尖銳的批評或刺耳的話語。對待學(xué)生的意見要豁達，唯有在精神上真正站起來的班主任，才能有寬闊的胸襟與自由舒展心靈去帶好一個班集體。一是分組合理，設(shè)立綜合小組，一但建立，便永久不變，而且既是學(xué)習(xí)小組，也是衛(wèi)生小組和體育小組，文娛小組，以便于增強凝聚力，并看到自己的發(fā)展情況。這個方法我用到自己的班級管理中效果不錯。二是競賽全面，競賽內(nèi)容盡可能包括紀(jì)律要求和班級學(xué)校各種活動。三是規(guī)則統(tǒng)一，學(xué)期初有班干部開會，擬定競賽規(guī)則。四是嚴(yán)格監(jiān)督。便于積分，公正的產(chǎn)生優(yōu)秀小組。對于班干部的培養(yǎng)，李老師是通過學(xué)生的自我管理，達到學(xué)生自我教育的有效途徑。在培養(yǎng)班干部時，他不滿足于讓學(xué)生獨立組織幾次活動或主持幾次班對活動，而是著眼于讓