【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 （A） ,利用班級(jí)內(nèi)、外部資源,以獲取管理效能的活動(dòng)過(guò)程叫（A） ,這種理論的提出者是（A） （B）、資歷因素、職位因素、才能因素、職位因素、知識(shí)因素（A） （B） ,根據(jù)法學(xué)原理,按照一定的原則組成一個(gè)互相協(xié)調(diào)、完整統(tǒng)一的整體,叫做（D） ,有長(zhǎng)期、中期、短期規(guī)劃。一般來(lái)說(shuō), 長(zhǎng)期規(guī)劃通常為（C） ,分別是（A） ,建立教育督導(dǎo)制度最早的國(guó)家是（B） ,問(wèn)題的設(shè)計(jì)和程序比較標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范,這種方式是(A)多項(xiàng)選擇題,有（） ,可以將決策分為（）,有（） ”例外管理“表述正確的語(yǔ)句是（） ,園所長(zhǎng)只保留對(duì)例外管理的處理權(quán)（） （） ,管理在班級(jí)工作中的意義,具體表現(xiàn)在（） ,突出表現(xiàn)在（）,各自為政,沒(méi)有形成有機(jī)聯(lián)系的整體 、寄宿為主,并且服務(wù)意識(shí)欠缺（）() 填空題,表現(xiàn)在引進(jìn)、消化、吸收各種教育理論,并出現(xiàn)多種教育理論或_教育模式_并存。,建立完備的條例系統(tǒng)從整體上來(lái)說(shuō),主要包括硬性制度的管理與_柔性制度_ 的管理。,從而最大限度地提高管理效果。,充分調(diào)動(dòng)組織及其成員管理積極性的方法:家長(zhǎng)委員會(huì)的管理、_家長(zhǎng)學(xué)校_的管理、個(gè)別家長(zhǎng)的溝通與管理以及群體家長(zhǎng)工作的管理。,對(duì)人的心理和情感產(chǎn)生深刻的影響作用因而維持時(shí)間比較長(zhǎng)久的影響力是_非權(quán)力_影響力。,又是一種_管理_活動(dòng)。,也是行政管理的首要環(huán)節(jié)。.。名詞解釋答：具體是指管理者能夠進(jìn)行管理的范圍,也就是一個(gè)管理者能夠管理幾個(gè)部下的問(wèn)題。答：文化的含義可以有廣義和狹義兩種解釋。廣義的文化是指人類(lèi)在社會(huì)歷史發(fā)展的實(shí)踐過(guò)程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。狹義的文化是指社會(huì)的意識(shí)形態(tài)以及與之相適應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)、禮儀制度和行為方式等物化的精神。答：就是指領(lǐng)導(dǎo)者充分行使自己的權(quán)力和承擔(dān)自己的責(zé)任,并為下屬提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),從而促使下屬完成組織目標(biāo)的過(guò)程。答：是指行政主體根據(jù)法律的規(guī)定,對(duì)行政客體或限制其行為或要求承擔(dān)一定的義務(wù)等權(quán)利作用。簡(jiǎn)答題? 答：學(xué)前教育管理活動(dòng)。學(xué)前教育管理體制。學(xué)前教育管理機(jī)制。學(xué)前教育管理觀念。46.”戴明環(huán)理論的含義。答：美國(guó)管理學(xué)家戴明提出的有關(guān)管理過(guò)程的理論。戴明認(rèn)為:一切有過(guò)程的活動(dòng)都是由四個(gè)基本環(huán)節(jié)所構(gòu)成,即計(jì)劃、實(shí)施、檢查和總結(jié),這四個(gè)基本階段構(gòu)成了管理活動(dòng)的一個(gè)周期口。? 答：依據(jù)國(guó)家和教育行政部門(mén)的法規(guī)文件。依據(jù)組織設(shè)計(jì)的原則。依據(jù)本園所自身的實(shí)際情況。? 答：建立正常的教育秩序。合理協(xié)調(diào)教育關(guān)系。加強(qiáng)教育活動(dòng)的組織管理。及時(shí)進(jìn)行教育活動(dòng)中的信息反饋。論述題。答：要點(diǎn):(一)影響組織決策的原因有: 1．環(huán)境因素(論述略)(論述略)3．組織(論述略)(論述略)(二)管理對(duì)策有:強(qiáng)化決策意識(shí):(論述略)決策不是管理人的個(gè)人行為:(論述略)決策不是管理者的瞬間行為:(論述略)。答：教育督導(dǎo)是保障教育方針政策和法規(guī)貫徹落實(shí)的重要手段。(論述略)教育督導(dǎo)是轉(zhuǎn)變政府職能,實(shí)現(xiàn)宏觀管理的重要環(huán)節(jié)。(論述略)教育督導(dǎo)是保障教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有機(jī)機(jī)制。(論述略)總之,教育督導(dǎo)作為現(xiàn)代教育行政管理的重要組成部分,既是依法治教的手段,也是政府和教育行政部門(mén)依法行政的主要形式之一,是全面推進(jìn)教育改革和發(fā)展的有效運(yùn)行機(jī)制。第五篇：學(xué)前教育政策法規(guī)概論（本站推薦）學(xué)前教育政策法規(guī)概論一、單項(xiàng)選擇題 二、多項(xiàng)選擇題三、填空題 四、名詞解釋,也就是一個(gè)管理者能夠管理幾個(gè)部下的問(wèn)題。廣義的文化是指人類(lèi)在社會(huì)歷史發(fā)展 的實(shí)踐過(guò)程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。狹義的文化是指社 會(huì)的意識(shí)形態(tài)以及與之相適應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)、禮儀制度和行為方式等物化的精神。,并為下屬提供優(yōu)質(zhì) 服務(wù),從而促使下屬完成組織目標(biāo)的過(guò)程。,對(duì)行政客體或限制其行為或要求承擔(dān)一定 的義務(wù)等權(quán)利作用五、簡(jiǎn)答題。學(xué)前教育管理體制。學(xué)前教育管理機(jī)制。學(xué)前教育管理觀念。戴明認(rèn)為:一切有過(guò)程的 活動(dòng)都是由四個(gè)基本環(huán)節(jié)所構(gòu)成,即計(jì)劃、實(shí)施、檢查和總結(jié),這四個(gè)基本階段構(gòu)成了管理活動(dòng)的一個(gè)周期口。依據(jù)組織設(shè)計(jì)的原則。依據(jù)本 園所自身的實(shí)際情況。合理協(xié)調(diào)教育關(guān)系。(加強(qiáng)教育活動(dòng)的組織管 理。及時(shí)進(jìn)行教育活動(dòng)中的信息反饋。)六、論述題:(一)影響組織決策的原因有:環(huán)境因素(論述略)決策者(論述略)組織(論述略)時(shí)間(論述略)(二)管理對(duì)策有:強(qiáng)化決策意識(shí):(論述略)決策不是管理人的個(gè)人行為:(論述略)決策不是管理者的瞬間行為:(論述略):教育督導(dǎo)是保障教育方針政策和法規(guī)貫徹落實(shí)的重要手段。(論述略)教育督導(dǎo)是轉(zhuǎn)變政府職能,實(shí)現(xiàn)宏觀管理的重要環(huán)節(jié)。(論述略)教育督導(dǎo)是保障教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有機(jī)機(jī)制。(論述略總之,教育督導(dǎo)作為現(xiàn)代教育行政管理的重要組成部分,既是依法治教的手 段,也是政府和教育行政部門(mén)依法行政的主要形式之一,是全面推進(jìn)教育改革和 發(fā)展的有效運(yùn)行機(jī)制。學(xué)前教育政策法規(guī)概論試題一、單項(xiàng)選擇題（）,只看重外在的、技能技巧方面的因素,而忽視對(duì)學(xué)習(xí)能力、個(gè)性特點(diǎn) 與科學(xué)性的選擇標(biāo)準(zhǔn),體現(xiàn)了（）（） 、內(nèi)容以及方 式的選擇或調(diào)整過(guò)程,這叫做（） （） “.（） 、經(jīng)濟(jì)目標(biāo)等,這種分類(lèi)是按照（） （） ,最容易受到文化觀念影響的識(shí)別系統(tǒng)是（） （） ,利用班級(jí)內(nèi)、外部資源,以獲取管理效能的活動(dòng)過(guò)程叫（） ,這種理論 的提出者是（） （）、資歷因素、職位因素、才能因素、職位因素、知識(shí)因素（） （） ,根據(jù)法學(xué)原理,按照一定的原則組成一個(gè)互相 協(xié)調(diào)、完整統(tǒng)一的整體,叫做（） ,有長(zhǎng)期、中期、短期規(guī)劃。一般來(lái)說(shuō), 長(zhǎng)期規(guī)劃通常為（},分別是（} ,建立教育督導(dǎo)制度最早的國(guó)家是（} ,問(wèn)題的設(shè)計(jì)和程序比較標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范,這種方式是二、多項(xiàng)選擇題,有（} ,可以將決策分為（},有（} ”例外管理“表述正確的語(yǔ)句是（} ,仍然需要園所長(zhǎng)及主要負(fù)責(zé)人對(duì)園所的具體事務(wù)進(jìn)行管理 ,園所長(zhǎng)只保留對(duì)例外管理的處理權(quán) （）（） ,管理在班級(jí)工作中的意義,具體表現(xiàn)在（） ,突出表現(xiàn)在（）,各自為政,沒(méi)有形成有機(jī)聯(lián)系的整體 、寄宿為主,并且服務(wù)意識(shí)欠缺（） 三、填空題,表現(xiàn)在引進(jìn)、消化、吸收各種教育理論,并出現(xiàn)多種 教育理論或____________并存。,建立完備的條例系統(tǒng)從整體上來(lái)說(shuō),主要包括硬性制度的管理與____________ 的管理。,從而最大限度地提高管理效果。,充分調(diào)動(dòng)組織及其成員管理積極性的方法:家長(zhǎng)委員會(huì)的管理、____________的管理、個(gè)別家長(zhǎng)的溝通與管理以及群體家長(zhǎng)工作的管理。,對(duì)人的心理和情感產(chǎn)生深刻的影響作用因而維持時(shí)間 比較長(zhǎng)久的影響力是____________影響力。,又是一種____________活動(dòng)。,也是行政管理的首要環(huán)節(jié)。.。四、名詞解釋五、簡(jiǎn)答題?46.”戴明環(huán)理論的含義。??六、論述題。一、簡(jiǎn)答題公立幼兒園、民辦幼兒園、國(guó)有民辦幼兒園的經(jīng)費(fèi)收支有何區(qū)別。P207208不同性質(zhì)的幼兒園收入的內(nèi)容也有所不同。（1）公立幼兒園的收入①上級(jí)補(bǔ)助收入，即幼兒園從主管部門(mén)和上級(jí)單位取得的非財(cái)政補(bǔ)助收入。②事業(yè)收入，即幼兒園開(kāi)展保育、教育及其輔助活動(dòng)依法取得的收入，包括幼兒家長(zhǎng)交納的入園保育費(fèi)、伙食費(fèi)、作托兒童的住宿費(fèi)。③其他收入，即上述規(guī)定范圍以外的各項(xiàng)收入，包括幼兒園房屋出租收入、社會(huì)捐贈(zèng)等。（2）民辦幼兒園的收入與公立幼兒園相比，民辦幼兒園沒(méi)有上級(jí)補(bǔ)助收入，只有事業(yè)收入和其他收入，而且事業(yè)收入是民辦幼兒園的主要收入來(lái)源。（3）國(guó)有民辦幼兒園的收入國(guó)有民辦幼兒園的收入來(lái)源與民辦幼兒園一樣，也沒(méi)有上級(jí)補(bǔ)助收入，只有事業(yè)收入和其