「人教部編版」小學六年級上冊語文習作：學寫倡議書優(yōu)質課教案(編輯修改稿)
2024-10-11 11:07 本頁面
【文章內容簡介】 習作讀給同桌聽。聽：認真傾聽，幫同桌補充建議。評：填寫習作評價單，對同桌的習作提出修改建議。課件出示：習作評價單建議具體可行。☆分點說明，各點之間不重復。☆操作性要由強到弱排列?！?，修改自己的建議?！驹O計意圖】結合課前查找的資料，確定倡議內容，以思維導圖搭建支架，引導學生擬定倡議書的提綱，并練寫“提出建議”部分。借助交流提示和習作評價單，讓學生互讀互評，并自主修改習作，突出學生的學習主體地位。【板書設計】習作：學寫倡議書分點表達建議合理第2課時【課時目標】寫倡議書能做到格式正確、內容清楚。【教學過程】板塊一回顧格式，完成習作：上節(jié)課，我們針對自己關心的問題，完成了倡議書的建議部分。想一想：除了寫好建議，還要寫什么？在格式上我們還要注意什么？，回顧內容及格式要求。（學生交流）（1）標題要鮮明。（2）依據倡議的對象確定稱呼。稱呼要頂格寫，后面用冒號。（3）正文開頭空兩格。（4）落款：先寫提出倡議的人的名字，再寫時間，兩者向右對齊。（1）引導：上節(jié)課我們完成了倡議書的“建議”部分，這節(jié)課我們根據習作提綱來寫完整的倡議書。課件出示：習作要求完善內容：寫清楚“向誰倡議、為什么倡議、倡議什么內容”。注意格式：仿照例文，做到格式正確。（2）學生完善習作，教師巡視指導?！驹O計意圖】利用習作例文，回顧倡議書的格式和內容，強化習作要點；依照例文和習作提綱來寫，降低了習作的難度；出示明確的習作要求，讓學生的習作有章可循。板塊二交流評價，修改習作1.（課件出示習作評價單）學生對照評價單自評自改，看看自己能得幾顆星。課件出示：評價標準評價星級格式正確☆☆☆☆☆內容清楚☆☆☆☆☆建議具體合理，分點說明☆☆☆☆☆語言得體☆☆☆☆☆，全班交流評議。（1）指名朗讀，全班對照習作評價單進行評議。（2）教師引導學生從“內容清楚”和“格式正確”兩方面進行評議。內容清楚：想法是否寫清楚了，必要
電大資料相關推薦
鄂ICP備17016276號-1