【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 有些相近的情形是，“出古人今”，若能作點(diǎn)調(diào)劑，效果也許會(huì)更好。自然，(宋詞之旅》是一個(gè)有其特殊風(fēng)采的文本。這一點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)毫無(wú)疑問。第二篇：宋詞之旅教學(xué)設(shè)計(jì)《宋詞之旅》教學(xué)設(shè)計(jì)李麗軍教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在誦讀中領(lǐng)會(huì)宋詞的意境美、語(yǔ)言美，受到美的熏陶和感染，提高鑒賞能力。通過交流, 了解更多的搜集信息的渠道, 掌握更多更好的閱讀方法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課師: 中國(guó)自古就有誦讀經(jīng)典，通過誦讀掌握經(jīng)典、傳習(xí)文化的傳統(tǒng)。上學(xué)期，在“經(jīng)典浸潤(rùn)人生”中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)中，我們一起走進(jìn)了唐詩(shī)的百花園，在繽紛的唐詩(shī)奇葩中盡情徜徉。憑書香傳承文化，借經(jīng)典啟迪心靈，陶冶人生。在中華五千年的歷史長(zhǎng)河中，宋詞也是中國(guó)古代文學(xué)皇冠上光輝奪目的一顆巨鉆，今天就讓我們共同走進(jìn)這塊芬芳絢麗的園圃。——出示課題師:首先，請(qǐng)同學(xué)們回想一下，我們是從哪些方面走進(jìn)唐詩(shī)，品位唐詩(shī)的。（詩(shī)人介紹、了解背景；品位詩(shī)情、感悟意境）師：如果說(shuō)了解一個(gè)人物，知道一段歷史，品位一種情懷，使我們走進(jìn)了唐詩(shī)，感受到了它的回味無(wú)窮。那么詞是中國(guó)古代最美最動(dòng)人的文學(xué)，它美到極處，又豪放到極處。所以賞析宋詞還與唐詩(shī)有著不同之處，你在品讀時(shí)有哪些自己的方法呢？（從詞的形象、語(yǔ)言、韻律、意境、表達(dá)技巧、思想內(nèi)容、作者的情感態(tài)度等方面入手）師：的確，老師也喜歡宋詞，所以我在品讀宋詞的時(shí)候，我會(huì)和大家一樣，會(huì)去仔細(xì)地品讀它，揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句，理解思想內(nèi)容，感受蘊(yùn)涵的感情，我特別喜歡把自己融入到詞的意境中，馳騁自己的想象去感悟作品的魅力。尤其適當(dāng)了解時(shí)代背景以及作者的人生經(jīng)歷，特別有助于我深入體會(huì)詞人的情感和作品的思想內(nèi)容。師: 一個(gè)月以來(lái)的宋詞閱讀活動(dòng)中，同學(xué)讀背、積累了許多名家名篇。今天我們就借助這樣一堂課，從多方面，多角度來(lái)賞析宋詞的美，品位宋詞的芬芳。相信大家一定會(huì)對(duì)宋詞有一個(gè)更深層次的認(rèn)識(shí)。首先請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你對(duì)宋詞有哪些知 1 識(shí)性的了解。學(xué)生談。師：的確，宋詞她以姹紫嫣紅、千姿百態(tài)的豐神，與唐詩(shī)爭(zhēng)奇，與元曲斗妍，歷來(lái)與唐詩(shī)并稱雙絕，都代表一代文學(xué)之勝。遠(yuǎn)從《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》里汲取營(yíng)養(yǎng)，又為后來(lái)的明清戲劇小說(shuō)輸送了有機(jī)成分。直到今天，她仍在陶冶著人們的情操，給我們帶來(lái)很高的藝術(shù)享受。宋詞的境界之高遠(yuǎn)，語(yǔ)言之優(yōu)美，一直吸引著后人效仿。二、品讀悟情，交流學(xué)法師：那么同學(xué)們，在老師推薦給你的作品當(dāng)中，你最喜歡、最欣賞哪一首呢？通過誦讀對(duì)你又有哪些至深的感受與收獲呢？師：老師聽出來(lái)了，蘇軾的《水調(diào)歌頭》贏得了大家的喜愛。有人說(shuō)蘇軾是最浪漫的詩(shī)人，最豪放的詞家，最超脫的文人，最瀟灑的過客，最具人文魅力的大師。下面就讓我們一起走進(jìn)蘇軾的《水調(diào)歌頭》。誰(shuí)愿意來(lái)為大家朗誦？學(xué)生誦讀《水調(diào)歌頭》蘇軾簡(jiǎn)介師：蘇軾才情奔放，為宋代最杰出的作家，他的詩(shī)，詞，文，書，畫，文藝?yán)碚摼歇?dú)到成就。清代詞評(píng)家胡仔是這樣評(píng)價(jià)的 “中秋詞自東坡《水調(diào)歌頭》一出，余詞盡廢?！笨梢姾笕藢?duì)這首詞的評(píng)價(jià)之高。補(bǔ)充作者與子由兄弟情深的資料、寫作背景師：通過理解這首詞的寫作背景，你知道了蘇軾雖然不能和弟弟團(tuán)聚，即使政治上不得意，但他并沒有因此而悲觀，最后還為天下不能相聚的人們發(fā)出美好的祝愿。蘇軾這種樂觀豁達(dá)的胸襟、積極的人生態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)。學(xué)生結(jié)合自己的理解方法賞析悟情。師：剛才我們從從揣摩詞的重點(diǎn)語(yǔ)句、感悟詞的意境、了解作者的創(chuàng)作背景和情感態(tài)度等幾方面品位賞析了蘇軾的這首《水調(diào)歌頭》。優(yōu)秀的作品優(yōu)秀的人值得我們一生用心去讀。東坡的這首詞，從千年前的宋代向我們飄來(lái)，它的芳香，還將向遙遠(yuǎn)的未來(lái)飄去??以后無(wú)論在何時(shí)何地，只要能再一次與它相遇，讓我們都能從心底生發(fā)出一個(gè)真誠(chéng)的聲音：但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟！師：在蘇軾的作品中還有一首詞被譽(yù)為“千古絕唱”的名作，是宋詞中流傳最廣、影響最大的作品那就是——《》。誰(shuí)愿意為大家誦讀。找一生讀。播放兩段樂曲。剛才朗誦的《念奴嬌 赤壁懷古》和哪支樂曲相應(yīng)和。這首豪邁大氣的曲子還可以配哪些詞牌名？（《滿江紅》、《破陣子》??）判斷某一首詞的風(fēng)格可以根據(jù)其詞牌的格式去判斷。有時(shí)候詞牌就表現(xiàn)詞的內(nèi)容（意境）……第二首曲子你可以想到哪些詞牌名？《聲聲慢》師：讓我們一起走進(jìn)李清照的《聲聲慢》。剛才的蘇軾的詞贏得了全班同學(xué)的喜愛，而女同學(xué)偏愛李清照的要多一些了，那我們就請(qǐng)一名女同學(xué)起立給大家有感情的誦讀出來(lái)吧！從剛才的朗讀中，大家感受到這首《聲聲慢》和《念奴嬌》的味道相同嗎？師：那我們就把象《念奴嬌》這樣豪邁奔放的詞歸為豪放派，象《聲聲慢》這種風(fēng)格的稱為“婉約派”，他們是宋詞的兩大流派，可是老師有個(gè)問題問大家：是不是婉約派就是非常的悲傷、憂愁呢？（婉約詞比柔婉、抒情）師：是的豪放詞給人的感覺就是大氣磅礴，有氣勢(shì)。豪放詞特點(diǎn)：境界宏大、氣勢(shì)恢弘、不拘格律、汪洋恣意、崇尚直率代表作：《念奴嬌赤壁懷古》蘇軾婉約詞的特點(diǎn)：以情動(dòng)人，以美取勝。結(jié)構(gòu)深細(xì)縝密，音律諧婉，語(yǔ)言圓潤(rùn)，清新綺麗，具有一種柔婉之美。代表作：《聲聲慢》李清照?？磥?lái)同學(xué)們對(duì)宋詞確實(shí)有一定的了解了，那剛才在大家整體誦讀悟情的基礎(chǔ)上，你根據(jù)自己的理解方法對(duì)這兩首詞還什么不同感悟和讀法嗎？學(xué)生結(jié)合自己的理解方法交流感悟《念奴嬌赤壁懷古》、《聲聲慢》。同學(xué)們真的是“仁者見仁，智者見智啊”。也許以往的印象中，一提起李清照，一提起婉約詞，有的人就會(huì)認(rèn)為她的詞寫的都是閨怨閑愁，其實(shí)不盡然，它是在金兵入侵，國(guó)土淪喪，人民流離失所，朝政腐敗這樣一個(gè)社會(huì)背景之下產(chǎn)生的，而且李清照詩(shī)中也洋溢著激越的愛國(guó)情感，如《夏日絕句 》體現(xiàn)出女詞人對(duì)故土、故國(guó)的無(wú)限流連連和深沉的愛。同樣，蘇軾幾度被貶，幾度的挫折中反而使他的人生經(jīng)歷更豐富，也開拓了他更寬廣的文學(xué)領(lǐng)域，可以說(shuō)苦難與挫折成就了他偉大的人格與偉大的文學(xué)作品，但是他那種在順境中不驕奢享受，在逆境中亦能隨遇而安，不悲觀失望，仍能以樂觀積極的態(tài)度堅(jiān)持對(duì)美好人生、美好事物的 3 追求，是值得我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人去學(xué)習(xí)的。同學(xué)們，看來(lái)無(wú)論是豪放詞還是婉約詞，它們的創(chuàng)作都與詞人的生活經(jīng)歷，所處時(shí)代有著密不可分的聯(lián)系，抒發(fā)的都是詞人的真情實(shí)感，這和我們的作文又是多么的相似，作文中我們不也是在書寫著自己的生活感悟，抒發(fā)著自己的真情實(shí)感嗎？那對(duì)于其他的宋詞呢？把你喜歡的詞句推薦給大家吧！學(xué)生結(jié)合自己的理解方法交流感悟推薦的其他宋詞。師：你們?nèi)缜槿刖车恼b讀、感悟真的是讓老師感受到了宋詞的無(wú)窮魅力，令人覺得回味悠長(zhǎng)。實(shí)際上，你們知道嗎？詞是中國(guó)唐五代興起的一種配樂歌唱的新體詩(shī)。它在隋唐之際已經(jīng)產(chǎn)生，中唐以后文人創(chuàng)作漸多，晚唐五代趨于繁榮，宋代極盛。詩(shī)仙李白就著有憶秦娥，菩薩蠻，他還被人稱為百代詞曲之祖呢。還有白居易的《憶江南》、張志和的《漁歌子》，南唐后主李煜是五代成就最高的詞人，也是整個(gè)詞史上的一流大家?！队菝廊恕房坍嬃藦?qiáng)烈的故國(guó)之思，他的一句 “問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”。盡寫愁思就象春水一樣無(wú)盡綿長(zhǎng)。清代身在征途卻心系故園的納蘭性德的《長(zhǎng)相思》，還有我們敬愛毛澤東主席，詩(shī)詞氣勢(shì)磅礴，一瀉千里，體現(xiàn)了一代偉人指點(diǎn)江山，揮斥方遒的豪情壯志與精神境界。他的詩(shī)詞更是中國(guó)革命歷史的藝術(shù)概括，是中國(guó)革命的一面鏡子。同學(xué)們，你們還積累了哪些詞？請(qǐng)你朗誦給大家！師：在本冊(cè)書的第八單元，我們將隨著課文的學(xué)習(xí)，走近毛澤東，去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷，也請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后繼續(xù)搜集毛澤東的詩(shī)詞作品，作為我們下一次經(jīng)典誦讀的主題。三、總結(jié)拓展師：學(xué)們真的走進(jìn)了至善至美宋詞，同學(xué)們，優(yōu)秀的詩(shī)詞作品包蘊(yùn)厚重，意存高遠(yuǎn)，使人得到美的享受和情感的愉悅。中國(guó)詞學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)王兆鵬說(shuō):“宋朝那個(gè)詞的輝煌時(shí)代不可能再出現(xiàn)了。文學(xué)是有規(guī)律的，現(xiàn)在不是詩(shī)歌的時(shí)代。因此把唐詩(shī)宋詞及中國(guó)經(jīng)典傳統(tǒng)文化變成今天的食糧，讓現(xiàn)代文學(xué)吸收精華。在傳統(tǒng)文化傳承中，來(lái)鍛造我們豁達(dá)的胸懷。來(lái)豐富我們純潔的情感。來(lái)詩(shī)化我們多彩的生活,來(lái)成就我們不朽的事業(yè)。課后作業(yè)：以名言佳句串聯(lián)出自己生活中的某些經(jīng)歷或自然美景。如：秋日的田野更有一翻 4 美景，那綠油油的稻田，變成了眼前金燦燦的稻浪起伏，好像聞到了一陣豐收的稻香，真似辛棄疾“《西江月》中“聽取蛙聲一片，稻花香里說(shuō)豐年”的景象。”農(nóng)民伯伯忙前忙后，準(zhǔn)備收割金黃的稻子，黑色的芝麻和雪白的棉花，秋天喜悅的心情醉在豐收之年?！獛煟汉⒆觽?，腹有詩(shī)書氣自華，老師更想說(shuō)：“腹有詩(shī)書文亦華，愿同學(xué)們從中國(guó)的古典詩(shī)詞文化中不斷提升我們的文化素養(yǎng)品位,陶冶我們的審美情趣，健全我們的人格。讓我們相約經(jīng)典，聞香識(shí)雅，攜手經(jīng)典，一路芬芳?！钡谌禾扑卧~論文(選讀課)唐宋詞一、摘錄1．杏花無(wú)處避春愁，也傍野煙發(fā)。——《好事近汴京賜宴聞教坊樂有感》（凝碧舊池頭）2．惜春常怕花開早，何況落紅無(wú)數(shù)?！翖壖病睹~兒暮春》（更能消幾番風(fēng)雨）3．生怕見花開花落，朝來(lái)塞雁先還?！翖壖病稘h宮春立春》（春已歸來(lái)）4．東風(fēng)夜放花千樹，更吹落星如雨?！翖壖病肚嘤癜冈Α罚|風(fēng)夜放花千樹）5．歌扇輕約飛花，蛾眉正奇絕。——姜夔《琵琶仙》（雙將來(lái)時(shí)）6．高柳垂陰，老魚吹浪，留我花間住?！纭赌钆珛伞罚[紅一舸）7．強(qiáng)攜酒，小橋宅，怕梨花落盡成秋色?！纭兜S柳》（空城曉角）8．柳暗花明春事深，小闌紅芍藥，已抽簪?！铝寄堋缎≈厣?