【正文】 生在草稿本上學(xué)習(xí)乘法豎式規(guī)范的書寫形式。學(xué)生動手圈一圈，嘗試獨(dú)立解答并與同桌交流自己的計(jì)算過程。5/5第四篇：螞蟻?zhàn)霾俳虒W(xué)設(shè)計(jì)三年級數(shù)學(xué)《螞蟻?zhàn)霾佟方虒W(xué)設(shè)計(jì)李波教學(xué)目標(biāo)探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的計(jì)算方法，并能正確的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力。）3．練一練，鞏固兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計(jì)算方法。（第53頁練一練第1題：圈3/5一圈，算一算。方法一：加法豎式；方法二：完整呈現(xiàn)計(jì)算過程的豎式；方法三：簡寫后的一般豎式。學(xué)生獨(dú)立觀察畫面，說一說情境圖中有哪些數(shù)學(xué)信息，講一個(gè)數(shù)學(xué)故事。2火眼金睛辨對錯。3．交流各自的算法，理解豎式每步的含義及書寫格式。即：每行有14只小螞蟻，有4行，一共有多少只小螞蟻？4．估一估，再用自己喜歡的方法算一算，并與同伴說說你的計(jì)算過程。教科書結(jié)合“螞蟻?zhàn)霾佟钡耐捁适虑榫?，在解決“一共有多少只螞蟻”這一問題的過程中，鞏固口算方法，同時(shí)進(jìn)一步探索用豎式計(jì)算的方法。(2)用豎式算一算，并與同伴說一說計(jì)算過程和每一步表示的含義，鞏固豎式方法。1．你能試著用豎式來算一算124嗎？ 鼓勵學(xué)生試著用豎式計(jì)算，并在小組內(nèi)交流。3．在交流各自算法的過程中，學(xué)會表達(dá)自己的想法，逐步養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、善于思考的好習(xí)慣。2．結(jié)合數(shù)學(xué)信息嘗試提出乘法問題。結(jié)合點(diǎn)子圖說一說豎式計(jì)算中每一步所表示的實(shí)際意思，即每一步求出的是點(diǎn)子圖的哪個(gè)部分(3)交流方法三，學(xué)習(xí)乘法豎式規(guī)范的簡寫形式?？谒惴椒ǎ?003=600 103=30 =9600+30+9=639豎式計(jì)算方法：在交流的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生： ①具體說一說口算的過程；②說一說豎式計(jì)算每一步所表示的具體含義；③比較一下列表的方法和豎式計(jì)算的方法有什么相同點(diǎn)。3．在交流各自算法的過程中，學(xué)會表達(dá)自己的想法，逐步養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、善于思考的好習(xí)慣。指名列式解決?！緦W(xué)習(xí)成果預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會出現(xiàn)以下一些計(jì)算方法。教科書結(jié)合“螞蟻?zhàn)霾佟钡耐捁适虑榫常诮鉀Q“一共有多少只螞蟻”這一問題的過程中，借助直觀模型點(diǎn)子圖理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理，鞏固口算方法，同時(shí)進(jìn)一步探索用豎式計(jì)算的方法，、教科書將點(diǎn)子圖與豎式計(jì)算中的每一步相互對應(yīng)起來，清晰地呈現(xiàn)出兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法緊式的計(jì)算過程，同時(shí)還把列表的方法與兩者建立了對應(yīng)關(guān)系，溝通數(shù)據(jù)列表、抽象豎式、直觀點(diǎn)子圖三者之間的內(nèi)在聯(lián)系，對學(xué)生來說更加直觀生動、易于理解、印象深刻，有利于學(xué)生更好地理解每一步的具體含義，經(jīng)歷從直觀形象到抽象思考的數(shù)學(xué)化的過程。你是怎么圈的？結(jié)合圈的結(jié)果說一說，你先算什么、再算什么？ 【學(xué)習(xí)成果預(yù)設(shè)：學(xué)生可能出現(xiàn)以下的一些圈法和口算方法。結(jié)合點(diǎn)子圖說一說豎式計(jì)算中每一步所表示的實(shí)際意思，即每一步求出的是點(diǎn)子圖的哪個(gè)部分?；顒樱ㄈ核阋凰?，說一說——探索三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法 出示“2133=”，你會算嗎？試試看！1．學(xué)生嘗試獨(dú)立解答。對于教科書中出現(xiàn)的多種點(diǎn)子圖的圈法和算法，不要求學(xué)生全部掌握，但是方法三，先圈出4個(gè)再罔出4個(gè)2的這種方法應(yīng)該引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生都來試一試。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩三位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。問：為什么可以用乘法來做呢？在小組內(nèi)交流在匯報(bào)。師板演： 教師提問學(xué)生思考：寫豎式時(shí)要注意什么？算的過程是怎樣的？算的過程要注意什么？并說一說每一步的含義。四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？學(xué)生自由說一說。教具準(zhǔn)備：點(diǎn)子圖練習(xí)紙、練習(xí)本、課件 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。你是怎么圈的？結(jié)合圈的結(jié)果說一說你先算什么，再算什么？ 請學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。（3）交流方法三，學(xué)習(xí)乘法豎式規(guī)范的簡寫形式。（學(xué)習(xí)成果預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會出現(xiàn)以下一些計(jì)算方法口算方法：2003＝600 103＝30 33＝9 ＝639在交流的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生： ①具體說一說口算的過程；②說一說豎式計(jì)算每一步所表示的具體含義；600+30+9③比較一下列表的方法和豎式計(jì)算的方法有什么相同點(diǎn)？ 總結(jié):兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法：從個(gè)位算起，用一位數(shù)依次乘多位數(shù)每一位上的數(shù)，與哪一位上的數(shù)相乘，就在那一位的