江蘇省如皋市20xx-20xx學(xué)年高二下學(xué)期期末模擬考試一語(yǔ)文試題word版含答案(編輯修改稿)
2025-01-06 07:47 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ：“好吧好吧，我看你還能怎樣！”這念頭不覺(jué)出聲，如空谷回音 。 （ 5）誰(shuí)？誰(shuí)還能怎樣？我，我自己。 （ 6）我?？茨莻€(gè)輪椅上的人，和輪椅下他的影子，心說(shuō)我怎么會(huì)是他呢？怎么會(huì)和他一塊坐在了這兒？我仔細(xì)看他，看他究竟有什么倒霉的的特點(diǎn)，或還有什么不幸的征兆，想看看他終于怎樣去死，赴死之途莫非還有絕路？那日何日？我記得忽然我有一種放棄的心情，仿佛我已經(jīng)消失，已經(jīng)不在，惟一縷輕魂在園中游蕩，剎那間清風(fēng)朗月，如沐慈悲。我聽(tīng)見(jiàn)了那恒久而遼闊的安靜。 （ 7）我記得于是我鋪開了張紙，覺(jué)得確乎有些什么東西最好是寫下來(lái)。那日何日？但我一直記得那份忽臨的輕松和快慰，不考慮詞句，不 過(guò)問(wèn)技巧，也不以為能拿它去派什么用 場(chǎng)，只是寫，只是看出有些路單靠腿（輪椅）去走明顯是不夠。寫，真是個(gè)辦法，是條條絕路之后的一條路。 （ 8）只是多年以后我才在書上讀到了一種說(shuō)法：寫作的零度。這五個(gè)字吸引了我，契合了我的心意。在我想，寫作的零度即生命的起點(diǎn)，寫作由之出發(fā)的地方即生命之固有的疑難，寫作之終于的尋求，即靈魂最初的眺望。 （ 9）否則，寫作，你尋的是什么根；倘只是炫耀祖宗的光榮，棄心魂一向的困惑于不問(wèn)，豈不還是阿 Q的傳統(tǒng)？倘寫作變成瀟灑，變成了身份或地位的投資，它就不要嘲笑喧囂，它已經(jīng)加入喧囂。尤其，寫 作要是愛(ài)上了比賽、擂臺(tái)和排名榜，它就更何必譴責(zé)什么“霸權(quán)”？它自己已經(jīng)是了。我大致看懂了排名的用意：時(shí)不時(shí)地拋出一份名單，把大家排比得就像是梁山泊的一百零八將，被排者爭(zhēng)風(fēng)吃醋，排者乘機(jī)拿走的是權(quán)力。 （ 10）想念地壇，就是不斷地回望零度。放棄強(qiáng)權(quán)，當(dāng)然還有阿諛?，F(xiàn)在可真是反了！—— 面要面霸，居要豪居，海鮮稱帝，狗肉稱王。人呢？名人，強(qiáng)人，人物?？赡憧吹貕?，它早已放棄昔日榮華，一天天在風(fēng)雨中放棄，五百年，安靜了；安靜得草木葳蕤，生氣盎然。土地，要你氣熏煙蒸地去恭維它嗎？萬(wàn)物，是你雕欄玉砌就可以挾持的？瘋話。 （ 11）有人跟我說(shuō)，曾去地壇找我，或看了那一篇《我與地壇》去那兒尋找安靜?？梢粊?lái)呢，我搬家搬得離地壇遠(yuǎn)了，不常去了。二來(lái)我偶爾請(qǐng)朋友開車送我去看它，發(fā)現(xiàn)它早已面目全非。我想，那就不必再去地壇尋找安靜，莫如在安靜中尋找地壇。恰如莊生夢(mèng)蝶，當(dāng)年我在地壇里揮霍光陰，曾屢屢地有過(guò)懷疑：我在地壇嗎？還是地壇在我？現(xiàn)在我看虛空中也有一條界線，靠想念去邁過(guò)它，只要一邁過(guò)它便有清純之氣撲面而來(lái)。我已不在地壇，地壇在我。 15．作者為什么想念地壇的安靜（ 4分） ________________________________________________________________________ 16． 第十段主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（ 4分） ________________________________________________________________________ 六、現(xiàn)代文閱讀（ 20分） 閱讀下面的作品，完成 1821 題 小 銅 匠 葉紹鈞 陸根元跟著六七個(gè)同學(xué)被先生帶進(jìn)高等小學(xué)里 ， 覺(jué)得周身不大舒服 ， 但是形容不出。高等小學(xué)里的學(xué)生圍著他看 ， 都放出好奇的目光。根元只想什么地 方有個(gè)洞 ， 自己隱藏在那里。 他看那高等小學(xué)里的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)也十分可怪 ， 廣闊到難以言說(shuō)。他站在廊下望對(duì)面的圍墻 ，低矮且渺茫 ， 他想 ， 總有兩三里的距離吧。許多學(xué)生在場(chǎng)中踢球 ， 足尖觸著球身 ， 那球突然升騰空際?？斩吹囊繇懮⒉奸_來(lái) ， 似乎一切都有點(diǎn)兒震動(dòng)。他覺(jué)得自己差不多不能穩(wěn)定地站 立。 他的先生平時(shí)穿著藍(lán)布的大褂 ， 今天換了件新的深藍(lán)紡綢的 ， 還加上一件玄紗的馬褂；衣服上縱橫的褶 紋十分清楚 ，可知被擱在箱子里的時(shí)候久了。先生舉步時(shí)，頭向前微俯。先生帶了自己的幾個(gè)學(xué)生走進(jìn)高等小學(xué)的辦事室，室中人便請(qǐng)他坐下。他只坐著椅子的一角，上體向前兩手支在膝上，這才坐穩(wěn)了。他和婉且謹(jǐn)慎地懇求學(xué)校收下他的初等小學(xué)的學(xué)生。說(shuō)罷，他的頭俯得更低，上體前屈算是鞠躬。 一位頭發(fā)梳得很光，戴著玳瑁邊圓眼鏡的先生隨意答說(shuō)： “ 他們?cè)诒拘Ｄ顣褪橇恕５?，停一?huì)有個(gè)測(cè)驗(yàn)，請(qǐng)關(guān)照他們等著。 ” “ 是，是。 ” 根元的先生連忙答應(yīng)，仿佛屬僚受了上司的命令。 根元看著那位頭發(fā)梳得很光，戴著玳瑁邊圓眼鏡的先生，見(jiàn)他受先 生的十分的敬禮 ，只覺(jué) 得害怕。再看其他不認(rèn)識(shí)的先生們，個(gè)個(gè)有一種異樣的威嚴(yán)，他非常不好過(guò)，仿佛周身有壓迫攏來(lái)。 根元有三四天不到學(xué)校了。級(jí)任先生點(diǎn)名時(shí)問(wèn)起，有學(xué)生回答說(shuō)： “ 他的母親死了。 ” 級(jí)任先生隨即浮蕩起一種無(wú)著的傷感。 第二課正開始，根元推開了室門走進(jìn)來(lái)。他穿著一件寬大的白布長(zhǎng)衫，上邊很有些油污的痕跡；束著白帶，形成難看的皺褶；然而白布長(zhǎng)衫依舊嫌長(zhǎng)，下緣只是在地上掃。他掩上了門，雙手下垂，便隱藏在長(zhǎng)而寬的衣袖里。當(dāng)他向先生行了禮，走向他的座位時(shí)，中空的衣袖口輕輕拂動(dòng)，正像街上走過(guò)的道士。這使全堂的同學(xué)覺(jué)得 有趣而低笑了。 根元 的沒(méi)表情的臉面與往日一樣，只瞪視著前方，口略張開，顴頰微泛紅暈。他被笑得羞愧了。全堂的同學(xué)端詳著他的臉面和白衣。他覺(jué)得四周全是眼光，于是更為惘然了。 “ 你的母親死了？ ” 級(jí)任先生憂愁地問(wèn)。 “ 死了。 ” 根元 很平淡地 ． ． ． ． 回答。 “ 患的什么病？ ” “ 不知道。 ” 根元搖著頭。他覺(jué)得這差不多像被考問(wèn)功課一樣 ， 懦怯的心使他的頭低著 ，又慢又輕地繼續(xù)說(shuō)道 ， “ 只聽(tīng)她說(shuō)不好過(guò) ， 在床上躺了兩天 ， 便死了。 ” “ 家中什么人守著？ ” “ 鎖著。 ” 他的手在衣襟那里按了一按 ， 又說(shuō) ， “ 父親出去了 ， 鑰匙在我的衣袋里 。 ” 級(jí)任先生無(wú)可再問(wèn)，望著根元只是出 神。 此后根元照常到學(xué)校。他的功課做得很不好，全校的教師都說(shuō)他是低能兒。尤其是教算術(shù)的田先生，他曾指著根元的額角說(shuō)： “ 你這么笨，今生學(xué)不會(huì)算術(shù)了！希望你不要來(lái)吧！ ” 過(guò)了重陽(yáng)，根元果真不到學(xué)校了。 這一天學(xué)校里整理房屋，預(yù)備暑假后開學(xué)。有幾處門窗的旋手和窗鉤已經(jīng)損壞了，須喚個(gè)銅匠來(lái)重新裝過(guò)。喚來(lái)的銅匠便是根元。 他穿著破舊的青夏布衫 ， 褲管卷到膝上 ， 赤足拖著草鞋 ， 正和平常的小工匠一模一樣。他的臉很臟 ， 全蒙著銅污；手里拿著鐵椎銼子等工具。 他見(jiàn)了學(xué)校里的諸位先生 ， 都叫一聲 ， 不等先生們答應(yīng) ， 便走了過(guò)去。 他工作了兩 三點(diǎn)鐘工夫 ， 應(yīng)行修理的門窗都弄好了。他用臟黑的手拭了臉上的汗 ， 帶著工具自去。 這真是一件細(xì)微的事情 ， 但感動(dòng)了田先生。晚上他和幾個(gè)同事在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)中乘涼 ， 忽然拍著葵扇說(shuō)道： “ 我們不如那個(gè)銅匠 ， 不如那個(gè)銅匠！
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