北師大版三年級上冊螞蟻做操教學設計(編輯修改稿)
2024-10-11 02:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 口算方法1．出示“螞蟻做操”的情境圖。學生獨立觀察畫面，說一說情境圖中有哪些數(shù)學信息，講一個數(shù)學故事。2．結(jié)合數(shù)學信息嘗試提出乘法問題。1/5即：每行有12只小螞蟻，有4行，一共有多少只小螞蟻？ 3．在點子圖上圈一圈、算一算，并與同伴說說你的計算過程。你是怎么圈的？結(jié)合圈的結(jié)果說一說，你先算什么、再算什么？ 【學習成果預設：學生可能出現(xiàn)以下的一些圈法和口算方法。方法一：每行12只，共有4行，用連加法計算12+12+12+12=48；方法二：把螞蟻從中間平均分成兩份，先算64=24，再算24+24=48或242=48；方法三：分成兩部分，先算104=40，再算24=8，最后算40＋8=48；方法四：平均分成6份，先算42=8，再算86=48?！炕顒樱ǘ涸囈辉?，說一說——探索豎式計算方法，理解豎式每一步的算理1．你能試著用豎式來算一算124嗎？ 鼓勵學生試著用豎式計算，并在小組內(nèi)交流。2/52．交流各自的算法，理解豎式每步的含義及書寫格式?！緦W習成果預設：學生可能會出現(xiàn)三種計算方法。方法一：加法豎式；方法二：完整呈現(xiàn)計算過程的豎式；方法三：簡寫后的一般豎式?！?1)交流方法一，對用加法豎式計算的，要引導學生說一說是幾個幾相加，嘗試寫出乘法豎式。(2)交流方法二，在黑板上呈現(xiàn)出豎式的計算過程。結(jié)合點子圖說一說豎式計算中每一步所表示的實際意思，即每一步求出的是點子圖的哪個部分。回顧列表計算的方法，表格中的每一步與豎式中的哪一步是對應的？（體會乘法豎式與點子圖、列表方法之間的內(nèi)在聯(lián)系，理解8，40，48的含義。）第一步，4乘2結(jié)果是8個點，所以8寫在個位； 第二步，4個10是40個點，寫在第二層，相同數(shù)位對齊； 第三步，再把8和40這兩部分加在一起，得48。(3)交流方法三，學習乘法豎式規(guī)范的簡寫形式。與方法二的豎式進行比較，這種寫法有什么好處？結(jié)合前面的過程說一說：為什么8寫在個位，表示什么？4寫在十位，表示什么？合起來是什么？3．練一練，鞏同兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。（第53頁練一練第1題：圈3/5一圈，算一算。）：(1)先在點子圖上圈一圈，算一算，交流方法，鞏固口算。(2)用豎式算一算，并與同伴說一說計算過程和每一步表示的含義，鞏固豎式方法。活動（三）：算一算，說一說——探索三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法 出示“2133=”，你會算嗎？試試看！1．學生嘗試獨立解答。2．集體交流各自的算法?！緦W習成果預設：學生可能會出現(xiàn)以下一些計算方法?？谒惴椒ǎ?003=600 103=30 33=9 600+30+9=639 列表方法：600+30+9=639豎式計算方法：】在交流的過程中，教師可以引導學生： ①具體說一說口算的過程；②說一說豎式計算每一步所表示的具體含義；③比較一下列表的方法和豎式計算的方法有什么相同點。（都是用一位數(shù)分別去乘另一個乘數(shù)的每一位，再把所得的積相加，它們的算理相同。）3．練一練，鞏固兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計算方法。（第53頁“練一練”第2題：算一算，并說一說豎式每一步的意思。）4/5活動（四）：想一想，說一說——回顧總結(jié)自己的收獲今天這節(jié)數(shù)學課，大家通過自己的努力，掌握了哪些新知識？還有什么疑問嗎？生活中，還有各種各樣的問題等待我們用學習的數(shù)學知識去解決，就請同學們留心觀察身邊的乘法問題吧！實施要求1．借助點子圖幫助學生理解乘法豎式的計算過程學生第一次接觸乘法豎式，乘法豎式的計算過程對他們來說是比較抽象的，尤其是豎式中每一步計算的實際含義不容易理解，借助點子圖這一直觀模型能夠幫助學生更好地理解乘法豎式的計算過程和計算道理，所以在教學時一定要充分利用點子圖。對于教科書中出現(xiàn)的多種點子圖的圈法和算法，不要求學生全部掌握，但是方法三，先圈出4個再罔出4個2的這種方法應該引導每個學生都來試一試。結(jié)合班級的實際情況，教師可以考慮通過二次體驗幫助學生理解掌握，為理解豎式計算過程打好基礎。2．在體會算法多樣化的過程中，注意打通各種算法之間的內(nèi)在聯(lián)系 學生學習兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的乘法，采用了口算、在點子圖上圈一圈、列表
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