【正文】 為入小學(xué)做準(zhǔn)備；為人的一生做準(zhǔn)備；無需準(zhǔn)備，聽其自然◆2今后5年，全國幼兒教育事業(yè)發(fā)展的總目標(biāo)：學(xué)前三年兒童受教育率達(dá)到55%；學(xué)前一年兒童受教育率達(dá)到80%；大中城市普及學(xué)前三年教育；全面提高0——6歲兒童家長及看護(hù)人員的科學(xué)育兒能力?！薄?幼兒園的保教目標(biāo)：1981年國家教育部頒發(fā)的《幼兒園教育綱要（試行草案）》中提出，幼兒園的保教目標(biāo)：“向幼兒進(jìn)行體、智、德、美全面發(fā)展的教育，使其身心健康活潑的成長，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)，為造就一代新人打好基礎(chǔ)。發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語言交往的基本能力，增進(jìn)對環(huán)境的認(rèn)識，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手能力。培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力?！粑覈變罕＝虄?nèi)容（五大領(lǐng)域）的目標(biāo)：一、健康領(lǐng)域的目標(biāo):身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。二、語言領(lǐng)域的目標(biāo)：樂意與人交談，講話禮貌；注意傾聽對方講話，能理解日常用語；能清楚地說出自己想說的事情；喜歡聽故事、看圖書；能聽懂和會說普通話。四、科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)：對周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題；能運(yùn)用適當(dāng)方式表達(dá)，交流探索的過程和結(jié)果；能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；愛護(hù)動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識?！?幼兒活動是指幼兒的“三浴”即空氣浴、陽光浴和水浴鍛煉與體育鍛煉。一般包括上課、游戲、勞動、體育活動和戶外活動等。幼兒教育過程，既包括各種教育因素組合或參與的順序，又包括教育活動進(jìn)行的順序或程序。進(jìn)行階段：展開活動，活動調(diào)整?；顒友由臁?怎樣的教學(xué)活動才是好的教學(xué)活動？教學(xué)目標(biāo)明確；教學(xué)方法得當(dāng)；表達(dá)清晰；內(nèi)容正確；課堂氣氛熱烈 ；組織嚴(yán)密◆3幼兒教育過程中的師幼關(guān)系應(yīng)該是怎樣的？教師是教學(xué)的主人，幼兒教師在幼兒教育過程中處于主導(dǎo)地位，發(fā)揮著領(lǐng)導(dǎo)、組織、教育、養(yǎng)護(hù)等作用。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，而幼兒在教育過程中處于受教地位，是是學(xué)習(xí)的主體，幼兒學(xué)習(xí)積極性、主動性發(fā)揮狀況。幼兒教師的主導(dǎo)作用和幼兒主動積極性的發(fā)揮，兩者相互制約相互依存?！?師幼互動的策略：善用強(qiáng)化—行為主義學(xué)習(xí)理論給予的啟示正確對待幼兒的經(jīng)驗(yàn)——建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論給予的啟示“完整人”教育和“有意義學(xué)習(xí)”—人本主義學(xué)習(xí)理論給予的啟示◆3幼兒園教育活動的基本原則：保教結(jié)合的原則（也稱保教合一或保教并重，指對幼兒保育和教育要給予同等的重視，并使兩者相互配合；）活活動中主動學(xué)習(xí)的原則環(huán)境育人的原則整體綜合教育的原則引導(dǎo)發(fā)展的原則全面和諧教育的原則幼兒一日生活常規(guī)：指幼兒在一日生活的各環(huán)節(jié)和活動中所遵循的行為規(guī)范。午睡的目的是讓幼兒得到充分休息，調(diào)節(jié)體力，為下午活動做準(zhǔn)備。幼兒活動學(xué)習(xí)存在的局限性：其一，不適合進(jìn)行大面積教學(xué)和系統(tǒng)的理性知識教育；其二，對環(huán)境和教師提出了極高的要求；其三，不夠經(jīng)濟(jì)?！?托幼機(jī)構(gòu)家長工作的內(nèi)容：一、干預(yù)和支持家庭教育增強(qiáng)家長的教育意識幫助家長樹立正確的教育觀念幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境指導(dǎo)家長運(yùn)用科學(xué)的教育方式和方法。四、幼兒園教育的任務(wù)和地位：任務(wù)之一：實(shí)施保育和教育相結(jié)合的原則，對幼兒園實(shí)施體、智德美諸多方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。英國的洛克，代表作《教育漫畫》，主要觀點(diǎn)：“白板說”，人心中沒有天賦的觀念，人生來就是一塊白板，理性和知識都從經(jīng)驗(yàn)中來。（1816年在蘇格蘭組建的“性格形成新學(xué)園”是世界上第一所為勞動人民子女創(chuàng)辦的幼兒教育機(jī)構(gòu)）六、幼兒教育理論的形成和發(fā)展階段德國的福祿貝爾，代表作《人的教育》、《母親與兒歌》??主要觀點(diǎn)，嬰兒期的教育應(yīng)以養(yǎng)護(hù)為主，發(fā)展其動作和感受。第四篇：學(xué)前教育政策法規(guī)概論試題及參考答案單項(xiàng)選擇題（C）,只看重外在的、技能技巧方面的因素,而忽視對學(xué)習(xí)能力、個(gè)性特點(diǎn)與科學(xué)性的選擇標(biāo)準(zhǔn),體現(xiàn)了（B）（C）、內(nèi)容以及方式的選擇或調(diào)整過程,這叫做（B） （A） “.（C）、經(jīng)濟(jì)目標(biāo)等,這種分類是按照（B） （A） ,最容易受到文化觀念影響的識別系統(tǒng)是（D） （A） ,利用班級內(nèi)、外部資源,以獲取管理效能的活動過程叫（A） ,這種理論的提出者是（A） （B）、資歷因素、職位因素、才能因素、職位因素、知識因素（A） （B） ,根據(jù)法學(xué)原理,按照一定的原則組成一個(gè)互相協(xié)調(diào)、完整統(tǒng)一的整體,叫做（D） ,有長期、中期、短期規(guī)劃。,建立完備的條例系統(tǒng)從整體上來說,主要包括硬性制度的管理與_柔性制度_ 的管理。,充分調(diào)動組織及其成員管理積極性的方法:家長委員會的管理、_家長學(xué)校_的管理、個(gè)別家長的溝通與管理以及群體家長工作的管理。,又是一種_管理_活動。.。名詞解釋答：具體是指管理者能夠進(jìn)行管理的范圍,也就是一個(gè)管理者能夠管理幾個(gè)部下的問題。廣義的文化是指人類在社會歷史發(fā)展的實(shí)踐過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。答：就是指領(lǐng)導(dǎo)者充分行使自己的權(quán)力和承擔(dān)自己的責(zé)任,并為下屬提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),從而促使下屬完成組織目標(biāo)的過程。簡答題? 答：學(xué)前教育管理活動。學(xué)前教育管理機(jī)制。46.”戴明環(huán)理論的含義。戴明認(rèn)為:一切有過程的活動都是由四個(gè)基本環(huán)節(jié)所構(gòu)成,即計(jì)劃、實(shí)施、檢查和總結(jié),這四個(gè)基本階段構(gòu)成了管理活動的一個(gè)周期口。依據(jù)組織設(shè)計(jì)的原則。? 答：建立正常的教育秩序。加強(qiáng)教育活動的組織管理。論述題。答：教育督導(dǎo)是保障教育方針政策和法規(guī)貫徹落實(shí)的重要手段。(論述略)教育督導(dǎo)是保障教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有機(jī)機(jī)制。第五篇：學(xué)前教育政策法規(guī)概論（本站推薦）學(xué)前教育政策法規(guī)概論一、單項(xiàng)選擇題 二、多項(xiàng)選擇題三、填空題 四、名詞解釋,也就是一個(gè)管理者能夠管理幾個(gè)部下的問題。廣義的文化是指人類在社會歷史發(fā)展 的實(shí)踐過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。,并為下屬提供優(yōu)質(zhì) 服務(wù),從而促使下屬完成組織目標(biāo)的過程。學(xué)前教育管理體制。學(xué)前教育管理觀念。戴明認(rèn)為:一切有過程的 活動都是由四個(gè)基本環(huán)節(jié)所構(gòu)成,即計(jì)劃、實(shí)施、檢查和總結(jié),這四個(gè)基本階段構(gòu)成了管理活動的一個(gè)周期口。依據(jù)本 園所自身的實(shí)際情況。合理協(xié)調(diào)教育關(guān)系。及時(shí)進(jìn)行教育活動中的信息反饋。(論述略)教育督導(dǎo)是轉(zhuǎn)變政府職能,實(shí)現(xiàn)宏觀管理的重要環(huán)節(jié)。(論述略總之,教育督導(dǎo)作為現(xiàn)代教育行政管理的重要組成部分,既是依法治教的手 段,也是政府和教育行政部門依法行政的主要形式之一,是全面推進(jìn)教育改革和 發(fā)展的有效運(yùn)行機(jī)制。一般來說, 長期規(guī)劃通常為（},分別是（} ,建立教育督導(dǎo)制度最早的國家是（} ,問題的設(shè)計(jì)和程序比較標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范,這種方式是二、多項(xiàng)選擇題,有（} ,可以將決策分為（},有（} ”例外管理“表述正確的語句是（} ,仍然需要園所長及主要負(fù)責(zé)人對園所的具體事務(wù)進(jìn)行管理 ,園所長只保留對例外管理的處理權(quán) （）（） ,管理在班級工作中的意義,具體表現(xiàn)在（） ,突出表現(xiàn)在（）,各自為政,沒有形成有機(jī)聯(lián)系的整體 、寄宿為主,并且服務(wù)意識欠缺（） 三、填空題,表現(xiàn)在引進(jìn)、消化、吸收各種教育理論,并出現(xiàn)多種 教育理論或____________并存。,從而最大限度地提高管理效果。,對人的心理和情感產(chǎn)生深刻的影響作用因而維持時(shí)間 比較長久的影響力是____________影響力。,也是行政管理的首要環(huán)節(jié)。??六、論述題。一、簡答題公立幼兒園、民辦幼兒園、國有民辦幼兒園的經(jīng)費(fèi)收支有何區(qū)別。（1）公立幼兒園的收入①上級補(bǔ)助收入，即幼兒園從主管部門和上級單位取得的非財(cái)政補(bǔ)助收入。③其他收入，即上述規(guī)定范圍以外的各項(xiàng)收入，包括幼兒園房屋出租收入、社會捐贈等。（3）國有民辦幼兒園的收入國有