如何管理和培養(yǎng)大學生村干部(編輯修改稿)
2025-10-13 10:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 這一點，把干好自己的工作作為恪守本職的基本要求，在工作中要經(jīng)常虛心向那些有基層經(jīng)驗的老干部學習，向那些有農(nóng)業(yè)技能的農(nóng)民師傅請教，逐步提升自己的基層工作能力。要放下架子，真正去融入農(nóng)村，深入農(nóng)民，幫助農(nóng)民群眾出謀劃策，傳授科學知識和實用技能，幫助農(nóng)民掌握脫貧致富的本領，讓農(nóng)民得到實惠。這樣才能得到老百姓的真正擁護，才能提高自己在群眾中的威信，才能有助于工作的進一步開展。二、影響大學生“村官”發(fā)揮作用的制約因素開展工作的經(jīng)驗不夠足。大學生“村官”長期在學校讀書，普遍對農(nóng)村工作缺乏了解。由于年紀輕、閱歷淺，沒有經(jīng)歷復雜崗位的鍛煉和艱苦生活的磨礪，社會知識和生活經(jīng)驗、工作經(jīng)驗都比較缺乏，個別大學生“村官”干工作局限于“跑龍?zhí)住保瑔为氂龅綇碗s問題往往茫然無措、束手無策，缺乏獨當一面解決矛盾和駕馭局面的能力。發(fā)揮作用的環(huán)境不夠優(yōu)。有的村干部害怕“徒(來源：好范文 ）弟”長本事，不愿意傾心相幫，傾囊相授；有的村干部認為大學生“村官”既然是助理，就要又“助”又“理”，將一些煩事、雜事、難事統(tǒng)統(tǒng)推給大學生“村官”；有一些群眾思想觀念守舊，對大學生“村官”缺乏理解和支持，在工作中設阻力出難題，使大學生“村官”放不開手腳，發(fā)揮不了優(yōu)勢。管理服務的機制不夠細。首先，身份角色有待進一步明確。大學生“村官”既不是嚴格意義上的村干部，也不是公務員，在實際工作中很難找準自己的坐標，履行職責時存有“名不正言不順”的感覺。其次，優(yōu)惠政策有待進一步細化。第三，任期滿后的出路有待進一步拓寬。扎根農(nóng)村的意識不夠強。到農(nóng)村任職，大學生“村官”普遍存有心理落差。有些大學生“村官”到農(nóng)村任職是在嚴峻的就業(yè)形勢下做出的無奈選擇，只是把當前職位作為日后報考公務員或者謀求更好發(fā)展的“過渡期”，缺乏長期在農(nóng)村鍛煉成長的打算。三、如何加強對大學生“村官”的選拔和管理進一步健全選拔機制，使大學生“村官”選得準。要嚴把大學生“村官”入口關，逐步健全完善公開選聘、競爭擇優(yōu)的選拔機制。要針對農(nóng)村的需求，有針對性地選聘大學生充實村干部隊伍。在選聘過程中，除進行文化考試外，還要對他們的德、智、體、勞等情況進行綜合考察，把那些政治上可靠、思想上親民、作風上務實、立志在農(nóng)村建功立業(yè)的優(yōu)秀大學生選聘下來。進一步健全管理機制，使大學生“村官”穩(wěn)得住。要根據(jù)大學生“村官”任職村的實際情況，確定第三篇：全面加強大學生村干部管理培養(yǎng)堅持以人為本實施“三六”工程全面加強大學生村干部管理培養(yǎng)——中共**縣委常委、組織部長高**自2006年以來，按照“省定規(guī)劃、市里選拔、縣付薪酬、鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理、服務基層”的運作模式，先后有310名優(yōu)秀高校畢業(yè)生分別在我縣12個鄉(xiāng)鎮(zhèn)316個村和6個社區(qū)工作。為了加強大學生村干部的教育管理培養(yǎng)工作，我們按照中央和省市提出的“下得去、干得好、待得住、流得動”等要求，結合本地實際，不斷探索創(chuàng)新，實施了“三六”人才培育工程（六條原則定崗、六措并舉育人、六種方式用人），發(fā)揮了新農(nóng)村建設生力軍作用，提升了他們的素質(zhì)。主要做法一、體現(xiàn)人盡其才，六條原則定崗。我們在堅持公開、公平、公正的原則，扎實做好大學生村干部選拔工作的基礎上，立足于本地實際和大學生村干部的自身條件，保證人盡其才，研究制定了六條具體分配原則（雙向選擇；就近聘用、鄰村服務；服務農(nóng)村兼顧鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作；成績優(yōu)先、自由選擇；新農(nóng)村建設示范村優(yōu)先分配；總體平衡的原則），既充分考慮了他們的所學專業(yè)和特長，又考慮了各個農(nóng)村的產(chǎn)業(yè)特點及需求，同時兼顧了他們的生活、工作和安全。幾年來，先后有84人被分配到新農(nóng)村建設示范村，另有專長的120人通過雙向選擇，被分配到能發(fā)揮自己特長的村和崗位。2008年選聘的大學生村干部李XX畢業(yè)于獸醫(yī)學校，被安置在養(yǎng)殖業(yè)較為發(fā)達的東鎮(zhèn)上鎮(zhèn)村，為該村養(yǎng)豬事業(yè)發(fā)展提出了不少合理化建議；旅游專業(yè)畢業(yè)的牛菽賢充分發(fā)揮優(yōu)勢，積極為禮元鎮(zhèn)裴柏村的旅游資源開發(fā)出謀劃策等等，切實發(fā)揮了他們的作用。二、堅持人人成才，六措并舉育人。一是明崗定責。早在2007年我們就在全省率先成立了大學生村干部管理辦公室，做到了編制、機構、人員、經(jīng)費四到位，專門負責全縣大學生村干部的宏觀管理；健全了鄉(xiāng)村兩級的管理機構，明確了責任。同時，我們出臺了大學生村干部工作目標承諾、駐村簽到、定期匯報等十項管理制度，制定了《**縣大學生村干部培養(yǎng)管理辦法》，實現(xiàn)了有人管事、有章理事，為培養(yǎng)優(yōu)秀大學生村干部提供了組織保證。二是結對幫帶。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政班子成員和優(yōu)秀鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部、農(nóng)村“兩委”主干作為大學生村干部的指導員，為每位大學生村干部聯(lián)系一個致富專業(yè)戶、一名民營企業(yè)家、一名優(yōu)秀黨員，充分發(fā)揮傳幫帶作用，形成了大學生村干部學著干、致富能人幫著干、農(nóng)村主干帶著干、黨政班子成員教著干的培養(yǎng)機制，使他們的黨性覺悟、服務意識、組織協(xié)調(diào)能力，幫民致富的本領都得到了大幅提升。三是開展活動。我們堅持每年開展一個主題實踐活動，提升大學生村干部的素質(zhì)。從2007年起，開展了以比學習、比能力、比形象、比業(yè)績，爭做優(yōu)秀大學生村干部為主要內(nèi)容的“四比一爭”主題實踐活動；2008年開展了學習貫徹黨的十七大精神為主要內(nèi)容的“五個一”（組織一
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