連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少教學(xué)設(shè)計大全五篇(編輯修改稿)
2024-10-13 03:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教師歸納：今天學(xué)的是連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題。解答這類應(yīng)用題的關(guān)鍵是要能正確地判斷第一步把誰看作單位“1”，第二步把誰看作單位“1”?！哆B續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少》教學(xué)設(shè)計席傳玉胡官屯鎮(zhèn)實驗小學(xué)席傳玉《稍復(fù)雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題》教學(xué)反思稍復(fù)雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了求一個數(shù)的幾分之幾是多少的一步應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。這類應(yīng)用題是一個數(shù)乘分數(shù)的意義的深化應(yīng)用。學(xué)生掌握這種應(yīng)用題的解答方法對今后繼續(xù)學(xué)習(xí)分數(shù)應(yīng)用題具有重要的意義。本節(jié)課內(nèi)容緊緊抓住新舊知識的聯(lián)系，采用了變一步題的問題與已知條件相對應(yīng)為不對應(yīng)，變一步計算為兩步計算。教學(xué)中，我主要從以下兩個方面入手:一、細讀題目，理清數(shù)量關(guān)系: ⑴讓學(xué)生用畫圖的方式強化理解一個分數(shù)的幾分之幾用乘法計算.⑵。⑶幫助學(xué)生理解“一個數(shù)比另一個數(shù)多或少幾分之幾”與“一個數(shù)占另一個數(shù)”、強化相等關(guān)系，掌握解題方法 強化數(shù)量關(guān)系，掌握解題方法是本節(jié)課的一個重點，也是難點。通過分析關(guān)鍵句與線段圖，幫助并提高學(xué)生分析題意、理解數(shù)量關(guān)系的能力。通過講解與練習(xí)讓學(xué)生理解新舊應(yīng)用題的不同結(jié)構(gòu)。稍復(fù)雜的分數(shù)乘法應(yīng)用題是小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重點。解決這類問題的關(guān)鍵是找準單位“1”，反思這節(jié)課的教學(xué)，我重視了讓學(xué)生找單位“1”，找相等關(guān)系，但由于時間關(guān)系沒有把課本上兩種解題方法進行很好的對比。今后練習(xí)課上還需指導(dǎo)學(xué)生理解兩種解題方法的不同思路，另外要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成畫圖分析數(shù)量關(guān)系的方法，最終達到熟練掌握這類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，同時培養(yǎng)學(xué)生有條理的思維的能力。《稍復(fù)雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題》教 學(xué) 反 思席傳玉胡官屯鎮(zhèn)實驗小學(xué)第三篇：連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少教學(xué)設(shè)計分數(shù)乘法——連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級上冊第13～14頁例8及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標：1．使學(xué)生理解和掌握連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題的數(shù)量關(guān)系，掌握分數(shù)連乘法的計算方法，并能正確計算。2．讓學(xué)生在“用數(shù)學(xué)”活動中，學(xué)會收集、選擇和加工信息，在共同探討中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識以及分析問題、解決問題的能力。教學(xué)重點：理解掌握連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題的數(shù)量關(guān)系，掌握解題的基本方法。教學(xué)難點：在用分數(shù)連乘的方法解決實際問題的過程中，理解單位“1”“分率”與所對應(yīng)的量的相對性。進而幫助學(xué)生深刻理解單位“1”“分率”與具體數(shù)量之間的一一對應(yīng)關(guān)系。教學(xué)準備：課件、學(xué)具。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入，喚醒舊知1．25表示。480平方米的是多少？列式為，誰是表示單位“1”的量；（1）足球的個數(shù)是籃球的；（2）女生人數(shù)與男生人數(shù)的相等。？并說出問題的實質(zhì)是什么？（1）籃球有35個，足球的個數(shù)是籃球的，足球有多少個？（2）六（1）班有男生25人，女生人數(shù)與男生人數(shù)的相等，六（1）班有女生多少人？：這節(jié)課我們就繼續(xù)利用單位“1”的量，來解決更多的問題。二、自主探究，思辨交流（一）閱讀與理解出示例8情境圖：這個大棚共480 m2，其中一半種各種蘿卜，紅蘿卜地的面積占整塊蘿卜地的。紅蘿卜地有多少平方米？你獲取了哪些數(shù)學(xué)信息呢？ 整個大棚的面積是（）。蘿卜地的面積占整個大棚面積的（）。意思是說以（）為單位“1”，（）是（）的（）。紅蘿卜地的面積占蘿卜地面積的（）。意思是說以（）為單位“1”，（）是（）的（）。要求的是（）的面積。（二）分析與解答：如果我們用一張長方形的紙來表示整個大棚，你能折出或畫出紅蘿卜地的面積嗎？學(xué)生動手操作。：看著這張圖，你能解決這個問題嗎？（學(xué)生嘗試解決。）：誰來說說你是怎么解決的？（1）先求蘿卜地的面積，算式是480=240（m2）；再求紅蘿卜地的面積，算式是240=60（m2）。思辨：求蘿卜地的面積時，誰是表示單位“1”的量？（整個大棚面積）求紅蘿卜地的面積時，誰是表示單位“1”的量？（蘿卜地面積）利用上述圖例，引導(dǎo)學(xué)生整理、思考上述思辨問題，并得出：連續(xù)兩步求一個數(shù)的幾分之幾是多少，這兩步中表示單位“1”的量是不同的。（2）先求紅蘿卜地占大棚面積的幾分之幾。（老師問：你能在圖上指出紅蘿卜地占大棚面積的幾分之幾嗎？）算式是=。再求紅蘿卜地的面積，算式是480=60（m2）。思辨：這兩種方法有什么相同點和不同點，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 學(xué)生充分發(fā)表意見。師小結(jié)：今后解題時一定要認真分析題意，想好先算什么，再算什么，既可以用分步算式計算，也可以列綜合算式計算，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題。（三）回顧與反思我們求出的紅蘿卜地的面積是60 m2，這個答案是否正確呢？你能用自己喜歡的方法檢驗一下嗎？生：紅蘿卜地的面積是60 m2，60247。240=，確實是占蘿卜地面積的。蘿卜地的面積是240 m2，240247。480=，正好是整個大棚面積的一半。生：從折紙中，我們可以很清晰地看出，紅蘿卜地、蘿卜地
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