【文章內(nèi)容簡介】 海市綠色學校、北京2008奧林匹克示范校等。南模百年的德育傳統(tǒng)是一筆財富，是學校向著更高目標發(fā)展的資本和基礎(chǔ)。隨著時代的發(fā)展，二期課改、素質(zhì)教育的深入給南模的德育工作提出了更高的要求，也創(chuàng)造了新的發(fā)展契機。南模中學確立了“兩型兩化”的辦學目標和培養(yǎng)“四個模范”式優(yōu)秀學生的育人目標，給學校德育的發(fā)展、現(xiàn)實責任以更高、更新、等全面的定位。二、營造氛圍、形成機制，科學辯證地處理好“教育矛盾”上海市南洋模范中學德育工作的開展致力于營造和諧的校園環(huán)境，注重學生個性的發(fā)展，踐行人格教育，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在溫馨的“學習型大家庭”中形成有效的德育機制和德育模式，在學校德育工作的深化過程中，對于幾大矛盾的把握是形成有南模特色德育工作的關(guān)鍵。寬松環(huán)境與扎實學力南模中學“兩型兩化”的辦學目標著眼于學生整體素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，營造寬松的學習、生活環(huán)境和輕松的氛圍，使學生在相對寬松的環(huán)境中扎實學業(yè)、培養(yǎng)興趣、健康成長。所謂“寬松”并不是指無限制的放松，“寬松”是“寬舒松快，是一種和諧的環(huán)境?！睜I造寬松的校園環(huán)境更有利于老師教學精力的集中，使老師不用無謂地將精力耗費在條條框框的管理上，而是讓學生自己進行管理，使管理更具人性化?！皩捤尚@環(huán)境”是一種平等、互動、協(xié)作、友愛、開放的教育教學環(huán)境。在寬松環(huán)境下培養(yǎng)出的學習能力更加自主，更加堅固，更能適應社會的要求。創(chuàng)設(shè)寬松環(huán)境，注重個性發(fā)展，踐行人格教育是南模突出的特色。我們學校的特色項目籃球、交響樂、美育等也都體現(xiàn)了這一辦學特色。當然，“寬松”是圍繞育人目標，在一定前提和條件下，在一定的時間和空間內(nèi)，精心營造出平等、互動、協(xié)作、友愛、開放的“學習場”。如學校在高一、高二開展學軍、學農(nóng)、學工等活動，讓學生在課余體會到與生活密切聯(lián)系的德育；南模中學的社團活動向來豐富多彩，由學生自主發(fā)展、自我管理，形成了特有的校園社團文化；在課程的設(shè)置上，南模學生能根據(jù)興趣、愛好、特長等參加相應的拓展、研究課程的學習，極大地豐富了學生的選擇性。寬松環(huán)境與扎實學力之間聯(lián)系密切，寬松的環(huán)境是建立在扎實學力基礎(chǔ)上的。學生有了扎實的學力才能更好地在寬松的環(huán)境中成長。一百多年來，南洋模范中學畢業(yè)的四萬多名學生的足跡遍布祖國各地和海內(nèi)外。他們在各行各業(yè)為社會做出了卓越的貢獻，其中有39人次成為中國科學院、中國工程院的院士。如計算機專家王選，水利水電工程專家張光斗，物理學家哲學家何祚庥，氫彈原子彈功臣唐孝威，通信與電子系統(tǒng)專家陳俊亮等。我們有理由相信，當代南模學生也必定能在寬松的環(huán)境中更好地培養(yǎng)自主學習的能力，培養(yǎng)扎實的學力。德育與智育學校的德育和智育開展是一對矛盾，如何在互相不影響的前提下，使兩者互相結(jié)合，相互促進，達到效率的最大化。在社會、學校、家長注重學生智育發(fā)展的同時，往往會忽略學生的德育。著名的教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：“德是做人的根本?！蹦夏Ｖ袑W始終堅持德育與智育的統(tǒng)一和結(jié)合，圍繞著培養(yǎng)“四個模范”式優(yōu)秀學生的育人目標，尋找德育與智育之間的平衡。學校通過各類榜樣的確立，通過優(yōu)秀校友事跡、身邊優(yōu)秀同學榜樣等的教育，使德育工作的開展更生活化。青年黨校、團校的學習使學生在了解黨、團知識的同時，明確自身的歷史責任感和使命感。德育與智育之間相互促進。所謂“厚德方可載物”，學生有了良好的德育基礎(chǔ)，有了積極向上、健康的思想認識才能更好地發(fā)揮和運用智慧、學識。同樣的，品德、情操的完善也建立在智育發(fā)展之上。學生主體與教師主導在學校德育工作中，學生是主體，德育的目標、途徑、方式方法都要圍繞著學生主體的需要開展。在德育工作中，南模中學從學生的角度出發(fā)，以學生為德育主體，圍繞培養(yǎng)“四個模范”式優(yōu)秀學生的育人目標，構(gòu)建激勵性的德育模式。其中，教師是主導。教師不僅對學生的言行起到以身作則的榜樣作用，更需要對學生進行適當?shù)闹笇Ш鸵龑В膭顚W生形成積極向上的世界觀、人生觀、價值觀。南模以培養(yǎng)“四個模范”式的優(yōu)秀學生為德育工作的目標，以促進學生養(yǎng)成健全人格為工作中心，以日常行為規(guī)范教育中建立學生自主管理體系為切入口，強化學生在德育工作中的主體地位，以開放式激勵為主要評估手段，以構(gòu)建激勵性主體德育模式為德育實驗研究的重點，使南模學生由愛國、明禮、誠信、守法的好公民發(fā)展為“四個模范”式的棟梁之材，以模范地實施人格教育對外輸出德育經(jīng)驗。南模以營造團隊精神，形成學習型組織為目標，利用校內(nèi)外優(yōu)勢教育資源，通過自我培訓與組織培養(yǎng)相結(jié)合，自我超越與團隊合作相結(jié)合，學習新的教育教學理論與文件，加強教師的師德建設(shè)和專業(yè)化發(fā)展，加強教職員工的職責意識和教育服務能力，并結(jié)合完善校內(nèi)競爭激勵機制和管理機制，來促使教師打造模范人格、樹立美好形象，讓更多“四個模范”式的教師培養(yǎng)出更多“四個模范”式的學生。以學生為主體才能使學校德育的開展更貼近生活，更具實效性和層次性。教師對學生人格健全的指導和引導是關(guān)鍵。學生主體的意義在于德育工作從學生角度出發(fā)，面向?qū)W生開展，而教師主導的意義在于教師在學生德育發(fā)展過程中起決定性作用，兩者缺一不可。三、以班級文化建設(shè)為樞紐型抓手，創(chuàng)建積極、和諧南模校園，促進學校德育工作登上新臺階班級是學校重要的構(gòu)成細胞，也是學生學習、生活、交流的基本場所。班級文化建設(shè)的意義在于形成班集體共同努力的目標和愿景，加強班集體的凝聚力和班級成員的自豪感、榮譽感。班級文化建設(shè)對校園文化建設(shè)有推動和促進作用，以班級文化促進校園文化，校園文化帶動班級文化，形成師生共建的價值取向，努力營造高雅、高品質(zhì)、高層次的校園文化氛圍。南模中學以班級文化建設(shè)為樞紐性抓手來實現(xiàn)培養(yǎng)“四個模范”式優(yōu)秀學生的育人目標，各班在班主任的關(guān)心指導下就如何開展班級文化建設(shè)展開了充分的討論和思考，并根據(jù)本班的特色和同學們的心理需求及共同愿景擬定了各班的班級文化建設(shè)思考方案。南模中學于2007年2月舉行了“班級文化建設(shè)”啟動儀式。2007年3月正式開始進行南模中學“班級文化建設(shè)”實踐探究，圍繞著精神形態(tài)、物質(zhì)載體、特定活動這三方面的10項主要內(nèi)容來展開，它們是：班級文化主題、班級奮斗目標、班規(guī)班訓、班徽、班歌、教室的布置和美化、班級愛心行動、班級日志、班級網(wǎng)頁、班干部隊伍建設(shè)和主題班會等，從而形成初步的理念基礎(chǔ)和操作模式及方法，在推進班級文化建設(shè)的過程中達到育人目標。南模中學開展的班級文化建設(shè)是人格教育的發(fā)展和延續(xù)，構(gòu)建具有鮮明時代特色的“班級文化”是為了培養(yǎng)“四個模范”式的優(yōu)秀學生，是為了更好地促進關(guān)注學生全面發(fā)展的校園文化建設(shè)，創(chuàng)建學習型、溫馨型的校園。鐵道警官高等專科學校 德育工作自評總結(jié)匯報（2006年10月25日）尊敬的各位領(lǐng)導和專家：首先，我代表迎接德育評估領(lǐng)導小組，對河南省德育工作評估專家組來我校檢查、評估表示真誠地歡迎。受校黨委委托，我向?qū)＜医M作德育自評匯報。對于此次德育工作評估，我校黨委十分重視，按照省委高工委、省教育廳的文件要求，從去年年底就進行了部署和認真準備。但是，由于我校改建普通高校時間不長，辦學基礎(chǔ)薄弱，各方面條件有待于進一步改善、提高，德育工作水平與兄弟院校相比肯定存在著不小的差距。希望借助此次評估得到諸位領(lǐng)導和專家的指導幫助。下面，我代表學校黨委分七部分匯報近兩年來我校的德育工作情況。一、學?；厩闆r鐵道警官高等?？茖W校是直屬于公安部的公安普通高校，也是我國唯一的培養(yǎng)鐵路公安專業(yè)人才的公安院校。我校自1950年經(jīng)中央人民政府原政務院批準在北京成立后，50多年來在全國各地輾轉(zhuǎn)遷移，歷經(jīng)磨難，我們曾形象地概括為“北京建?！保拜氜D(zhuǎn)沈、滬”、“西安復建”、“唐山受挫”、“遷建鄭州”等五個主要時期，歷史沿革為：1950年，“鐵路公安學?！痹诒本┏闪?；1953年，學校遷沈陽，與“東北鐵路公安學校”合并更名為“鐵道公安干部學?！保?957年，與原中央公安學院（中國人民公安大學前身）上海分院合并，遷往上海；1963年，學校改稱“鐵道人民警察學?！保七w西安；1972年，因鐵道部、交通部合并，學校遷往唐山，改稱“交通部公安學?！?；1974年，鐵道、交通兩部重新分離，學校更名為“鐵道部唐山公安學?！?；1976年7月28日，毀于唐山大地震，校舍、人員損傷慘重；1980年，經(jīng)鐵道部、河南省協(xié)商，學校遷建鄭州，更名“鐵道部鄭州人民警察干部學?！?；1984年，成立“鐵道部鄭州公安干部學院”，開展成人教育，同時繼續(xù)舉辦中專教育；2000年，經(jīng)國務院批準，學校劃歸公安部管理；2001年，經(jīng)教育部批準改建為“鐵道警官高等?？茖W?！保蔀槟壳昂幽鲜【硟?nèi)唯一的中央國家機關(guān)直屬院校。目前，學校占地584余畝（含新校區(qū)384畝），校舍建筑面積125000余平方米，圖書館藏書40余萬冊（其中，紙質(zhì)圖書20萬冊，電子圖書20余萬冊），教學儀器設(shè)備總值2300萬元，擁有基礎(chǔ)實驗室、公安專業(yè)實驗室和實訓場館23個，多媒體教室46個?，F(xiàn)有教職工360人，專任教師165人，其中教授12人，副教授60人。教職工中，具有碩士學位者30人，在讀博士生2人，在讀碩士生15人。廣大教師師德高尚，教風端正，治學嚴謹。我校目前設(shè)有偵查系、治安系、公安管理系、法律系、公安基礎(chǔ)教研部、政治理論教研部、警體教研部等7個教學系、部；先后開設(shè)有刑事偵查、國內(nèi)安全保衛(wèi)、經(jīng)濟犯罪偵查、刑事科學技術(shù)、治安管理、警察管理、信息網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)察、警衛(wèi)、安全保衛(wèi)、公安文秘、司法鑒定技術(shù)、法律事務等10多個專業(yè)，面向全國（除臺灣、香港、澳門外）各省、市、自治區(qū)招生。學校以“培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的適應政法工作需要的專門人才”為目標，堅持政治建警和從嚴治校的方針，不斷深化教育教學改革，突出鐵路公安特色教學，為全國鐵路公安機關(guān)輸送了大批高素質(zhì)公安專業(yè)人才。僅從唐山遷建鄭州的20余年間，大部分成為各級鐵路公安機關(guān)的骨干，有200余人擔任處級以上領(lǐng)導職務，20余人擔任鐵路公安局局級領(lǐng)導，有6000余人次立功受獎，140余人次被評為“全國優(yōu)秀人民警察”或榮獲“五一”勞動獎章等，17人英勇犧牲，涌現(xiàn)出“歐陽海式的好民警”雷宏和陳程、劉文團、安居勝、杜海平、袁佳、潘國江、易長庚等一大批英雄模范人物。二、迎評工作情況接到《中共河南省高校工委、河南省教育廳關(guān)于對普通高等學校德育工作進行評估的通知》（教社政〔2005〕659號）后，學校黨委高度重視，幾次專題研究，并將該項工作作為2006年重點工作內(nèi)容進行安排。同時，全校動員，統(tǒng)一思想，提高認識，迎評促建，為迎評工作奠定了良好的思想基礎(chǔ)。（一）加強領(lǐng)導，明確任務，落實責任為保證迎評工作的有序開展，去年12月底，學校成立了德育評估工作領(lǐng)導小組及辦公室。領(lǐng)導小組在黨委的領(lǐng)導下開展工作，負責學校德育評估工作的組織領(lǐng)導。領(lǐng)導小組由校黨委副書記、政治委員盛清憲任組長，副校長管曙光、江宜懷任副組長，成員由各部門負責人組成，評估辦公室設(shè)在黨委宣傳部。我們制定了《迎接德育工作評估實施方案》、《德育工作實施細則》，修訂了《校園文化建設(shè)實施綱要》、《大學生心理健康實施細則》和《鐵道警官高等?？茖W校德育工作自查評估指標體