求比一個數多幾或少幾的數教學反思(編輯修改稿)
2025-10-13 05:09 本頁面
【文章內容簡介】 件與問題的理解。4．另外，還需培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣。加強學生的口語表達能力，鼓勵他們說話要有條理性、完整性。以上就是我對本節(jié)課的反思。第三篇：《求比一個數多(少)幾的數》反思范文和樂課堂中深化提升學生學習力的研究——自主、互動《求比一個數多（少）幾的數》教學反思濟南市玉函小學朱婷婷經過了大量的信息收集及幾年以來學生遇到的學習問題，我對本節(jié)課進行了整合處理，提出的問題盡量切合學生的理解能力，圍繞本課的教學目標，現對在教學時遇到的問題進行思考、反思、積累如下：本節(jié)課由比較誰多誰少，游戲摸棋導入新課，比較新穎、有趣，一下子調動了全班學生的學習積極性。為了使學生進一步理解應用題的數量關系，就組織學生進行抓一抓、比一比的游戲活動，因為教師要求學生思考：怎樣擺才能使大家一眼就看出誰比誰多幾個或少幾個。很多學生就會用已有的知識經驗擺成一一對應的情況，并且知道沒有對應到的那部分棋子就是多出來的，即從大數里面去掉小數就是誰比誰多的或少的，學生在操作活動中不僅獲得了豐富的經驗和表象，感悟出用減法算的道理，而且也發(fā)展了學生操作和思維能力。圍繞幾個小朋友的作業(yè)評比的結果進行教學，接近學生的日常生活，通過得紅花的多少，來學習求一個數比另一個數多幾、少幾的應用題，學生學起來較輕松，比較感興趣；在學習知識的過程中，先讓學生初步感知，再操作體會，層次性強。再通過合作交流，培養(yǎng)學生的概括、合作等能力。例4本來是第二課時的，因為考慮到跟例3的聯系，因此我把這兩個例題整合在一起講授，通過對比、合作學習，讓學理解解此類題的方法就是大數減小數，也就是兩數的相差數。練習的設計穿插在故事中進行，讓學生在續(xù)篇的故事中學習，充滿情趣，學習效果較好。學生表達自己的思維的語言方面較以往有進步，學生展示的平臺還要進一步加強管理。第四篇：一年級下冊《求比一個數多幾或少幾的數》的教學反思“求比一個數多幾或少幾的數”是在一年級下冊”求比一個數多幾或少幾“
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