【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 正確進(jìn)餐。幼兒活動(dòng)操作材料”健康正確進(jìn)餐“?；顒?dòng)過(guò)程：（一）引導(dǎo)幼兒觀看情景表演”我會(huì)正確進(jìn)餐“。師：今天老師帶來(lái)一段情景表演，請(qǐng)小朋友認(rèn)真看看看表演里發(fā)生了什么事。教師表演。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)剛才的表演里發(fā)生了什么事？（幼兒回答）師：表演里講的老師坐在餐桌前一手拿勺一手扶碗，專(zhuān)心吃飯。飯、菜、魚(yú)、肉、蛋樣樣都吃，不挑食。飯后還自己清理桌面，有序收放餐具。（二）組織幼兒討論：為什么這樣進(jìn)餐好？你是怎么進(jìn)餐的？師：老師這樣進(jìn)餐好嗎？為什么？（幼兒回答）師：對(duì)了，因?yàn)檫@樣進(jìn)餐不挑食、自己吃飯、還自己清理桌面收拾餐具，是很好的。那你是怎么進(jìn)餐的？（幼兒回答）師小結(jié)：像老師一樣專(zhuān)心吃飯，不挑食，而且吃完飯后會(huì)自己清理桌面、有序收放餐具的小朋友，每個(gè)人都會(huì)很喜歡他，這是一個(gè)好習(xí)慣，所以以后我們也要像這個(gè)小朋友一樣正確進(jìn)餐。（三）引導(dǎo)幼兒完成操作冊(cè)材料”正確進(jìn)餐“引導(dǎo)幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)圖片內(nèi)容。師：老師給每位小朋友準(zhǔn)備了操作冊(cè)，現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出操作冊(cè)，看看圖片上有什么？他們?cè)谧鍪裁?？?qǐng)幼兒判斷對(duì)錯(cuò)并涂色。師：你們想一想他們這樣做對(duì)不對(duì)，在對(duì)的39。下面涂上顏色。結(jié)合操作冊(cè)，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)正確的進(jìn)餐方法。（1）師：我們看一看這幅圖，這樣做對(duì)我們身體健康嗎？（幼兒回答）（2）師：對(duì)了，我們應(yīng)該一手拿勺一手扶碗，專(zhuān)心吃飯。飯、菜、魚(yú)、肉、蛋樣樣都吃，不挑食。飯后還自己清理桌面，有序收放餐具。（四）品德教育：引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成正確進(jìn)餐的方法。師：我們要養(yǎng)成良好地飲食、進(jìn)餐行為習(xí)慣，攝取豐富的營(yíng)養(yǎng)這樣我們才能健康成長(zhǎng)，變的越來(lái)越聰明。（五）活動(dòng)結(jié)束?；顒?dòng)反思：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幼兒的吃飯情況有明顯的好轉(zhuǎn)。像文文小朋友，剛開(kāi)始他總是不愿自己動(dòng)手的，后來(lái)，我讓吃得快的小朋友去幫助她，喂他吃飯，這樣一來(lái)，他會(huì)覺(jué)得讓別人喂很難為情。第二天，在就餐前他對(duì)我說(shuō)：”老師，今天我不要?jiǎng)e人喂，我會(huì)自己吃?！奥?tīng)到他說(shuō)這話，我真為他的懂事而高興，我趕緊對(duì)他說(shuō)：”路夏真乖，等你吃完了老師給你一個(gè)五角星?！肮?，這一次他吃得很好。為了兌現(xiàn)我對(duì)他的承諾，把五角星貼在了他的額頭上。從此，文文改變了吃飯的壞習(xí)慣，每次自己動(dòng)手，再也不要老師和阿姨喂她了。并教育幼兒珍惜糧食，使孩子懂得糧食來(lái)之不易。小班教案及反思 篇8活動(dòng)目標(biāo)：知道散文的題目，初步理解散文的內(nèi)容和大意。學(xué)習(xí)用各種形容詞來(lái)描述太陽(yáng)花的外形。教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒平時(shí)見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)花。幼兒用書(shū)。活動(dòng)過(guò)程：出示太陽(yáng)花。――你們知道這是什么花么？（太陽(yáng)花）聽(tīng)了這個(gè)名字，你想到了什么？――為什么叫它太陽(yáng)花？聽(tīng)了下面的散文我們就知道了。教師配樂(lè)朗誦散文《太陽(yáng)花》，幼兒欣賞。――散文的題目叫什么？太陽(yáng)花是在什么季節(jié)開(kāi)放的？――太陽(yáng)花有哪些顏色？是什么樣子的？為什么叫它太陽(yáng)花？結(jié)合散文的內(nèi)容，進(jìn)一步了解太陽(yáng)花的外形。再次欣賞散文，可讓幼兒邊欣賞邊看太陽(yáng)花。――散文中是怎樣形容太陽(yáng)花的？幼兒學(xué)習(xí)用散文中的詞句來(lái)講述。幼兒一邊聽(tīng)散文一邊跟著輕輕的念。幼兒繪畫(huà)：幼兒用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)太陽(yáng)花。唐唐：我畫(huà)的太陽(yáng)花多像太陽(yáng)啊，大大的、圓圓的，火紅火紅的、多好看??！軍軍：我的太陽(yáng)花雖然沒(méi)有你的大，可是我的太陽(yáng)花的顏色比你的多，我上面有紅色、黃色、藍(lán)色、綠色……活動(dòng)反思：通過(guò)讓孩子們先仔細(xì)觀察，孩子們很容易的掌握了太陽(yáng)花的特征，它像太陽(yáng)一樣是圓圓的，并知道太陽(yáng)花是在早上開(kāi)放的，孩子們通過(guò)畫(huà)畫(huà)涂涂的方式加深對(duì)太陽(yáng)花的`認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)幼兒對(duì)太陽(yáng)花的興趣。孩子們?cè)诨顒?dòng)很積極主動(dòng)，樂(lè)意把自己的作品和小朋友交流，愿意介紹自己的作品。每個(gè)孩子都可以說(shuō)有了不同程度的進(jìn)步?；顒?dòng)反思：中班孩子年齡較小，動(dòng)手能力差，完美的表現(xiàn)一件作品比較困難。為了能讓中班的孩子在美術(shù)活動(dòng)中體會(huì)到成功與快樂(lè)，一次，我發(fā)現(xiàn)紙杯可以做成各種漂亮的紙杯花，因樣子很像太陽(yáng)，我為它起名——“太陽(yáng)花”。它不但美觀漂亮而且簡(jiǎn)單易學(xué)，非常適合中班孩子學(xué)習(xí)。中班時(shí)期的幼兒審美能力有一定的發(fā)展，本班孩子在老師的引導(dǎo)下對(duì)藝術(shù)活動(dòng)有了很大的興趣，能在活動(dòng)中用自己喜歡的方式大膽的表現(xiàn)。 在動(dòng)手能力方面較之前也有所進(jìn)步，我們?cè)诶^續(xù)培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美的同時(shí)，也在進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒通過(guò)利用身邊物品來(lái)創(chuàng)造的環(huán)保意識(shí)。小班教案及反思 篇9活動(dòng)目的：通過(guò)幼兒自主的探索活動(dòng)認(rèn)識(shí)高矮、高矮的相對(duì)性以及高矮排序。能從生活和游戲中感受事物的形、時(shí)空和空間等現(xiàn)象并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：高矮不一的：木棒、積木、瓶子、杯子、盒子、筆等等。長(zhǎng)頸鹿、小猴子的圖片(小猴子站在椅子上，用布遮住只露出小猴子比長(zhǎng)頸鹿高些)紅、黃、藍(lán)三塊積木。氣球2個(gè)、音樂(lè)《找朋友》、錄音機(jī)。指導(dǎo)要點(diǎn)：游戲《排氣球》引入高矮話題 請(qǐng)一高一矮2名幼兒拍氣球，提問(wèn)“他們都拍到氣球了嗎?為什么?”游戲《找朋友》 音樂(lè)《找朋友》幼兒兩兩找朋友進(jìn)行比高矮，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)比較高、矮、一樣高。探究活動(dòng)① 師：小朋友在比高矮的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題，為什么你跟 x x 小朋友比高了跟 x x 小朋友比又矮了?老師為小朋友準(zhǔn)備了很多玩具，小朋友去排一排、比一比看看能不能發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題，討論一下為什么?② 幼兒自主探究 教師重點(diǎn)就高矮的相對(duì)性、高矮的排序引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并啟發(fā)幼兒解決問(wèn)題。討論問(wèn)題、解決問(wèn)題① 利用紅、黃、藍(lán)三塊大積木的演示引導(dǎo)幼兒理解高矮的相對(duì)性。② 教師和幼兒共同進(jìn)行高矮的排序?；顒?dòng)的延伸 通過(guò)長(zhǎng)頸鹿和小猴子比高矮引導(dǎo)幼兒理解比高矮必須在同一水平線上進(jìn)行。戶外活動(dòng) 幼兒到戶外尋找物體比較高矮。課后反思：小班的一堂數(shù)學(xué)活動(dòng)是“認(rèn)識(shí)高矮”，活動(dòng)目標(biāo)有兩個(gè)，一是通過(guò)幼兒自主的探索活動(dòng)認(rèn)識(shí)高矮、高矮的相對(duì)性以及高矮排序。二是能從生活和游戲中感受事物的形狀和空間等現(xiàn)象并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?；顒?dòng)開(kāi)始以游戲《拍氣球》引起幼兒興趣，我請(qǐng)來(lái)一高一矮的孩子來(lái)拍我手里的氣球并引入高矮的話題。然后我請(qǐng)孩子用肢體來(lái)表示高矮，他們的熱情都很高，當(dāng)我說(shuō)出：“誰(shuí)的畫(huà)的人最高?(雙臂上下張開(kāi)形容人的高矮)”孩子們用各種方法使自己畫(huà)的人最高：有站在凳子上的、有幾個(gè)孩子共同合作的… …他們都比畫(huà)的很好。接下來(lái)又比畫(huà)矮的形象，活動(dòng)室里更是一片歡樂(lè)的海洋，孩子們有的用兩只小手比畫(huà)，有的用一只小手比畫(huà)，還有的孩子爬到地板上… …接著我又神秘說(shuō)：“還給你帶來(lái)好多玩具呢，你們想知道是什么嗎?”孩子們?nèi)褙炞⒌乜粗?，我便一一出示了高矮不同的物品。從高矮不同的球、小鴨子玩偶、小魚(yú)玩偶、瓶子，這一環(huán)節(jié)中，孩子對(duì)高矮分辨很好。游戲環(huán)節(jié)，每?jī)山M放高矮不同的同一物品，請(qǐng)兩組進(jìn)行對(duì)比，然后說(shuō)出“我們的高”、“我們的矮”，從上一環(huán)節(jié)的靜靜觀察，比較，到這一環(huán)節(jié)的游戲，做到了動(dòng)靜交替，孩子們很喜歡。第三個(gè)環(huán)節(jié)，是讓孩子們親身體會(huì)高矮，放音樂(lè)《找朋友》，孩子們兩兩找朋友進(jìn)行比高矮，我在一旁引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)高、矮、一樣高。然后提問(wèn)：“小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)為什么你跟xx小朋友比高了，又跟yy比你又矮了，而和zz小朋友比你倆一樣高呢?”讓孩子們進(jìn)行分組討論，并用紅黃藍(lán)木積的演示進(jìn)行比較高矮的相對(duì)性，最后進(jìn)行戶外活動(dòng)尋找物體比較高矮。我認(rèn)為這次活動(dòng)是成功的.，尤其在活動(dòng)準(zhǔn)備上是最成功的。從開(kāi)始的游戲引入高矮話題到高矮不同的物品的分辨，不但有利于幼兒的表達(dá)，還復(fù)習(xí)鞏固以幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的觀察力。真是做到一舉三得的效果。通過(guò)這次活動(dòng)，我的收獲是：不論是活動(dòng)設(shè)計(jì)上，還是活動(dòng)準(zhǔn)備上，一定要進(jìn)行反復(fù)推敲，怎樣的設(shè)計(jì)，怎樣的準(zhǔn)備才適合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，才有利于幼兒的發(fā)散思維，才有助于活動(dòng)的成功。我們都應(yīng)仔細(xì)地研究，只要我們認(rèn)真地備課，那么每次活動(dòng)也就都有希望成功。小班教案及反思 篇10活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)玩游戲”玩具王國(guó)“，感受樂(lè)曲進(jìn)行曲的風(fēng)格，初步學(xué)習(xí)隨音樂(lè)合拍地做走路動(dòng)作。能根據(jù)玩具的外形等特征，創(chuàng)編動(dòng)作造型。在四散走的時(shí)候能與同伴共同游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種幼兒熟悉的玩具：袋鼠、小兔子、小熊、狗等。音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：教師出示玩具，學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作。（1）教師：你們看，今天老師帶來(lái)了許多的玩具，都有什么呀？（2）教師：今天我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，我拿出了什么小動(dòng)物玩具，你們就做一個(gè)動(dòng)作，把自己變成這個(gè)小動(dòng)物好嗎？（幼兒根據(jù)教師出示的玩具創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作，教師鼓勵(lì)創(chuàng)編動(dòng)作的幼兒，并在同一類(lèi)的創(chuàng)編動(dòng)作中，選一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行集體模仿學(xué)習(xí)）學(xué)習(xí)游戲”玩具王國(guó)“，在游戲中欣賞音樂(lè)。（1）教師：在很遠(yuǎn)的地方有個(gè)神奇的玩具王國(guó)，里面有很多有趣的玩具，你們想不想一起去看看啊？那我們一起聽(tīng)著音樂(lè)去找玩具王國(guó)在哪里吧！（幼兒傾聽(tīng)完整的音樂(lè)）（2）教師：在音樂(lè)里你找到了哪些玩具？它們?cè)诟墒裁矗窟@些玩具是按照什么節(jié)奏走路的呢？（幼兒討論）我們用小手在自己的腿上跟著音樂(lè)的節(jié)奏走一走好嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒用雙手在自己的腿上進(jìn)行”走的動(dòng)作練習(xí)，感知音樂(lè)勻速的節(jié)奏。）（3）教師：在音樂(lè)里有的玩具很靈巧，走起路來(lái)很輕，有的玩具很大很笨重，走起路來(lái)很重，我們坐在座位上，用小腳跟著音樂(lè)的節(jié)奏走一走，表現(xiàn)出音樂(lè)的輕重，好嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒坐在座位上，雙手叉腰，用腳步走的39。方法繼續(xù)體驗(yàn)聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏地走。）跟隨老師在音樂(lè)中扮演角色游戲。（1）教師：現(xiàn)在我們都來(lái)扮演各種玩具在音樂(lè)中走一走、玩一玩。你也可以看著老師的動(dòng)作學(xué)一學(xué)、做一做。（加入幼兒創(chuàng)編的玩具動(dòng)作，教師和幼兒共同完整地做一次游戲。）（2）教師：這一次請(qǐng)小朋友扮演玩具時(shí)，和好朋友一起結(jié)伴隨音樂(lè)做動(dòng)作。（教師帶領(lǐng)幼兒再次游戲，鼓勵(lì)每位小朋友都要和同伴