在數(shù)學教學中如何滲透法律知識(編輯修改稿)
2025-10-13 11:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 “”、“”、“247?！?、“=”、“”這些數(shù)學符號更是形式簡單、內(nèi)涵豐富，能清楚精確地表示計算方法和數(shù)量間的關(guān)系。通過對這些數(shù)學和符號的認識，可讓學生感受到數(shù)學的簡潔與精致的美。三、精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，在教學中滲透美育，陶冶美的情操。教學中，教師善用教材內(nèi)容中的美的因素，對教學環(huán)節(jié)進行精心的設(shè)計，不僅能使學生更好、更牢地掌握數(shù)學知識，還能使學生受到美的熏陶。例如，在教學“對稱圖形”時，就可在課前設(shè)計觀察引趣和課后設(shè)計運用提高兩個小環(huán)節(jié)。課前教師出示美麗的蝴蝶標本、紅艷艷的楓葉，問學生：這些昆蟲、樹葉好看嗎？它們的形狀有什么特征？學生被這鮮艷的色彩，美麗的圖案吸引住了，都說：很美，它們的形狀都是對稱的。接著出示“天平”、“剪紙圖案”，問：這些圖形有什么特征？美嗎？現(xiàn)在我們就來學習這類對稱圖形，研究它的特征和運用，學會畫美麗的對稱圖案，并進行評選，學生積極性很高，發(fā)揮了各自的創(chuàng)造性，在運用中繼續(xù)鞏固了所學知識，進一步激發(fā)了學習的積極性和創(chuàng)造性，陶冶了美的情操。正如羅素所說：數(shù)學不但擁有真理，而且具有至高的美。只要我們用心地挖掘，在數(shù)學教學中對學生進行審美素質(zhì)培養(yǎng)的途徑還有許多。第四篇：如何在數(shù)學教學中滲透德育教育如何在數(shù)學教學中滲透德育教育澧縣碼頭鋪鎮(zhèn)中學陳云摘要：新課程標準把德育教育放在十分重要的地位。作為基礎(chǔ)學科的數(shù)學肯定也必須重視德育教育。作為一名數(shù)學教師應(yīng)該有強烈的德育意識，數(shù)學教育要實施素質(zhì)教育就應(yīng)該在學科教學中有機地滲透德育，充分發(fā)掘?qū)W科的德育因素，不失時機的進行德育教育，引導(dǎo)學生在學習數(shù)學的同時提高自身素質(zhì)，完善自我。在提高學生的數(shù)學素養(yǎng)的同時，關(guān)注學生人格的培養(yǎng)，這樣才能做到教書與育人雙豐收。關(guān)鍵詞：數(shù)學、素質(zhì)教育、教學、德育教育“百年教育，德育為先”，德育是五育之首。在新的歷史時期，對學生加強思想品德教育已刻不容緩。思想品德教育不僅僅是思想政治教學的任務(wù)，而是各學科都應(yīng)滲透于教學之中。這在教育理論上稱之為“傳授知識與思想政治教育統(tǒng)一的規(guī)律”，“科學性和思想性統(tǒng)一的原則”?！稊?shù)學課程標準》中已明確規(guī)定：“結(jié)合教學內(nèi)容對學生進行思想品德教育，這是數(shù)學教學的一項重要任務(wù)”，但數(shù)學學科有其自身的特殊性，數(shù)學研究的是空間形式及數(shù)量間的關(guān)系，它相對抽象、枯燥，其德育功能相對于一些文科來講是隱性的，潛在的。因此，要想在數(shù)學教學中做好德育工作確實有一定的難度，這就需要教師去努力鉆研、探究。數(shù)學教師的主要任務(wù)是傳授數(shù)學知識，培養(yǎng)邏輯思維能力和運算能力，同時也要結(jié)合數(shù)學教學對學生進行有效的德育教育。在數(shù)學教學中有機地進行思想教育的滲透, 促進學生個性心理品質(zhì)的健康發(fā)展，使其水乳交融,，自然生長，這是素質(zhì)教育的本質(zhì)特征。也是新一輪基礎(chǔ)教育改革的要求。那么怎樣才能在數(shù)學教育教學中更好地滲透德育教育呢，我認為有下面的一些方法。一、充分發(fā)揮教師在數(shù)學教學中體現(xiàn)的人格魅力，寓德育于情感教育中 著名學者陶行知先生說過：“真的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！睆闹形覀儾浑y領(lǐng)會，離開了情感，一切教育都無從談起，包括數(shù)學教育。德育過程即是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。如果在教學過程中教師能適時以情動人，以心靈感受心靈，就能使整個數(shù)學教學過程成為師生情理互動的愉快過程。數(shù)學課上，教師的示范以及老師對學生的嚴格要求，是培養(yǎng)學生良好學習習慣的主要方法。教師通過自己的一言一行、一舉一動來感染學生，以自己嚴謹?shù)慕虒W風格和一絲不茍的工作態(tài)度來影響學生。例如：上課時，講普通話，語言清楚、明白、有邏輯性。板書整齊，書寫規(guī)范，輔導(dǎo)“后進生”有耐心，讓學生在教師的表率作用下，潛移默化地受到有益的熏陶和教育。總之，“身教重于言傳”教師以自己的言行鼓舞、鞭策學生，勢必與課堂教學中的德育滲透交相呼應(yīng)，起到強化其效果的作用，激勵學生以堅韌不拔的頑強精神對待學習。因此，我們老師必須身體力行，走入孩子的心靈深處，用我們慈愛的目光，慈祥的笑容影響他們。用我們溫柔的話語感染他們。處處做學生的表率，以自己的人格和言論感化學生，讓學生受到潛移默化的教育。二、結(jié)合數(shù)學學科的特點，在教學過程中進行德育滲透德育滲透是將思想、觀點、情操等有意識地擴散、遷移、傳遞給學生，使之在無意中接受。教學中要充分認識德育滲透的依附性，要防止牽強附會，不可將數(shù)學課變?yōu)檎握n。因此，在教學過程中進行德育滲透，必須結(jié)合數(shù)學學科的特點，教師在教學過程中可以采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育。比如研究性學習、合作性學習等。在數(shù)學中，有很多規(guī)律和定律教學采用口頭傳授往往收效甚微，這個時候就可以引導(dǎo)學生進行討論，集體思考、總結(jié)。這樣不但可以培養(yǎng)學生的各種
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