【文章內(nèi)容簡介】 教育科研為向?qū)?，以促進學校內(nèi)涵發(fā)展為契機，大力開展“以校園文化建設(shè)提升小學生人文素養(yǎng)”的專題研究活動，有力地提升了校園文化的品位和學生的人文素養(yǎng)。一、文化載體的建設(shè)得到切實加強。校園網(wǎng)絡、智能廣播和櫥窗等是校園文化的重要載體和傳播媒介。我們在區(qū)教育局的大力支持下，投入近十萬元對此進行興建、改建和擴建。目前，我們已建起校園網(wǎng)頁，網(wǎng)線已進入各辦公室和有關(guān)教學場所。廣播系統(tǒng)由計算機控制，覆蓋到校園的每個角落。為給教師讀書提供一個優(yōu)雅的場所，我們還建了一處含書籍閱覽和電子閱覽在內(nèi)的“草木書香”書吧。已有的櫥窗難以滿足校園文化建設(shè)的需要，我們增建櫥窗20㎡。這些設(shè)施的興建、改建和擴建，為校園文化的傳播提供了有效載體，開辟了諸多通道。二、校園環(huán)境得到全面美化。美好的校園環(huán)境不僅能愉悅?cè)说男郧椋s束人的不良行為，而且能濃厚校園文化氣息。在銅官山區(qū)教育局的鼎力支持下，我校獲得建設(shè)資金近百萬元。為了讓地面“說話”，我們修建塑膠場地近500㎡，鋪設(shè)大理石地面300余㎡，并對原有的綠化布局進行調(diào)整，使其更為緊湊，更具審美價值。為了讓墻壁“說話”，我們在教學樓的墻壁上布臵文化展板和花卉圖案。學生在這處處散發(fā)著濃濃文化氣息的校園里學習、活動，身心無時無刻不受著文化的浸潤與熏陶。三、文化活動得到廣泛開展。我們根據(jù)小學生的心理特點和課題研究方案的規(guī)定，廣泛開辟資源，精心組織校園文化活動。我們組織開展的活動有兩類：一類是節(jié)令性文化活動，二是常年性文化活動。節(jié)令性文化活動 即在某些節(jié)日來臨前開展的校園文化活動。在每年的“六一”兒童節(jié)到來之際，學校都要開展校園游戲節(jié)和文藝匯演活動。游戲的規(guī)則性、競爭性、趣味性、活動性都迎合了小學兒童的心理，為孩子們所喜聞樂見。我們將其引入校園，并舉辦校園游戲節(jié)。文藝匯演能展示孩子的才藝，愉悅孩子的身心，小學生樂于參與。我們將其引入“六一”活動的必選項目。在每年的元旦前夕，學校都要開展故事講演和迎新年藝術(shù)作品的展評活動。愛講故事、愛聽故事是孩子的天性。我們利用孩子的這一天性，定期舉辦故事講演比賽，內(nèi)容包括：成語故事、對聯(lián)故事、數(shù)學故事、詩詞背景故事等。學生在講、聽故事的過程中，不僅體驗到滿足天性的愉悅，而且接收到豐富的文化信息，既開闊了眼界，又陶冶了情操，提升了品位。創(chuàng)作藝術(shù)作品，不但能培養(yǎng)孩子的動手能力、想象能力、創(chuàng)造能力，而且能提高孩子的審美情趣和人文素養(yǎng)。因此，我們多年以來一直堅持舉辦迎新年藝術(shù)作品展評活動，對于一般作品進行為期一個月的展覽，對于優(yōu)秀作品則制作畫框進行永久性的展覽。常年性文化活動 名曲、名畫、名詩文、名書法（以下簡稱為“四名”）是人類文化經(jīng)過長期積淀而留下的精華，它們凝聚著人類的智慧和情感，折射出強烈的人文精神光芒，在人們形成文化觀念，拓展文化視察，涵養(yǎng)文化精神方面的作用不可小視，世世代代的人必經(jīng)進行無縫的記憶傳遞。再說，“四名”的形式和內(nèi)容高度統(tǒng)一，具有較高的欣賞價值，將其引入校園，可使學生在愉悅身心的同時，受到精神的感染、智慧的啟迪和情感的熏陶。為此，我們將其列為常年性文化活動的內(nèi)容?！懊边M校園 由一位音樂教師負責，搜集中外經(jīng)典名曲材料，選擇適合小學生欣賞的作品，于單周的課間和下午第一節(jié)課的前五分鐘通過廣播循環(huán)播放。為使學生了解作品的特點和創(chuàng)作背景，還讓推薦作品的教師利用周一的晨會進行經(jīng)典音樂作品的簡要介紹。“名畫”進校園 由一位美術(shù)教師負責，搜集中外經(jīng)典名畫材料，通過櫥窗展示畫作以及介紹作者生平及作品特點的文字。為使學生欣賞到更多的經(jīng)典美術(shù)作品，櫥窗內(nèi)容定期更換?！懊娢摹边M校園 宋詞藝術(shù)價值高，且讀來朗朗上口，我們精選20首編寫了校本教材——《經(jīng)典選讀》（一）并舉行了首發(fā)式。為了濃厚經(jīng)典誦讀的氛圍，調(diào)動學生誦讀經(jīng)典的積極性，我們讓有朗誦特長的教師錄音并配上音樂，于雙周的課間和下午第一節(jié)課的前五分鐘通過對廣播循環(huán)播放，同時給學生下達誦讀任務，并將其列為期末測評語文考試的內(nèi)容。為把這項活動深入開展下去，我們還將編印《經(jīng)典選讀》（二）、《經(jīng)典選讀》（三），把諸子百家散文和現(xiàn)當代美文推介紹給學生，同時組織“經(jīng)典誦讀”專題會演?！懊麜ā边M校園 做法與“名畫”進校園基本相同，在此不再贅述。經(jīng)過一年多的專題研究，我們?nèi)〉昧艘恍╇A段性成果： 一是促進了學生人文素養(yǎng)的形成和提升。一個人人文素養(yǎng)形成有多種渠道，我們在深入研究、科學探索的情況下所做的大量工作至少為學生人文素養(yǎng)的形成拓寬了四條通道。即：美化校園環(huán)境，讓學生在環(huán)境的熏陶中形成和提升人文素養(yǎng)；加強學科教學，讓學生在學科學習中形成和提升人文素養(yǎng)；開展文化活動，讓學生在活動的參與中形成和提升人文素養(yǎng)；引領(lǐng)文化實踐，讓學生在實踐的磨練中形成和提升人文素養(yǎng)。四條渠道并舉，有力地促進了我校學生人文素養(yǎng)的形成和提升。首先表現(xiàn)在學生的人文知識豐富了。其次表現(xiàn)在學生的文化技能提高了——