如何轉(zhuǎn)化后進生的點滴感想(編輯修改稿)
2024-10-13 11:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 題,則進行分門別類指導,并加強個別的輔導等。綜上所述，我認為我們每一個教師一定要從后進生的心理上和學習上遇到的困難著手，從學生自身的主觀因素上來落實對學困生進行循循善誘的啟發(fā)和引導，進而促進其學習成績不斷提高,最終達到促進學習困難學生全面發(fā)展的目的。鄭州航空港區(qū)天驕路小學梁育平2021年10月15日第三篇：如何轉(zhuǎn)化后進生的點滴感想如何轉(zhuǎn)化后進生的點滴感想,他上課無精打采,要么搞小動作,要么影響別人學習,提不起一點學習的興趣。下課追逐打鬧,喜歡動手動腳。作業(yè)不做,即使做了,也做不完整,書寫相當潦草……,我找他談話,希望他能遵守學校的各項規(guī)章制度,以學習為重,按時完成作業(yè),知錯就改,爭取進步,爭取做一個他人喜歡,父母喜歡,毫無長進,真是“承認錯誤,堅決不改”.此時我的心都快冷了,算了吧,或許他是根“不可雕的朽木”.但又覺得身為班主任,不能因一點困難就退縮,不能因一個后進生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體,必須面對現(xiàn)實!我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你,或許是他并沒有真正認識自己的錯誤,我決定先讓他認識自己的錯誤,談話中,:“你為什么會恨那個老師 ”他不好意思地回答:“因為她常常批評我.”我順著問:“老師為什么會常在課堂上批評你,你知道嗎 ”他說:“因為我常違反紀律,沒有按時完成作業(yè),書寫也不工整……”“你已經(jīng)認識了自己的錯誤,說明你是一個勇于認錯的好孩子,但是,這還不夠,你覺得應(yīng)該怎樣做才好 ”“想改正錯誤嗎 想做一個受他人歡迎的孩子嗎,你要怎樣做才好呢 ”“我今后一定要遵守紀律,團結(jié)友愛,認真完成作業(yè)……”“那你可要說到做到喲!”“好!”后來,他無論是在紀律上,還是在學習上,我就及時給予表揚,明確了學習的目的,除了在思想上教育他,感化他,我特意安排一個責任心強,學習成績好,樂于助人,耐心細致的女同學跟他坐,我先對這個女同學進行了一番談話:為了班集體,不要歧視他,要盡你自己最大的努力,耐心地幫助他,并充分利用課余時間或課堂時間幫助他,這個同學也會產(chǎn)生一些厭煩情緒,說他不太聽話,不太樂學……此時,我就跟她說:要有耐心,他取得進步時,除了表揚他,我還鼓勵他們說,這也離不開同學們的幫助,他自己的努力下,紀律上更遵守了,甚至自己當起了值日生,勞動也更積極了,有一次我找他談話時,他說:“老師,周悅同學這樣關(guān)心我,愛護我,幫助我,如果我再不努力,對得起她嗎 ”我笑著說:“你長大了,懂事了,.” 在第一學期期末考試中,他學習更努力了,在期中測試中,: 一,以人為本,付出師愛作為一個教師,都應(yīng)“以人為本”,那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展,“愛是教育好學生的前提”.對于鄭萬里這樣特殊的后進生我放下架子親近他,敞開心扉,以關(guān)愛之心來觸動他的心弦.“動之于情,曉之于理”:用師愛去溫暖他,用情去感化他,用理去說服他,以生之助,友情感化同學的幫助對一個后進生來說,是必不可少的,同學的力量有 ,絕大部分學生不喜歡老師過于直率,我讓鄭萬里同學與其它同學交朋友做起,和周悅同學一起坐,讓他感受同學對他的信任,讓他在快樂中學習,生活,在學習,生活中感受到無窮的快樂!通過同學的教育,感染,促進了同學間的情感交流,因材施教,循循善誘“一把鑰匙開一把鎖”.每一個后進生的實際情況是不同的,必然要求班主任深入了解弄清學生的行為,習慣,愛好及其后進的原因,從而確定行之有效的對策,因材施教,主要是自制力差,對自己的錯誤,缺點認識不足,對老師的批評教育產(chǎn)生厭惡,我就以愛心為媒,與他交朋友,使其認識錯誤,樹立做個好學生的念頭。充分發(fā)揮學生的力量,編排一個責任心強,學習成績好,樂于助人的同學跟他坐,給予學習和思想上的幫助。自己面批面改他的作業(yè),讓他感到老師的關(guān)心,重視……用關(guān)愛喚起他的自信心,進取心,使之改正缺點,然后引導并激勵他努力學習,精心轉(zhuǎn)化,終于取得了令人可喜的成果:鄭萬里同學搖身一變,由“搗蛋鬼”轉(zhuǎn)變?yōu)榧o律委員,由后進生轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M生!他無論在哪里見到我,都會親切叫上一聲:“老師,您好!”我總是報之一笑,并說上一聲:“你好.”
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