學習教師職業(yè)素養(yǎng)體會共五篇(編輯修改稿)
2025-10-13 10:41 本頁面
【文章內容簡介】 教學過程的基本規(guī)律（特點）：（一）；（二）；（三），要防止兩種傾向。（四）傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律（教學的教育性規(guī)律），必須注意的問題； 德育過程的基本規(guī)律：、情、意、。，周密的計劃，提出觀察的具體方法，是引導學生完成觀察的重要條件3在實際觀察中應加強對學生的個別指導，有針對性的培養(yǎng)學生的良好觀察習慣4引導學生學會記錄整理觀察結果，在分析研究的基礎上，寫出觀察報告、日記或作文5引導學生開展討論、交流并匯報觀察的成果，不斷提高學生的觀察能力、培養(yǎng)良好的觀察品質。此外，教師還應努力培養(yǎng)學生的觀察興趣和優(yōu)良的性格特征，培養(yǎng)學生的觀察力還應教會他們養(yǎng)成自覺觀察的習慣。影響遺忘進程的因素：1學習材料的性質2識記材料的數量和學習材料3記憶任務的長久性與重要性4識記的方法5時間因素6情緒與動機提高記憶效果的方法1明確記憶的目的，增強學習的主動性2理解學習材料的意義3對材料進行精細加工，促進對知識的理解4運用組快化得學習策略，合理組織學習材料5運用多重信息編碼方式，提高信息影響能力發(fā)展的因素：1遺傳與營養(yǎng)2產前環(huán)境和早期經驗3學校的教育4社會實踐5主管努力 良好性格的培養(yǎng)：1加強人生觀、世界觀和價值觀教育2及時強化學生的積極行為3充分利用榜樣人物的示范作用4利用集體的教育力量5一句性格傾向因材施教6提高學生的自我教育能力。影響人格形成與發(fā)展的因素：1生物遺傳因素2社會文化因素3家庭因素4學校教育因素5個人主觀因素。學生認知方式的差異：1場依存與場獨立2沖動型與沉思型3具體性與抽象性型4發(fā)散性與復合型 問題解決的特點1目的性2認知性3序列性 學習策略應遵循的原則：主體性、內化性、特定性、生成性、有效監(jiān)控、個人效能感。簡述精細加工策略：記憶術、做筆記、提問、生成性學習、運用背景知識并聯系客觀實際皮亞杰認知發(fā)展階段理論：1認知發(fā)展是一個建構的過程，是在個體與環(huán)境的相互作用中實現的，它的本質是有機體對環(huán)境的適應。2認知的建構過程是通過同化和順應不斷平衡認知圖示的過程3她提出了認知發(fā)展的階段理論，并將個體的認知發(fā)展分為四個階段：感知運動階段（0——2歲）、前運算階段（2歲——7歲）、具體運算階段（7歲——11歲）、形式運算（11歲——成人）影響問題解決的主要因素：1問題情境2定時與功能固著3原型啟發(fā)4已有知識經驗5情緒與動機。此外個人的認知結構、個性特征以及問題的特點等也會影響問題的解決。管理班級非正式群體的策略：1摸清非正式群體的性質2對積極的非正式給與鼓勵和幫助3對消極的非正式群體給與適當的引導和干預。心理健康標準:1自我意識正確2人際關系協調3性別角色分化4社會適應良好5情緒積極穩(wěn)定6人格結構完整。國外課程改革的啟示：1政府參與并領導課程改革2課程改革的焦點是協調國家和學生發(fā)展需要之間的關系3課程改革具有整體性。現代學習方式的基本特征：主動性、獨立性、獨特性、體驗性、問題性。教師職業(yè)道德的特點：1教師職業(yè)道德適應的針對性2教師職業(yè)道德要求的雙重性3教師職業(yè)道德內容的全面性4教師職業(yè)道德功能的多樣性5教師職業(yè)道德行為的典范性6教師職業(yè)道德影響的廣泛性。教師職業(yè)道德修養(yǎng)——教師在職業(yè)活動中按照一定的職業(yè)道德原則和規(guī)范，進行自我鍛煉和自我改造，以及所形成的道德品質和所達到的道德境界。教師職業(yè)道德修養(yǎng)的意義——教師職業(yè)道德修養(yǎng)不僅是培養(yǎng)教師職業(yè)道德的首要環(huán)節(jié)，也是加強社會主義職業(yè)道德建設的迫切要求。首先，教師職業(yè)道德修養(yǎng)是提高教師職業(yè)道德水平和促進個人進步與發(fā)展的必由之路；其次，只有加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，才能發(fā)揮教師職業(yè)道德的社會作用。課程導入的類型：直接導入、溫故導入、直觀導入、問題導入、實例導入、情境導入課堂板書的類型（一）文字板書：提綱式板書、語詞式板書、表格式板書、線索式板書、演算式板書（二）圖畫板書：示意圖板書、簡筆畫板書。教育的基本任務：，形成基本技能。，，提高學生的身心健康水平5培養(yǎng)學生高尚的審美情趣和能力。班級管理的功能：1有助于實習教學目標，提高學習效率2有助于維持班級秩序，形成良好的班風3有助于鍛煉學生能力，學會自治自理。良好思維品質的培養(yǎng)：1加強科學思維方法的訓練2運用啟發(fā)式方法調動學生的積極性、主動性3加強言第三篇：淺談教師職業(yè)素養(yǎng)淺談教師職業(yè)素養(yǎng)新時代下的教師，既要做學生求知的引路人，又要做學生進步的引導者。教師的人格、德操和思想素質無疑在無形中會給學生以極大的影響。作為一名剛
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