求比一個(gè)數(shù)多幾或少幾的數(shù)教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-10-13 05:09 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 件與問(wèn)題的理解。4．另外，還需培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們說(shuō)話要有條理性、完整性。以上就是我對(duì)本節(jié)課的反思。第三篇：《求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)》反思范文和樂(lè)課堂中深化提升學(xué)生學(xué)習(xí)力的研究——自主、互動(dòng)《求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)》教學(xué)反思濟(jì)南市玉函小學(xué)朱婷婷經(jīng)過(guò)了大量的信息收集及幾年以來(lái)學(xué)生遇到的學(xué)習(xí)問(wèn)題，我對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了整合處理，提出的問(wèn)題盡量切合學(xué)生的理解能力，圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)，現(xiàn)對(duì)在教學(xué)時(shí)遇到的問(wèn)題進(jìn)行思考、反思、積累如下：本節(jié)課由比較誰(shuí)多誰(shuí)少，游戲摸棋導(dǎo)入新課，比較新穎、有趣，一下子調(diào)動(dòng)了全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為了使學(xué)生進(jìn)一步理解應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，就組織學(xué)生進(jìn)行抓一抓、比一比的游戲活動(dòng)，因?yàn)榻處熞髮W(xué)生思考：怎樣擺才能使大家一眼就看出誰(shuí)比誰(shuí)多幾個(gè)或少幾個(gè)。很多學(xué)生就會(huì)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)擺成一一對(duì)應(yīng)的情況，并且知道沒(méi)有對(duì)應(yīng)到的那部分棋子就是多出來(lái)的，即從大數(shù)里面去掉小數(shù)就是誰(shuí)比誰(shuí)多的或少的，學(xué)生在操作活動(dòng)中不僅獲得了豐富的經(jīng)驗(yàn)和表象，感悟出用減法算的道理，而且也發(fā)展了學(xué)生操作和思維能力。圍繞幾個(gè)小朋友的作業(yè)評(píng)比的結(jié)果進(jìn)行教學(xué)，接近學(xué)生的日常生活，通過(guò)得紅花的多少，來(lái)學(xué)習(xí)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾的應(yīng)用題，學(xué)生學(xué)起來(lái)較輕松，比較感興趣；在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，先讓學(xué)生初步感知，再操作體會(huì)，層次性強(qiáng)。再通過(guò)合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的概括、合作等能力。例4本來(lái)是第二課時(shí)的，因?yàn)榭紤]到跟例3的聯(lián)系，因此我把這兩個(gè)例題整合在一起講授，通過(guò)對(duì)比、合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)理解解此類題的方法就是大數(shù)減小數(shù)，也就是兩數(shù)的相差數(shù)。練習(xí)的設(shè)計(jì)穿插在故事中進(jìn)行，讓學(xué)生在續(xù)篇的故事中學(xué)習(xí)，充滿情趣，學(xué)習(xí)效果較好。學(xué)生表達(dá)自己的思維的語(yǔ)言方面較以往有進(jìn)步，學(xué)生展示的平臺(tái)還要進(jìn)一步加強(qiáng)管理。第四篇：一年級(jí)下冊(cè)《求比一個(gè)數(shù)多幾或少幾的數(shù)》的教學(xué)反思“求比一個(gè)數(shù)多幾或少幾的數(shù)”是在一年級(jí)下冊(cè)”求比一個(gè)數(shù)多幾或少幾“
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