【文章內(nèi)容簡介】 水中游泳，也能在陸地上捉蟲，是兩棲動物。它天天捕捉害蟲，是人類的好朋友。）二、示范講解教師出示剪紙范例《小蝌蚪找媽媽》引起幼兒學(xué)習(xí)剪紙的興趣，討論這幅圖的制作方式。并告訴幼兒剪紙是我國民間藝術(shù)的一種形式。今天我們學(xué)習(xí)對稱紋樣剪紙法。教師按步驟示范講解剪紙青蛙。（1）與幼兒共同討論這個剪紙青蛙的特點。（對稱的）（2）提問：對稱圖形應(yīng)該怎樣折紙。（對邊折）（3）為了更好的把握住青蛙的形象特征，在剪紙前，先將青蛙用筆輕輕的勾出來，然后再用剪刀依據(jù)輪廓線剪下。（4）最后剪出眼睛、背部與腿部鏤空部位。要重點講解。（5）教師邊講解邊示范。重點部分重點講解多次示范。（先整體在部分）。三、實踐操作靈活幼兒手指，做手指操。（小手拍拍手指點點，眼睛眨眨頭兒搖搖，我的小手多么靈巧我用手指玩。一二三四五個手指，六七八九十個手指，一二三四五個手指，六七八九十。）幼兒與老師一起念兒歌：小剪刀，手中拿，卡嚓卡嚓剪青蛙，先折紙，在劃線，按照輪廓細細剪，剪個青蛙蹦水中，呱呱呱呱捉害蟲！教師提出要求：（1）、幼兒選擇圖案剪紙。（2）、保持桌面地面的清潔，注意安全。幼兒剪紙，教師巡回指導(dǎo)。四、欣賞聯(lián)想小朋友們，你們想一想，青蛙小時候是什么樣子的。（大腦袋，小尾巴，青蛙小時候叫蝌蚪）聽故事《小蝌蚪找媽媽》五、品德教育小青蛙是捕捉害蟲的能手，我們小朋友要愛護青蛙，保護青蛙。六、情景游戲 歡樂的池塘幼兒動手用作品在大白紙上布置出小蝌蚪找媽媽的情景圖。幼兒扮成可愛得小青蛙在歡樂的池塘里嬉戲，玩耍，捉蟲等自然結(jié)束本課?；顒友由欤河變夯丶液蠼贪职謰寢尲羟嗤埽H子戶動共同制作剪紙畫《快樂的池剪紙是中國最為流行的民間藝術(shù)之一，它用材簡單，形態(tài)各異，剪法多種多樣，再加上花紋的變化，完成后有相當(dāng)?shù)某晒Ω泻兔赖挠鋹傮w驗。新《綱要》提出幼兒藝術(shù)教育的價值在于激發(fā)情趣、激發(fā)興趣，賦予幼兒滿足感和成就感。我選的內(nèi)容非常符合新《綱要》的精神，也適合大班幼兒的年齡特點，讓幼兒剪剪玩玩中動腦、動手，提高剪、折 的技能，所以我選擇了這一內(nèi)容。從上課情況看，大班幼兒隨著年齡的增長，知識面的拓寬，逐漸地對一些民間藝術(shù)很感興趣。剪紙的對稱、形態(tài)各異的特征、生動有趣的美深深吸引了幼兒，他們非常樂于探索，而且知道了利用小小的彩紙可以美化自己的生活，裝扮自己的窗戶、小房間等，可以給幼兒帶來很多的樂趣。本節(jié)課我首先利用了幼兒喜歡的猜謎活動自然引入本課，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣；用聽音樂模仿青蛙動作的方式入場，讓幼兒了解了青蛙是怎樣走路的；看圖片說青蛙的樣子，訓(xùn)練了幼兒的觀察能力、表達能力，讓幼兒對青蛙的外形特點有進一步的了解。然后我再讓幼兒欣賞各種剪紙圖案，去感受剪紙美，培養(yǎng)幼兒對剪紙的欣賞情趣，激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的積極性，并明白剪紙是我國民間藝術(shù)的一種形式。再和幼兒觀察探討，讓他們明白什么是對稱紋樣，再一步步通過觀察、展示、講解讓孩子明白了剪紙的三大步驟：折、剪、畫。最后我再讓幼兒做手指操，再進入實踐操作環(huán)節(jié)，幼兒嘗試剪剪紙，運用嘗試體驗法，讓幼兒獲得初步的經(jīng)驗認(rèn)識。本節(jié)課教師始終耐心地觀察，恰當(dāng)?shù)倪\用表揚、鼓勵等手段，引導(dǎo)幼兒追求克服困難的愉悅心理。并提醒了孩子注意三點：①把碎紙扔到筐里，保持桌面地面干凈，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。②注意使用剪刀的安全③如果剪不出來，可以去拿老師剪的看一看、折一折、想一想。最后再為幼兒創(chuàng)造了一個分享成果、表現(xiàn)自我、體驗自己和他人成功的喜悅的情境，激勵幼兒繼續(xù)探究新的問題。剪青蛙有難度，還讓幼兒剪青蛙，目的是讓幼兒進一步認(rèn)識青蛙，讓幼兒明白青蛙是我們的好朋友，要保護他們，不要傷害他們。作為一名老師，我抓住一切有利挈機對孩子們進行思想教育。大班美術(shù)《有趣的剪紙》設(shè)計者：趙倩活動重點與難點：活動重點：激發(fā)孩子對剪紙作品的興趣。活動難點：能夠大膽創(chuàng)作進行剪紙。活動目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒初步感受剪紙的特點、生動的形象和夸張變形的造型等。了解剪紙是中國特有的民間特色，激發(fā)幼兒的民族自豪感。鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作?；顒訙?zhǔn)備 : 課件、剪刀、剪紙 活動過程:一、談話導(dǎo)入：孩子們，你們看，老師給你們帶來了什么？——出示課件。二、欣賞剪紙：好多的剪紙阿，我們一起來看看分別有哪些剪紙。（引導(dǎo)幼兒了解剪紙的種類）。你最喜歡哪一個剪紙，引導(dǎo)幼兒說出剪紙作品的名稱、用途，以及為什么喜歡這個作品。這么多漂亮的剪紙，你知道它們是怎么來的嗎？——播放課件三、欣賞故事：剪紙是怎么來的？那些藝人為什么剪紙？于是，人們學(xué)習(xí)、研究更對的剪紙方法，剪出各種各樣的種類?！シ耪n件。剪紙要用到哪些工具呢？——播放課件。我們怎么用這些工具才能剪出一幅漂亮的剪紙呢？——引導(dǎo)幼兒說出剪紙的步驟。四、播放剪紙過程的課件：我們來看一下是不是這樣。并提問：紙是怎么折得，要至少折幾次？剪紙之前要先在紙上畫上圖案或線條，在剪的時候要遵循什么順序？把剪好的紙在打開時要？你想不想也來剪紙？五、幼兒操作——剪紙老師在后面給你們準(zhǔn)備好了紙和剪刀，現(xiàn)在請小朋友到后面找個地方做好。觀察并剪紙：你們看，在盒子里有很多，老師已經(jīng)折好并畫好圖案的紙，請小朋友隨便拿一個，你們看看你拿到的這張紙是怎么折——請2個不同折法的小朋友說說。仔細觀察紙上畫的，你猜猜剪出來是什么呢？——幼兒自由發(fā)表意見。我們剪的時候要先剪哪個地方的？——先剪中間再剪邊緣。請小朋友拿起剪刀，認(rèn)真、仔細的進行剪紙。點評作品：把剪好的粘貼到黑板上，我們來一起看一下。教師小結(jié)：有的小朋友非常的認(rèn)真、細心，所以完成的作品非常好，有的小朋友一不小心把有的地方剪斷了，相信再小心點也能完成的非常好。六、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作：剛才是老師給你們把紙折好并畫好，你們只是剪的，現(xiàn)在老師給你一張紙，你能不能把它變成一幅漂亮的剪紙。折紙：我們要先怎么樣？——折紙?？梢栽鯓诱郏俊獙钦酆蛯呎郏ㄓ變赫f著，老師拿紙示范。）給幼兒分發(fā)紙。折好后請小朋友相互檢查，看折的是否正確。我們再在上面畫上你想剪的圖案或花紋。畫好了的小朋友，拿起小剪刀開始剪吧！注意：先剪中間的再剪邊上的。請把你的剪紙拿到前面，和大家說說你剪的是什么。——幼兒說完后教師給予點評并把作品粘貼到黑板上。七、活動延伸：紙的折法，我們學(xué)習(xí)了2種——對角折和對邊折，剛才你只是用了一種方 法，一會兒請你用另一種方法畫同樣的圖案再剪一次，你來比較一下，不同的折法剪出的作品有什么不一樣，好嗎？第二篇：紙藝[范文模版]這是一個很簡單的手工折紙禮盒圖解教程，至少和之前的許多手工折紙禮盒圖解教程比起來，這個折紙大全圖解不需要太復(fù)雜的設(shè)定和制作過程。不過這個手工折紙禮盒的缺點也是顯而易見的，那就是由于他的制作比較的簡單，所以能夠承放的東西也比較的簡單，如果你希望自己制作的手工折紙玫瑰（手工折紙玫瑰大全教程點擊這里：折紙玫瑰教程），那完全可以使用這個盒子來放置哦，效果會非常好的！制作起來吧！，最好是可以使用那種色彩比較好看的，紙張本身又比較重的，這樣方便于折紙的操作。在本折紙教程中，紙張的尺寸為18厘米18厘米。將紙張翻轉(zhuǎn)過去。，接著展開之后在紙張的中間留下一條水平的折痕。，接著展開之后又留下兩條水平的折痕。第三篇：大班語言教案集大班：倉頡造字（重點領(lǐng)域：語言）張家港塘橋中心幼兒園 楊潔活動目標(biāo)：，了解漢字的由來以及漢字的演變過程。，初步認(rèn)讀幾個常見的漢字。，增加幼兒對活動的興趣?；顒訙?zhǔn)備：教具：象形字卡片、課件《倉頡造字》、實物、象形字和現(xiàn)代文字圖片:日、月。學(xué)具：文字匹配操作紙人手一張、記號筆、實物彩圖水、火、山、目、人、口、羊?；顒舆^程：（一）教師談話導(dǎo)入，引出故事《倉頡造字》。教師：小朋友，你認(rèn)識漢字嗎？請你說說你認(rèn)識哪些漢字？教師：那你知道漢字是怎么來的呢？下面請小朋友看一段故事叫《倉頡造字》。師幼一同觀看課間前半段。教師：故事里講了誰？他用什么方法來記事情的？這樣的方法好嗎？為什么？教師小結(jié)：打結(jié)的方法雖然好，但記得事越來越多，這種方法就不管用了。教師：你有什么好辦法來幫助倉頡？觀看課間后半部分。教師：倉頡想到了什么方法？他是看到什么才想到用符號記錄呢？教師小結(jié)：原來倉頡看到了事物才想到用符號把它的樣子記錄下來的。（二）理解象形文字的含義，重點認(rèn)識“日”“月”漢字的演變過程。教師：看，這是什么？如果用符號記錄這個“太陽”應(yīng)該怎么記呢？請一位幼兒上黑板用符號記錄“”太陽，再先后出示倉頡造的象形字“日”和現(xiàn)代漢字“日”并認(rèn)讀。教師：這兩個都叫日，那它們長的一樣嗎？哪里不同？教師小結(jié)：一個日字的外形是圓圓的和圖形很像，這種像圖形一樣的文字叫象形文字。而出現(xiàn)在我們書上的這個日是方方正正的，看上去比較工整，這樣的文字叫漢字。漢字是從圖形慢慢變成象形字，然后在轉(zhuǎn)變成我們現(xiàn)在看到的漢字，現(xiàn)在你們知道漢字是怎么來的了吧？教師繼續(xù)出示彩圖月亮，引導(dǎo)幼兒再次感受漢字的演變過程。（三）幼兒根據(jù)圖形造象形字教師：倉頡他造了好多字，那小朋友想不想也來造造看呢？教師出示實物彩圖水、火、山、目、人、口、羊。教師：老師這有幾張圖片，等會請小朋友根據(jù)事物的外形也來造個象形字。教師先示范，引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察圖片的外形特征，然后進行造字。教師：這張圖片畫了什么呢？（出示羊圖片）它的形狀看上去是怎樣的？教師邊講解邊示范畫出象形字羊，再請幼兒上黑板繼續(xù)造剩余的象形字。教師小結(jié)：幾位小朋友可真厲害，能根據(jù)圖片的外形特征造字啦，真像個小倉頡。