六年級數(shù)學第十二冊教學工作總結(jié)合集(編輯修改稿)
2024-10-13 00:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。重點：使學生會看統(tǒng)計圖表，會制作簡單的統(tǒng)計圖。難點：繪制復(fù)式統(tǒng)計圖。重點：①整數(shù)、小數(shù)分數(shù)四則計算混合運算。②復(fù)合應(yīng)用題、分數(shù)應(yīng)用題：幾何形體的知識。③綜合運用知識解決實際問題。難點：①使學生對所學知識系統(tǒng)化，并融會貫通。②能應(yīng)用所學知識對各類應(yīng)用題分析，尋求靈活解答應(yīng)用題的途徑。③發(fā)揮教材的內(nèi)在智能因素，發(fā)展智力培養(yǎng)能力。關(guān)鍵：掌握小學階段基礎(chǔ)知識——概念、性質(zhì)、法則和公式，以及常見的基本數(shù)量關(guān)系。六、教學進度單元課目起訖日期周次課時節(jié)次備注一比例的意義和基本性質(zhì)3月1日—4日①三月八日放假半天②五一黃金周放假七天③六月一日開展活動一天④第十周期中考試⑤六月三日至十七日期末復(fù)習考試正比例和反比例的意義3月7—2月11日比例的應(yīng)用3月14日—15日整理和復(fù)習3月16日—17日機動3月18日—3月21日二圓柱3月22日—25日圓錐3月28日—4月1日整理和復(fù)習4月4日—8日機動4月11日—12日三統(tǒng)計表4月 13—14日統(tǒng)計圖4月15日—22日— 9機動4月25—4月26日四數(shù)和數(shù)的運算4月27日—5月10日10~11代數(shù)初步知識5月11日—13日應(yīng)用題5月16日—5月20日量的計量5月23日—24日幾何的初步知識5月25日—5月31日14~15簡單的統(tǒng)計6月2日—3日五總復(fù)習6月3日—6月17日15~ 17第三篇：六年級數(shù)學第十二冊教學計劃六年級數(shù)學第十二冊教學計劃一、班級基本情況：各班根據(jù)具體情況制定。二、目的要求使學生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義。能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。使學生認識圓柱、圓錐的特征，初步認識和會計算圓柱的表面積以及圓柱、圓錐的體積。使學生會看和制作含有百分數(shù)的復(fù)式統(tǒng)計表，了解簡單統(tǒng)計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡單的統(tǒng)計圖。使學生通過系統(tǒng)的整理和學習，加深對小學階段所學的數(shù)學知識的理解和掌握，更好的培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算方法與能力。發(fā)展學生的思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學知識解決簡單的實際問題的能力。對本冊各項教學內(nèi)容的具體要求，初步擬訂如下表：要求內(nèi)容單元教學結(jié)束期末平均錯誤率速度平均錯誤率速度數(shù)學概念25%以內(nèi)—20%以內(nèi)—整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的口算——5%以內(nèi)85%達到每分4題四則混合運算20%以內(nèi)—5%以內(nèi)—綜合運用知識解答問題30%以內(nèi)—25%以內(nèi)—三、教學措施突出比例的概念，加強知識間的聯(lián)系①把比例尺移到比例的概念之后教學，加強比例尺與比例概念的聯(lián)系，又便于學生運用解比例的知識來解決有關(guān)比例尺的計算問題。②教學正比例概念之后接著教學反比例概念，并增加兩個概念的聯(lián)系和相比。這樣有助于加深學生對正、反比例的理解更好的判斷實際問題中哪些量成正比例關(guān)系，那些量成反比例關(guān)系，即從兩種相關(guān)聯(lián)的量相對應(yīng)的數(shù)的比值（商）或積一定來定義。一種量是怎樣隨著另一種量的變化而變化有鮮明的印象。③在用比例知識解應(yīng)用題的最后增加了不同知識解的例題和練習題。通過這樣的教學，可以加強整數(shù)、分數(shù)運算和比例之間的聯(lián)系，提高學生靈活運用知識解決實際問題的能力。加強操作，重視研究圖形的特征，進一步發(fā)展學生的空間觀念重視加強學生的操作，發(fā)展學生的空間觀念，教學每一個形體時，都引導學生觀察形體的特征，然后進行一些實驗，使學生看到一些感性的東西。從而上升到理性認識，學生不僅對所學的形體特征加深了認識，對周圍一些表面具有各種曲面的形體也提高了認識，此外，聯(lián)系實際方面也有所加強。另一方面也應(yīng)適當加強實際測量物體再計算表面積或體積的練習題。加強看懂和分析簡單統(tǒng)計圖的訓練，注意要求適當。加強看懂和分析簡單統(tǒng)計圖的訓練，為此，每個例題中在統(tǒng)計圖后面都提出幾個問題，讓學生看表或看圖回答，逐步培養(yǎng)學生看懂統(tǒng)計圖表和根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題起著重要的作用，可以加強
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