【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 從兒童發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā)，要采用他們樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助、引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)?！　「母锝虒W(xué)方式　　教師要注意遵循品德與社會(huì)課程的基本教學(xué)理念，采取以客觀社會(huì)為基礎(chǔ)與學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式。廣泛采用活動(dòng)型教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動(dòng)中自我體驗(yàn)感悟，探究發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練技能，養(yǎng)成習(xí)慣。　　 重視學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)　　品德與社會(huì)課評(píng)價(jià)目的是獲得反饋信息，幫助教師改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)兒童發(fā)展，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而不是對(duì)學(xué)生品德與社會(huì)性發(fā)展水平做終結(jié)性的評(píng)定，更不是利用評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)兒童進(jìn)行比較與分等。因此，要從每個(gè)學(xué)生原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以鼓勵(lì)為主的發(fā)展性評(píng)價(jià)?！　∥?、教學(xué)進(jìn)度安排　　周 次　　日期　　教學(xué)內(nèi)容備注　　2　　~　　《我們的合作》　　《真正的友誼》　　3　　~　　4　　~　　5　　~　　《為你高興，與你分擔(dān)》　　6　　~　　國(guó)慶放假　　7　　~　　《為你高興，與你分擔(dān)》　　《面對(duì)欺負(fù)和威脅》　　8　　~　　9　　~　　《我要攀登》　　《抄襲害了誰(shuí)》　　10　　~　　11　　~　　12　　~　　《我們和誠(chéng)信在一起》　　《擦亮眼睛》　　13　　~　　14　　~　　15　　~　　《逛商場(chǎng)》　　《衣食的來(lái)源》　　16　　~　　17　　~　　18　　~　　1《塑料與我們的生活》　　1《從一滴水說(shuō)起》　　19　　~　　20　　~　　21　　~　　復(fù)習(xí)考查　　22　　~四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃9　　一、學(xué)生情況分析　　我校四年級(jí)共有2個(gè)班，學(xué)生是非常喜歡《品德與社會(huì)》這門課的，但由于家長(zhǎng)對(duì)它不夠了解，所以重視不夠，這樣影響了一些家庭作業(yè)的完成，以及一些實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)本課程的學(xué)習(xí)也會(huì)受到影響。教師力爭(zhēng)減少一些負(fù)影響，努力提高活動(dòng)質(zhì)量，提高課堂效率?！　《?、教材分析：　　《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)教材共三個(gè)單元：“生活中的消費(fèi)”“生活中的習(xí)俗”“安全地生活”?！　∪?、教學(xué)目標(biāo)：　　第一單元《生活中的消費(fèi)》　　情感態(tài)度價(jià)值觀：　　養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)、勤儉節(jié)約的態(tài)度?！　○B(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)協(xié)作、有責(zé)任心的品質(zhì)?！　〕醪叫纬擅裰?、法制觀念?！　∧芰δ繕?biāo)：　　能與他人平等的交流與合作，學(xué)習(xí)民主地參與探究活動(dòng)?！　W(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事務(wù)和現(xiàn)象，嘗試合作地、有創(chuàng)意的探究和解決生活中的問(wèn)題。學(xué)習(xí)對(duì)生活中遇到的道德問(wèn)題作出正確的判斷和選擇?！　○B(yǎng)成搜集、整理和運(yùn)用社會(huì)信息的能力能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具探索和說(shuō)明問(wèn)題。　　知識(shí)目標(biāo)：　　初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系?！　〕醪嚼斫鈧€(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系?！　×私庖恍┥鐣?huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則?！　〕醪蕉弥v文明、守法律對(duì)社會(huì)公共生活的重要意義?！　〉诙卧渡钪械牧?xí)俗》　　情感態(tài)度價(jià)值觀：　　熱愛(ài)生活，感受生活的快樂(lè)?！　釔?ài)祖國(guó)，珍視祖國(guó)的文化傳統(tǒng)和節(jié)日習(xí)俗。　　尊重不同國(guó)家和人民的文化差異，初步具有開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)?！　∧芰δ繕?biāo)：　　能清楚的表達(dá)自己對(duì)節(jié)日及喜慶活動(dòng)的感受和見(jiàn)解。　　學(xué)會(huì)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事務(wù)與現(xiàn)象?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析和運(yùn)用信息的能力。　　知識(shí)目標(biāo)：　　知道我國(guó)的一些傳統(tǒng)節(jié)日，了解幾個(gè)主要傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗和來(lái)歷。　　知道我們生活中的一些喜慶活動(dòng)及民間風(fēng)俗?！　≈朗澜绺鞯氐牟煌幕尘跋氯藗兊纳罘绞?、風(fēng)俗習(xí)慣。　　第三單元《安全地生活》　　情感態(tài)度價(jià)值觀：　　熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活?！　○B(yǎng)成自尊自主、樂(lè)觀向上的生活態(tài)度?！　∨囵B(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)?！　〕醪叫纬煞ㄖ朴^念?！　∧芰δ繕?biāo)：　　掌握基本的自護(hù)自救的本領(lǐng)?！　∧芮宄谋磉_(dá)自己的感受和見(jiàn)解，能夠與他人平等的交流與合作，學(xué)習(xí)民主的參與集體生活。　　學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)現(xiàn)象，有創(chuàng)意的探究和解決生活中的問(wèn)題?！　W(xué)習(xí)對(duì)生活中遇到的道德問(wèn)題作出正確的判斷和選擇?！　W(xué)會(huì)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具探索和說(shuō)明問(wèn)題?！　≈R(shí)目標(biāo)：　　初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系?！　〕醪蕉梅蓪?duì)于社會(huì)公共生活的重要意義?！　≈揽茖W(xué)技術(shù)對(duì)人類生存與發(fā)展的重要影響。　　四、教學(xué)措施及教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題：　　改變陳舊的觀念，樹(shù)立新觀念　?。?）轉(zhuǎn)變教材觀。教學(xué)是對(duì)教材的再創(chuàng)造，是用教材教而不是教教材?！　「鶕?jù)新課程的教學(xué)要求，要運(yùn)用好教材。要做到“刪減、替換、補(bǔ)充”。，要注意理清教材的思路，把握教材的教學(xué)主題。在教學(xué)過(guò)程中，要以教材提供的教育主題為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，去探究?！　。?）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀。新的課程改革，把關(guān)注人作為課程的核心理念，提出：“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展。”第一．要變“目中無(wú)人”為有人。教師在教學(xué)過(guò)程中，要更新觀念，一切為了學(xué)生的發(fā)展。要關(guān)注每一位學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力的形成。第二，變“重結(jié)論輕過(guò)程”為重視學(xué)生學(xué)的過(guò)程。新課程強(qiáng)調(diào)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn)。教師的教學(xué)過(guò)程，要指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)，通過(guò)什么方法學(xué)；不要把現(xiàn)成的結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生，要讓學(xué)生用自己的眼光、方式來(lái)看待世界，允許學(xué)生有自己的看法?！　∽裱返屡c社會(huì)課的教學(xué)理念　?。?）幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人　　品德與社會(huì)課程教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人。教師在教學(xué)過(guò)程中，要關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極態(tài)度和參與社會(huì)的能力，使學(xué)生成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人。　?。?）以兒童的生活為基礎(chǔ)　　品德與社會(huì)課程教育意義在于對(duì)兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過(guò)生活錘煉的，有意義的教育內(nèi)容教育兒童。教師在教學(xué)過(guò)程中，所選取、引用的教育內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活，反映兒童的需要，引導(dǎo)他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)?！　∫非蠼逃幕A(chǔ)性和有效性　　兒童期是品德與社會(huì)發(fā)展的啟蒙階段，教師在教學(xué)過(guò)程中，要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā)，要采用他們樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助、引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。　　改革教學(xué)方式　　教師要注意遵循品德與社會(huì)課程的基本教學(xué)理念，采取以客觀社會(huì)為基礎(chǔ)與學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式。廣泛采用活動(dòng)型教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動(dòng)中自我體驗(yàn)感悟，探究發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練技能，養(yǎng)成習(xí)慣?！　≈匾晫W(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)　　品德與社會(huì)課評(píng)價(jià)目的是獲得反饋信息，幫助教師改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)兒童發(fā)展，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而不是對(duì)學(xué)生品德與社會(huì)性發(fā)展水平做終結(jié)性的評(píng)定，更不是利用評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)兒童進(jìn)行比較與分等。因此，要從每個(gè)學(xué)生原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以鼓勵(lì)為主的發(fā)展性評(píng)價(jià)?！　∥濉⒔虒W(xué)進(jìn)度　　時(shí)間課題　　第一單元生活中的消費(fèi)　　第2周第1課生活需要消費(fèi)　　第4周第2課不同的購(gòu)物場(chǎng)所　　第7周第3課做聰明的消費(fèi)者　　第二單元生活中的習(xí)俗　　第9周第1課多彩的民族節(jié)日　　第11周第2課家有喜事　　第113周第3課異國(guó)習(xí)俗　　第三單元安全地生活　　第115周第1課交通安全每一天　　第117周第2課從“119”談起　　第119周第三課面對(duì)突發(fā)事件四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃10　　一、學(xué)情分析　　本班共有學(xué)生35人。學(xué)生大部分有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性,少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳。本學(xué)期將從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,著重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　《?、教學(xué)目標(biāo)　　知識(shí)目標(biāo)：　　知道生活和學(xué)習(xí)中有困難，只有勇敢地迎難而上，才能克服困難，戰(zhàn)勝自己?！　《脧拇煺酆褪≈形〗逃?xùn)，促進(jìn)自己進(jìn)步?！　√岣邔W(xué)生的心理承受能力，初步樹(shù)立積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。　　理解“困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)?！睅椭鷮W(xué)生樹(shù)立積極的樂(lè)觀態(tài)度，消除畏難情緒?！　≈雷约菏羌w的一員，明白集體需要每個(gè)人去愛(ài)護(hù)?！　∏楦心繕?biāo)：　　樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的信心，激勵(lì)學(xué)生正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的挫折?！　W(xué)會(huì)把困難看作是自己成長(zhǎng)的鍛煉機(jī)會(huì)。　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我心理調(diào)適，提高適應(yīng)能力?！　⊥ㄟ^(guò)交流，感受集體的快樂(lè)。　　三、教材分析　　《這點(diǎn)困難算什么》主要是讓學(xué)生知道困難總會(huì)在我們前進(jìn)的道路上出現(xiàn)，但只要我們拿出智慧和勇氣，就能克服困難?！　　冻晒σ欢ㄓ蟹椒ā吠ㄟ^(guò)指導(dǎo)學(xué)生從自信做起尋找成功的正確方法初步形成積極向上的生活態(tài)度?！　　睹刻於加泻眯那椤芬龑?dǎo)學(xué)生正確對(duì)待生活中的沖突、問(wèn)題和壓力，盡量避免產(chǎn)生不良情緒，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的調(diào)節(jié)方法，提高適應(yīng)能力?！　　冻砷L(zhǎng)的故事》引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，克服學(xué)生自我為中心的心理，改變只知自己優(yōu)點(diǎn)和他人缺點(diǎn)，不知道欣賞他人的不良思維方式，形成同學(xué)之間相互幫助、相互鼓勵(lì)、共同進(jìn)步的好風(fēng)氣?！　∷?、教學(xué)進(jìn)度　　第一周——第三周　　教學(xué)第一單元　　第四周——第六周　　教學(xué)第二單元　　第七周——第十三周　　教學(xué)第三單元　　第十四周——第十六周　　教學(xué)第四單元　　第十七周——第十八周　　總復(fù)習(xí)　　五、教學(xué)措施　　獨(dú)立閱讀，自主學(xué)習(xí)，理解主題文字的大意?！　〗柚鍒D，引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)事例中進(jìn)行分析、比較，強(qiáng)化主題思想?！　⌒〗M合作探究學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生大膽提出問(wèn)題、合作探討解決問(wèn)題的方法?！　【帉憽⒄碣Y料?！　∧７卵菔?。　　換位思考。四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃11　　一、指導(dǎo)思想　　以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以積極、穩(wěn)步、有效地實(shí)施深化新課程改革為主線，以教學(xué)為中心，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，落實(shí)規(guī)范，提高效率，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，為打造 “優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力?！　《?、學(xué)生分析　　四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。　　例如，今天的兒童在早期的社會(huì)性生活中，由于自我中心的存在以及家庭中容易出現(xiàn)的放縱，使得一部分兒童自認(rèn)為可以做自己想做的一切事情，規(guī)則意識(shí)比較模糊。隨著集體生活與合作活動(dòng)的逐步拓展，以及他們生理和心理的發(fā)展，學(xué)會(huì)自覺(jué)遵守公共秩序，注意公共安全。做個(gè)講文明有教養(yǎng)的人?！　∮秩?，目前我國(guó)有殘疾人6000多萬(wàn)，這是一個(gè)不容忽視的社會(huì)問(wèn)題。今天幫助殘疾人，支持、搞好殘疾人事業(yè)，是每一個(gè)公民義不容辭的責(zé)任?，F(xiàn)在的學(xué)生多是獨(dú)生子女，他們從小受到家長(zhǎng)無(wú)微不至的關(guān)懷與呵護(hù)，“只知受愛(ài)，不知愛(ài)人”，“只知索取，不知奉獻(xiàn)”，人與人之間不能互相互相尊重。面對(duì)與自己不一樣的殘疾人，他們可能會(huì)覺(jué)得好笑，有時(shí)甚至?xí)靶Α⑶撇黄?，還可能會(huì)戲弄?dú)埣踩?。我們必須從小培養(yǎng)學(xué)生對(duì)殘疾人等弱勢(shì)群體具有同情心與愛(ài)心，并讓學(xué)生樂(lè)意努力去幫助他們?！　〈送?，四年級(jí)的小學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，與社會(huì)的接觸也日益頻繁，獨(dú)立活動(dòng)的范圍在不斷擴(kuò)大，學(xué)生從平時(shí)親身經(jīng)歷的事實(shí)中理解生活與交通運(yùn)輸業(yè)的雙向關(guān)系，有利于學(xué)生擴(kuò)大視野，豐富社會(huì)知識(shí)，從而更好地去適應(yīng)生活和創(chuàng)造未來(lái)?！　∪⒔滩姆治觥　〗滩膬?nèi)容：　　本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：第一單元《一方水土養(yǎng)一方人》第二單元《生產(chǎn)與生活》第三單元《交通與生活》第四單元《通信連著你我他》　　教學(xué)目標(biāo)：　　1. 通過(guò)《一方水土養(yǎng)一方人》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感；能正確辨認(rèn)地圖上的簡(jiǎn)單圖例、方向、比例尺，并能利用地圖的基本知識(shí)在中國(guó)地圖上找到家鄉(xiāng)的位置；了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境與人們生活的關(guān)系，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情；了解家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，并愿意向他們學(xué)習(xí)；了解家鄉(xiāng)的民俗、民風(fēng)，體會(huì)其對(duì)人們生活的影響.　　2. 通過(guò)第二單元《生產(chǎn)與生活》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生從了解日常生活中工農(nóng)業(yè)