江蘇省如皋市20xx-20xx學年高二下學期期末模擬考試一語文試題word版含答案(編輯修改稿)
2025-01-06 07:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ：“好吧好吧，我看你還能怎樣！”這念頭不覺出聲，如空谷回音 。 （ 5）誰？誰還能怎樣？我，我自己。 （ 6）我常看那個輪椅上的人，和輪椅下他的影子，心說我怎么會是他呢？怎么會和他一塊坐在了這兒？我仔細看他，看他究竟有什么倒霉的的特點，或還有什么不幸的征兆，想看看他終于怎樣去死，赴死之途莫非還有絕路？那日何日？我記得忽然我有一種放棄的心情，仿佛我已經(jīng)消失，已經(jīng)不在，惟一縷輕魂在園中游蕩，剎那間清風朗月，如沐慈悲。我聽見了那恒久而遼闊的安靜。 （ 7）我記得于是我鋪開了張紙，覺得確乎有些什么東西最好是寫下來。那日何日？但我一直記得那份忽臨的輕松和快慰，不考慮詞句，不 過問技巧，也不以為能拿它去派什么用 場，只是寫，只是看出有些路單靠腿（輪椅）去走明顯是不夠。寫，真是個辦法，是條條絕路之后的一條路。 （ 8）只是多年以后我才在書上讀到了一種說法：寫作的零度。這五個字吸引了我，契合了我的心意。在我想，寫作的零度即生命的起點，寫作由之出發(fā)的地方即生命之固有的疑難，寫作之終于的尋求，即靈魂最初的眺望。 （ 9）否則，寫作，你尋的是什么根；倘只是炫耀祖宗的光榮，棄心魂一向的困惑于不問，豈不還是阿 Q的傳統(tǒng)？倘寫作變成瀟灑，變成了身份或地位的投資，它就不要嘲笑喧囂，它已經(jīng)加入喧囂。尤其，寫 作要是愛上了比賽、擂臺和排名榜，它就更何必譴責什么“霸權(quán)”？它自己已經(jīng)是了。我大致看懂了排名的用意：時不時地拋出一份名單，把大家排比得就像是梁山泊的一百零八將，被排者爭風吃醋，排者乘機拿走的是權(quán)力。 （ 10）想念地壇，就是不斷地回望零度。放棄強權(quán)，當然還有阿諛?，F(xiàn)在可真是反了！—— 面要面霸，居要豪居，海鮮稱帝，狗肉稱王。人呢？名人，強人，人物?？赡憧吹貕缫逊艞壩羧諛s華，一天天在風雨中放棄，五百年，安靜了；安靜得草木葳蕤，生氣盎然。土地，要你氣熏煙蒸地去恭維它嗎？萬物，是你雕欄玉砌就可以挾持的？瘋話。 （ 11）有人跟我說，曾去地壇找我，或看了那一篇《我與地壇》去那兒尋找安靜?？梢粊砟?，我搬家搬得離地壇遠了，不常去了。二來我偶爾請朋友開車送我去看它，發(fā)現(xiàn)它早已面目全非。我想，那就不必再去地壇尋找安靜，莫如在安靜中尋找地壇。恰如莊生夢蝶，當年我在地壇里揮霍光陰，曾屢屢地有過懷疑：我在地壇嗎？還是地壇在我？現(xiàn)在我看虛空中也有一條界線，靠想念去邁過它，只要一邁過它便有清純之氣撲面而來。我已不在地壇，地壇在我。 15．作者為什么想念地壇的安靜（ 4分） ________________________________________________________________________ 16． 第十段主要運用了什么表現(xiàn)手法？有何作用？請簡要分析。（ 4分） ________________________________________________________________________ 六、現(xiàn)代文閱讀（ 20分） 閱讀下面的作品，完成 1821 題 小 銅 匠 葉紹鈞 陸根元跟著六七個同學被先生帶進高等小學里 ， 覺得周身不大舒服 ， 但是形容不出。高等小學里的學生圍著他看 ， 都放出好奇的目光。根元只想什么地 方有個洞 ， 自己隱藏在那里。 他看那高等小學里的運動場也十分可怪 ， 廣闊到難以言說。他站在廊下望對面的圍墻 ，低矮且渺茫 ， 他想 ， 總有兩三里的距離吧。許多學生在場中踢球 ， 足尖觸著球身 ， 那球突然升騰空際?？斩吹囊繇懮⒉奸_來 ， 似乎一切都有點兒震動。他覺得自己差不多不能穩(wěn)定地站 立。 他的先生平時穿著藍布的大褂 ， 今天換了件新的深藍紡綢的 ， 還加上一件玄紗的馬褂；衣服上縱橫的褶 紋十分清楚 ，可知被擱在箱子里的時候久了。先生舉步時，頭向前微俯。先生帶了自己的幾個學生走進高等小學的辦事室，室中人便請他坐下。他只坐著椅子的一角，上體向前兩手支在膝上，這才坐穩(wěn)了。他和婉且謹慎地懇求學校收下他的初等小學的學生。說罷，他的頭俯得更低，上體前屈算是鞠躬。 一位頭發(fā)梳得很光，戴著玳瑁邊圓眼鏡的先生隨意答說： “ 他們在本校念書就是了。但是，停一會有個測驗，請關(guān)照他們等著。 ” “ 是，是。 ” 根元的先生連忙答應(yīng)，仿佛屬僚受了上司的命令。 根元看著那位頭發(fā)梳得很光，戴著玳瑁邊圓眼鏡的先生，見他受先 生的十分的敬禮 ，只覺 得害怕。再看其他不認識的先生們，個個有一種異樣的威嚴，他非常不好過，仿佛周身有壓迫攏來。 根元有三四天不到學校了。級任先生點名時問起，有學生回答說： “ 他的母親死了。 ” 級任先生隨即浮蕩起一種無著的傷感。 第二課正開始，根元推開了室門走進來。他穿著一件寬大的白布長衫，上邊很有些油污的痕跡；束著白帶，形成難看的皺褶；然而白布長衫依舊嫌長，下緣只是在地上掃。他掩上了門，雙手下垂，便隱藏在長而寬的衣袖里。當他向先生行了禮，走向他的座位時，中空的衣袖口輕輕拂動，正像街上走過的道士。這使全堂的同學覺得 有趣而低笑了。 根元 的沒表情的臉面與往日一樣，只瞪視著前方，口略張開，顴頰微泛紅暈。他被笑得羞愧了。全堂的同學端詳著他的臉面和白衣。他覺得四周全是眼光，于是更為惘然了。 “ 你的母親死了？ ” 級任先生憂愁地問。 “ 死了。 ” 根元 很平淡地 ． ． ． ． 回答。 “ 患的什么?。?” “ 不知道。 ” 根元搖著頭。他覺得這差不多像被考問功課一樣 ， 懦怯的心使他的頭低著 ，又慢又輕地繼續(xù)說道 ， “ 只聽她說不好過 ， 在床上躺了兩天 ， 便死了。 ” “ 家中什么人守著？ ” “ 鎖著。 ” 他的手在衣襟那里按了一按 ， 又說 ， “ 父親出去了 ， 鑰匙在我的衣袋里 。 ” 級任先生無可再問，望著根元只是出 神。 此后根元照常到學校。他的功課做得很不好，全校的教師都說他是低能兒。尤其是教算術(shù)的田先生，他曾指著根元的額角說： “ 你這么笨，今生學不會算術(shù)了！希望你不要來吧！ ” 過了重陽，根元果真不到學校了。 這一天學校里整理房屋，預(yù)備暑假后開學。有幾處門窗的旋手和窗鉤已經(jīng)損壞了，須喚個銅匠來重新裝過。喚來的銅匠便是根元。 他穿著破舊的青夏布衫 ， 褲管卷到膝上 ， 赤足拖著草鞋 ， 正和平常的小工匠一模一樣。他的臉很臟 ， 全蒙著銅污；手里拿著鐵椎銼子等工具。 他見了學校里的諸位先生 ， 都叫一聲 ， 不等先生們答應(yīng) ， 便走了過去。 他工作了兩 三點鐘工夫 ， 應(yīng)行修理的門窗都弄好了。他用臟黑的手拭了臉上的汗 ， 帶著工具自去。 這真是一件細微的事情 ， 但感動了田先生。晚上他和幾個同事在運動場中乘涼 ， 忽然拍著葵扇說道： “ 我們不如那個銅匠 ， 不如那個銅匠！
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