【總結(jié)】稍復雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題(一)讀下列句子,說一說每句中把誰看作單位“1”的量?把誰看作幾分之幾相對應的量?復習。53已修了。103。51公路上測得聲音有80分貝,經(jīng)過綠化帶的隔離,噪音降低了,噪音降低了多少分貝?81看了這幅圖片及介紹,你能提出什么問題
2024-08-19 14:42
【總結(jié)】稍復雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題(二)復習公路上測得聲音有80分貝,經(jīng)過綠化帶的隔離,噪音降低了,噪音降低了多少分貝?81。81原噪音的分貝數(shù)聽到噪音的分貝數(shù)降低?分貝“1”()()(1)“聽到噪音的分貝數(shù)比原噪音降低了”是把原噪音的分貝數(shù)看作單位“1”,即
【總結(jié)】第一篇:連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題教學反思 《連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題》的教學反思 求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題是小學階段解決問題教學的重、難點之一。這種解決問題實際上是一個數(shù)...
2024-10-11 22:13
【總結(jié)】第七課時:“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少,求這個數(shù)”的應用題(一)教學內(nèi)容:課本第43~44頁的例1、例2,完成“做一做”的題目和練習十一的第1~5題。教學目的:使學生學會掌握“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少,求這個數(shù)”的應用題的解答方法,能熟練地列方程解答這類應用題。教學過程:一、復習。1.的意義是什么?2
2024-12-09 05:35
【總結(jié)】《求一個數(shù)的幾分之幾是多少的整理與復習》評課稿 聽了五年級張老師的一節(jié)《求一個數(shù)的幾分之幾是多少的整理與復習》,我也很榮幸了參與聽課。張老師首先讓孩子交流昨天已經(jīng)構(gòu)建的知識網(wǎng)絡圖,讓孩子充分交流...
2024-12-03 03:14
【總結(jié)】“學習金字塔”美國學者埃德加.戴爾(EdgarDale)提出的“學習金字塔”(ConeofLearning)理論:采用不同的學習方式,學習者在兩周以后還能記住的內(nèi)容(平均學習保留率)有巨大的差異。讀聽看看和聽說說和做讀可以記住10%聽可以記住20%看可以記住30%看和聽可以
2024-11-29 09:38
【總結(jié)】解決問題(三)稍復雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少問題(二)復習?P23第六題。(又快又好)?“1”?(1)女生人數(shù)是男生人數(shù)的?(2)梨的重量是蘋果的?(3)甲的工作效率相當于乙的?(4)做游戲的時間是看書的54328576人心臟跳動的次數(shù)隨年齡
2024-11-11 03:13
【總結(jié)】稍復雜的分數(shù)乘法應用題稍復雜的分數(shù)乘法應用題看線段圖說圖意蘋果梨“1”梨比蘋果()蘋果×45=梨1545梨是蘋果的=梨比蘋果少的蘋果×15“1”少54蘋果是梨的梨×
2024-11-24 16:05
【總結(jié)】第一篇:《求比一個數(shù)多(少)幾分之幾的數(shù)是多少的解決問題》的教學反思 今天的數(shù)學課是求比一個數(shù)多(少)幾分之幾的數(shù)是多少的解決問題,這是分數(shù)乘法一章的一個難點。特別是要教會學生利用線段圖來輔助自己理...
2024-10-13 06:30
【總結(jié)】第七課時:稍復雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應用題教學內(nèi)容:課本第83~84頁例4和例5,完成“做一做”題目和練習二十的第1~3題。教學目的:使學生理解稍復雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應用題的數(shù)量關(guān)系;初步掌握這類應用題的解題方法。培養(yǎng)學生初步的邏輯思維能力。培養(yǎng)學生積極思維、獨立思考的良好習慣。教學過程:一、復習。
2024-12-08 14:27
【總結(jié)】第一篇:6上1-3求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實際問題教學設計 第五課時求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的實際問題 【教學目標】 ,理解“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的問題用乘法計算,學會解決“求一個數(shù)的...
2024-10-13 06:49
【總結(jié)】第一篇:六上已知一個數(shù)的幾分之幾是多少,求這個數(shù)的解決問題教案 【教學內(nèi)容】: 已知一個數(shù)的幾分之幾是多少,求這個數(shù)的解決問題【教學目標】: 使學生初步掌握分數(shù)除法解決問題的數(shù)量關(guān)系,學會應用一...
2024-10-12 21:15
【總結(jié)】《求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾》教學設計(一)知識與技能讓學生探索并初步掌握“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”的基本方法,加深對分數(shù)意義的理解。(二)過程與方法1.使學生借助直觀并通過知識遷移,探索和解答“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”的實際問題。2.培養(yǎng)學生自主探索與合作交流的意識,提高分析問題和解決問題的能力。(三)情感態(tài)度和價值觀使學生感受到數(shù)學學習的前后是具有
2025-04-17 04:49
【總結(jié)】已知一個數(shù)的幾分之幾求這個數(shù)教學內(nèi)容:教科書第35頁的例4和它下面的“做一做”,練習九的第11~16題。教學目的:使學生掌握用方程解答已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的題目。教學過程:一、復習1.口算下列各題。÷2×4
2024-12-09 07:41
【總結(jié)】求一個數(shù)的幾分之幾是多少,,第一頁,編輯于星期三:二十一點四十七分。,例題〔三年級〕,籃子有12個蘑菇,把這些蘑菇的3/4分給小兔,分給它們多少個?,12÷4=3〔個〕,3×3=9〔個〕,第二頁,編輯...
2024-10-20 23:01