【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，相互傳遞信息，彼此之間互相學(xué)習(xí)、互相幫助的交流過(guò)程。因此，要禮貌待人，學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)才能和對(duì)方更好的溝通。要學(xué)會(huì)用“你好”、“請(qǐng)”、“對(duì)不起”等。（3）情景之五：是小紅接到找她爸爸的電話(huà)，但是爸爸不在，她便詢(xún)問(wèn)對(duì)方是否可以幫助轉(zhuǎn)告。通話(huà)的雙方需要彼此尊重，都需要使用禮貌用語(yǔ)。（4）情景之三：人們經(jīng)常外出，很需要通過(guò)公用電話(huà)來(lái)傳遞信息?，F(xiàn)在凡比較發(fā)達(dá)的地方，街道上都有電話(huà)亭，為市民提供了方便，因此，打公用電話(huà)必須要有良好的公德。情景三是一個(gè)學(xué)生打不通電話(huà)，摔打電話(huà)機(jī)。我們要明確：愛(ài)護(hù)公物、正確使用，繳納費(fèi)用、長(zhǎng)話(huà)短說(shuō)，為別人著想等，都是良好的社會(huì)公德?；顒?dòng)模擬打電話(huà)：情境：迎“六一”我們小學(xué)也正準(zhǔn)備隆重慶祝呢，我班里一個(gè)叫小明同學(xué)就在為慶?！傲弧边M(jìn)行精心準(zhǔn)備，可是，料想不到的事情發(fā)生了。（媒體出示）怎么和急救中心聯(lián)系呢？1．學(xué)生交流得出打電話(huà)（120）。你為什么立刻想到了打電話(huà)？2．模擬打電話(huà)。認(rèn)識(shí)盲音、長(zhǎng)音，懂得打這樣的電話(huà)就應(yīng)該語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、說(shuō)得清楚、有禮貌。3．拓展：了解其他特殊的電話(huà)號(hào)碼和撥打常識(shí)。第3課時(shí)【導(dǎo)入新課】教師我們知道除了電話(huà)，寫(xiě)信也是人們主要的通信方式。提問(wèn)那么，對(duì)于別人的信件我們可以隨意拆看嗎？【講授新課】板書(shū)三、私拆別人的信件是違法行為 舉例（1）小明收到爺爺、奶奶的回信啦，可是他把信拿到手里一看，卻發(fā)現(xiàn)角上的郵票不翼而飛啦。（2）張華收到了好朋友的來(lái)信，課間他去學(xué)校的收發(fā)室拿信，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)信找不到了。提問(wèn)同學(xué)們，你怎樣看待這些行為？ 學(xué)生討論后回答。閱讀《憲法》內(nèi)容，看看其中的有關(guān)規(guī)定。講述在憲法中，已經(jīng)明確地說(shuō)明公民的通信自由和通信秘密是受到法律保護(hù)的。因此，除了公安機(jī)關(guān)或檢察機(jī)關(guān)依照法律規(guī)定的程序可以對(duì)通信進(jìn)行檢查外，任何組織或個(gè)人都不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密，就是不能拆開(kāi)別人的信件。提問(wèn)你們遇到過(guò)這種情況嗎？ 學(xué)生回答略。注意對(duì)于那些做錯(cuò)的同學(xué)，要鼓勵(lì)他們勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，并且相信他們能夠改稱(chēng)錯(cuò)誤的決心。活動(dòng)討論應(yīng)該如何對(duì)待別人的信件。學(xué)生分小組討論并派代表發(fā)言?！菊n堂小結(jié)】這樣講課我感覺(jué)學(xué)生通過(guò)老師逐步深入的引導(dǎo)，學(xué)生明白了公共通信設(shè)施在生活中的重要性，還體會(huì)到了愛(ài)護(hù)公共的通信設(shè)施人人都是有責(zé)任的情感，能夠充分的完成教學(xué)的任務(wù)，還使學(xué)生自己發(fā)掘到“愛(ài)護(hù)公共通信設(shè)施的重要性”，授課效果很好。正所謂“課堂小天地，生活大課堂”，品德課最終的落腳點(diǎn)應(yīng)該是學(xué)生以后的生活。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，貫穿慶?！傲弧钡那榫?，以分享快樂(lè)和老師聯(lián)系的方式讓學(xué)生通過(guò)本課所學(xué)，能學(xué)以致用，將教學(xué)效果很好地延伸入學(xué)生自己的生活。板書(shū)設(shè)計(jì)主題四愛(ài)護(hù)通信設(shè)施，遵守通信規(guī)范一、愛(ài)護(hù)通信設(shè)施二、電話(huà)機(jī)的自述三、私拆別人的信件是違法行為溫情寄給希望小學(xué)主備人：楊家寺小學(xué)張洪梅從備人：一、課本內(nèi)容安排的依據(jù)（一）學(xué)生面臨的問(wèn)題學(xué)生要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)常用的通信方式郵寄包裹。在學(xué)習(xí)做事的過(guò)程中，把關(guān)愛(ài)他人，助人為樂(lè)的精神內(nèi)化為品德，在學(xué)做事中學(xué)會(huì)做人。（二）課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)本課活動(dòng)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“知道現(xiàn)代通信的種類(lèi)和方式，學(xué)會(huì)一些常用的通信方式，感受通信與人們生活的關(guān)系。懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)。”的基本要求而設(shè)置的。二、本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析（一）本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析第51頁(yè)的圖片，學(xué)生在討論把自己最喜愛(ài)的文具、書(shū)籍作為“六一兒童節(jié)”的禮物送給希望小學(xué)的小伙伴。第52頁(yè)用一組圖畫(huà)反映郵寄包裹的過(guò)程：學(xué)生將自己的文具、書(shū)籍交給班長(zhǎng)；同學(xué)們分工合作，有的學(xué)生將文具、書(shū)籍等分類(lèi)；有的學(xué)生在進(jìn)行打捆包扎；還有的學(xué)生在寫(xiě)信和在包裹上寫(xiě)地址，最后大家抱著包裹走向郵局。（二）教學(xué)重難點(diǎn)分析溫情寄給希望小學(xué)是選學(xué)內(nèi)容。目的是通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在時(shí)間中學(xué)習(xí)常用的通信方式郵寄包裹。在學(xué)習(xí)做事的過(guò)程中，把關(guān)愛(ài)他人，助人為樂(lè)的精神內(nèi)化為品德，在學(xué)做事中學(xué)會(huì)做人。溫情寄給希望小學(xué)教案 設(shè)計(jì)思路“溫情寄給希望小學(xué)”是選學(xué)內(nèi)容。目的通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)常用的通信方式郵寄包裹。在學(xué)習(xí)做事的過(guò)程中，把關(guān)愛(ài)他人，助人為樂(lè)的精神內(nèi)化為品德，在學(xué)會(huì)做事中學(xué)會(huì)做人?；顒?dòng)的過(guò)程是體驗(yàn)的過(guò)程，是道德認(rèn)知的過(guò)程。教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能 學(xué)習(xí)怎樣郵寄包裹。（二）過(guò)程與方法通過(guò)讓學(xué)生給希望小學(xué)的同學(xué)們寄信、寄書(shū)或寄包裹，學(xué)會(huì)郵寄包裹的方法。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，助人為樂(lè)的品德。教學(xué)重點(diǎn) 知道郵寄不同種類(lèi)的包裹要用不同的方法。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)填寫(xiě)郵寄包裹單及郵寄包裹的方法。教學(xué)方法 組織活動(dòng)。課時(shí)安排 1課時(shí)。教學(xué)結(jié)構(gòu)與過(guò)程 【課前準(zhǔn)備】1．包扎的繩子、牛皮紙張和粗書(shū)寫(xiě)筆（毛筆），郵寄包裹單、包裝布、針線。2．學(xué)生準(zhǔn)備捐助的禮物?！局v授新課】此項(xiàng)活動(dòng)分階段完成。1．廣泛征求同學(xué)的意見(jiàn)，為希望小學(xué)送什么節(jié)日禮物。（最好是實(shí)用和同學(xué)能夠量力而行的物品）2．分小組收集組員的物品。3．集中大家的物品。4．全班分工合作：分類(lèi)、打捆、包扎成包裹，請(qǐng)老師檢查，包扎是否結(jié)實(shí)。5．起草給希望小學(xué)同學(xué)的信件，征求大家的意見(jiàn)，修改并通過(guò)。6．在包裹上填寫(xiě)地址并進(jìn)行復(fù)核。7．選派代表（每組一人）到郵電局寄送包裹。8．教師對(duì)學(xué)生的操作進(jìn)行講評(píng)。注意郵寄包裹的方法和步驟： A填寫(xiě)郵寄包裹單。B縫制包裹袋。C物品經(jīng)郵局營(yíng)業(yè)員檢查后裝入袋內(nèi)縫好封口。D在郵包上定清收件人的郵政編碼、詳細(xì)地址、姓名和寄件人郵政編碼、詳細(xì)地址和姓名。E郵包交營(yíng)業(yè)員稱(chēng)重量，支付郵資。F向營(yíng)業(yè)員要回郵寄掛號(hào)憑證。第二篇：四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)〈〈四年級(jí)品德與社會(huì)〉〉（下冊(cè)）——《我們不能說(shuō)謊》教學(xué)設(shè)計(jì)課例名稱(chēng)：我們不能說(shuō)謊教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生懂得社會(huì)需要誠(chéng)信，誠(chéng)信是商業(yè)成功的法寶，是現(xiàn)代社會(huì)正常運(yùn)行的基本保障。了解撒謊的危害性，學(xué)習(xí)正確地解決生活和學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，不隱瞞錯(cuò)誤。學(xué)習(xí)反省自己的生活和行為，培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力。體會(huì)同學(xué)之間真誠(chéng)相待，講信用的可貴。引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，培養(yǎng)搜集、整理資料的能力，建立自己的誠(chéng)信小檔案，努力做一個(gè)講信譽(yù)的人?；顒?dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生：找列寧小時(shí)侯的故事、講砍倒櫻桃樹(shù)小男孩的故事 老師：《狼來(lái)了》的故事 活動(dòng)過(guò)程：一、由故事引入：講述學(xué)生熟悉的故事《狼來(lái)了》。提問(wèn)：故事中的小孩為什么會(huì)被狼吃掉？學(xué)生回答，教師相機(jī)板書(shū)活動(dòng)課題：我不能說(shuō)謊。說(shuō)謊帶來(lái)的后果是可怕的，我們不能說(shuō)謊，絕不能說(shuō)謊！二、誠(chéng)實(shí)的意義：（一）、走進(jìn)生活：活動(dòng)一：小組討論誠(chéng)實(shí)的行為有哪些？ 課件出示教材第二頁(yè)兩幅圖生匯報(bào)：誠(chéng)實(shí)就是說(shuō)出自己真實(shí)的想法：誠(chéng)實(shí)就是要敢于說(shuō)“不知道”誠(chéng)實(shí)就是要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤、勇于改正錯(cuò)誤誠(chéng)實(shí)就是不隱瞞別人的錯(cuò)誤…………活動(dòng)二：夸夸我自己誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。學(xué)生說(shuō)說(shuō)：在家里，我是誠(chéng)實(shí)的好孩子??在學(xué)校，我是誠(chéng)實(shí)的好學(xué)生??老師小結(jié)：真正誠(chéng)實(shí)的孩子不只在幾件事、幾天不說(shuō)謊，要做到事事不說(shuō)慌，天天不說(shuō)謊?；顒?dòng)三：講講身邊誠(chéng)實(shí)的人和事。身邊有很多誠(chéng)實(shí)的人和事讓我們感動(dòng)，讓我們夸夸這些人，講講這些事。老師小結(jié)：誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人最基本的品質(zhì)，它體現(xiàn)在生活的方方面面。我們身邊有許多誠(chéng)實(shí)的人和事，小朋友剛才也說(shuō)了自己那么多誠(chéng)實(shí)的行為表現(xiàn)。在一件事上、幾件事上做到誠(chéng)實(shí)不說(shuō)謊較容易，在一天或幾天內(nèi)做到誠(chéng)實(shí)不說(shuō)謊也較容易，困難的是每天都不說(shuō)慌，每件事上都不說(shuō)慌。看看，下面這些小朋友就遇到難題了。（二）、合作學(xué)習(xí)、交流、分享：情境一：展示教材3月6日王明宇的日記議一議：怎樣幫幫苦惱的王明宇？說(shuō)一說(shuō)：你有過(guò)小男孩這種心情嗎？想一想：你以后遇到這種事怎么做？情境二：課件展示教材中“樂(lè)樂(lè)該怎么做”的圖片文字。討論：樂(lè)樂(lè)該怎么做？交流：你認(rèn)為撒一次慌有沒(méi)有關(guān)系？情境三：老師和一個(gè)學(xué)生表演：忘掉作業(yè)撒謊被揭穿的情境。交流：你想對(duì)這個(gè)撒謊的同學(xué)說(shuō)什么？這樣一幕在班級(jí)經(jīng)常發(fā)生，有同學(xué)嘗到苦頭，有同學(xué)嘗到甜頭，你想對(duì)嘗到甜頭的同學(xué)說(shuō)什么？老師小結(jié)：犯了錯(cuò)誤不要緊，只要勇敢承認(rèn)，并勇于改正，同樣是一個(gè)值得別人信賴(lài)的人，請(qǐng)聽(tīng)下面的故事。(三)、生活的誠(chéng)實(shí)分析 活動(dòng)一：講故事，樹(shù)榜樣學(xué)生講故事：列寧小時(shí)侯打破姑媽家花瓶勇于承認(rèn)的故事。學(xué)生匯報(bào)：這兩個(gè)故事說(shuō)明什么？老師小結(jié)：一個(gè)人犯錯(cuò)誤實(shí)在平凡不過(guò)了，最重要的是要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，并且改正錯(cuò)誤，才能少犯錯(cuò)誤，直到不犯錯(cuò)誤。他們的故事告訴我們犯錯(cuò)不要緊，要緊的是能勇