如何轉(zhuǎn)化后進生的點滴感想-文庫吧
2025-09-29 11:00 本頁面
【正文】 我他愿意，就這樣，他又連續(xù)讀了第三次、第四次、第五次，“哇”！你的聲音好響亮?。±蠋熉牭搅?，同學(xué)們也聽到了，對嗎？”大家一臉徽笑地應(yīng)和著。他也笑了，那笑中，包含著多少，我想最多的是被表揚、被關(guān)注之后的那種快樂吧！更有一種被壓抑許久之后突然釋放的輕松與愜意吧！他輕輕地坐了下去，仍是坐得端端正正，不同的是，他不同的是他的眼神不再呆滯，那是一種怎樣眼神，充滿希望，充滿自信．對了，那是一種會說話的眼神?；蛟S，這雙眼睛會更多一些他和我之間的交流，我也會心一笑。（或許到此刻，我可以嘎然而止，但我沒這樣做?！靶∨笥?，剛才這位同學(xué)讀得真響，我還想再請一位同學(xué)讀一讀！”我點了一位同樣是不會舉手發(fā)言、沉欲寡言的學(xué)生，可不同的是，今天有這么多雙眼睛用心地傾聽著，期盼著。他的聲音響亮多了，他的笑跟剛才的那位學(xué)生一樣是那么的單純又美麗。）第二篇：轉(zhuǎn)化后進生的點滴感想轉(zhuǎn)化后進生的點滴感想今年，我接手了六年級兩個班的教學(xué)，剛進班就發(fā)現(xiàn)班里太多基礎(chǔ)很差的學(xué)生，為了要幫助后進生提高學(xué)習成績，我從學(xué)生的“想學(xué)→愛學(xué)→能學(xué)→會學(xué)”這條主線進行了諄諄善誘的探索。一、關(guān)心愛護后進生，激勵后進生想學(xué)的愿望美國著名教育家和心理學(xué)家布盧姆實驗證明:許多后進生的問題不在智力方面,而在于未得到各自所需的及時的關(guān)心和幫助。因此，教師無論在日常生活中還是在教學(xué)活動中，對后進生都要格外關(guān)心愛護，多了解他們的思想狀況和學(xué)習困難，不失時機地激勵他們產(chǎn)生“想學(xué)”的強雖烈愿望。比如多找后進生談心、編座位照顧后進生、上課提問不忽視后進生﹑耐心回答后進生的提問、當面批改后進生的作業(yè)、班主任和科任教師分別幫助一二個后進生等措施其效果頗佳。二、根據(jù)后進生的心理特點,激發(fā)學(xué)習興趣,誘導(dǎo)后進生愛學(xué)后進生由要我學(xué)到我想學(xué)是一個十分可貴的進步。為后進生創(chuàng)造獲得成功的機會，讓他們體驗到學(xué)習的快樂后進生每前進一步比別的同學(xué)都要困難許多。考慮到這一特點，我為后進生在集體中提供獲得成功的機會。比如，課堂提問對后進生適當淺些，作業(yè)、考試成績以進步為準設(shè)立進步獎等?？傊吹胶筮M生即使有微小的進步，也應(yīng)當給予肯定，并及時通報家長，讓他們在班里和家中都體驗到學(xué)習取得進步的喜悅,從而穩(wěn)定學(xué)習興趣。三、深入研究教材,適當降低起點，讓學(xué)生感到能學(xué)在進行數(shù)學(xué)教學(xué)時，我注意適當降低知識起點，讓后進生也能跨進新知識的門檻，感到自己能學(xué)在給學(xué)生上新課時，把知識的“度”放緩—些，對知識點少發(fā)揮、少加深，讓后進生吃透教材的內(nèi)容和掌握教學(xué)基本的要求為主。在練習中對于綜合性題對后進生不作要求。在進行課堂教學(xué)時，我做到上課速度適當放慢，讓后進生感到能跟上教學(xué)進度后進生是班集體的組成部分，教學(xué)效果應(yīng)當追求全班的整體效果，后進生的反應(yīng)，因此我在進行教學(xué)時，不勉強趕速度，而是做到照顧學(xué)生的全體，不能忽略后進生。例如，在講重點內(nèi)容時，我切實做到放慢速度，并盡可能重復(fù)一二次﹔在要后進生回答問題前，讓他們有充分思考的時間，誘導(dǎo)他們積極思維，讓他們真正地掌握有關(guān)知識。分散難點，化難為易。我在進行教學(xué)時，盡可能使后進生感到易學(xué)，同時，我做到想方設(shè)法把難的東西變得容易一些，把復(fù)雜的知識變得簡單一些使他們?nèi)菀捉邮堋０押筮M生看來是難的知識變?yōu)樗麄內(nèi)菀桌斫?、消化的知識，學(xué)習興趣也就會進一步鞏固和提高。四、根據(jù)后進生的學(xué)習特點，改善后進生的學(xué)習方法，使后進生由“能學(xué)”變?yōu)椤皶W(xué)”。介紹學(xué)習經(jīng)驗,培養(yǎng)學(xué)習技能。在每個階段開學(xué)之初或某單元學(xué)習之前，我注意對學(xué)生進行怎樣學(xué)這―一階段的知識內(nèi)容作原則性的學(xué)習方法指導(dǎo)。組織學(xué)生學(xué)習有關(guān)報刊雜志，如《小學(xué)數(shù)學(xué)課程輔導(dǎo)》等刊登的學(xué)習經(jīng)驗文章。組織小型學(xué)習方法座談會，學(xué)習尖子或取得明顯進步的學(xué)生談學(xué)習體會和心得，后進生可隨意提問，然后討論，通過這樣的方法，使后進生逐步悟出適合自己的學(xué)習方法。五、及時檢查反饋、輔導(dǎo)和矯正,進—步使后進生提高學(xué)習成績。對學(xué)生進行分類輔導(dǎo)。對學(xué)生普遍存在的問題,我能做到拿出適當?shù)恼n時或利用課外時間，為學(xué)生進行集體輔導(dǎo)和矯正﹔而對少數(shù)學(xué)生存在問
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