學習微型師德案例體會(編輯修改稿)
2024-10-13 11:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的身份鞭策自己，努力上好課，帶好學生，當她在生命垂危的時候，還想著學生，她的事跡真令人感動。她是我們?nèi)w教師的榜樣，時刻把學生放在第一位，只有這樣用心去愛學生，才能得到學生的愛戴和尊敬。作為一名人類靈魂的工程師，我們應該學會用心去理解靈魂，用愛去呵護靈魂，用情去感動靈魂。二、美麗的圈套一位五年級的教師，面對一群頑皮的學生，給他們下了一個美麗的圈套，把學生引到了正途上。教師無論在教學還是在班級管理中，總會遇到不守紀律、頑皮搗蛋的學生，如果一味的批評，只能是起到反作用，還會激化師生間的矛盾，那么這樣的學生就會走想另一端，以后就很難管了，學生不聽老師的，老師自己也下不了臺，有悖教育的初衷了。這位教師做得很好，她并不是簡單的對學生行為做約束，而是通過讓學生幫助傳遞小紙條給家長的形式，在紙條上寫學生的優(yōu)點，很好的利用了學生的心理特點，就像戴了一個“緊箍咒”，把學生管得服服帖帖的。我們教師在教育教學過程中也應當多利用類似的“緊箍咒”，將被動變?yōu)橹鲃?，讓學生主觀能動地自覺遵守學校的行為規(guī)范。三、泰迪的故事泰迪的故事中，泰迪原本就不是一個壞孩子，只是因為家庭的變故，母親的去世，父親的不管，讓這個孩子在生活、學習中迷失了方向，泰迪的老師通過泰迪的禮物，讓泰迪找回了母愛，重新回到正途上，并最終成為一位優(yōu)秀的人物。從這個故事中，我們看出愛是相互的，人之初性本善，每個學生其實本質都并不壞，只是我們把他們放錯了地方，他們從迷茫、無助、失落，一直到最后的叛逆、反抗，教師都有不可推卸的責任，我們的教育也是缺乏平等的，好學生固然每個老師都喜歡，在他們身上也更愿意花時間和精力去栽培，其實壞學生才是需要我們老師用心去培育去愛的，“浪子回頭金不換”，像泰迪那樣的學生比比皆是，都有這樣或那樣的問題造成他們的叛逆，我們作為教師應當認真地去發(fā)現(xiàn)問題的所在，解決 他們身上的問題，將他們都培養(yǎng)成為對社會有用的人。四、最美鄉(xiāng)村教師一位鄉(xiāng)村教師，她把學生當自己的孩子看待，學生也同樣喜歡把她當媽媽。一個留守兒童因為父母長期在外打工，很少關心自己，想認老師當媽媽。老師知道后，沒有答應她，原因是怕她疏遠了父母，通過對學生做思想工作，讓學生與其父母視頻，化解了孩子與父母的隔閡，拉近了他們的距離，讓孩子重新感受到了父母的愛。那位教師是在用真心愛學生，學生也同樣真誠地喜歡著老師，同時那位老師也是大無畏的，
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