【文章內(nèi)容簡介】 ，還受到教材版本，教學(xué)目標(biāo)等的影響。因此，使用資源的方式方法不妥，并不能起到提高課堂教學(xué)效率的目的，有時甚至適得其反。課題組從廣大教師熟悉的powerpont2003課件制作工具的使用入手，再輔助一些簡單常用的媒體軟件的剪切功能，探討制作出自己課堂所需，多種媒體組合，既能在電腦多媒體教室使用，又能在光盤播放室使用的課件，使媒體資源正真能起到輔助教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率的作用。經(jīng)過一段時的嘗試，這個問題得到了有效的解決。同時這項研究也彌補(bǔ)了遠(yuǎn)程教育光盤互動性差，被動使用，以及可控性不強(qiáng)的缺點(diǎn)，使熱愛遠(yuǎn)程教育資源的教師應(yīng)用資源變得得心應(yīng)手。認(rèn)真撰寫課題結(jié)題報告根據(jù)省級教研課題結(jié)題的要求以及市縣教研室對課題結(jié)題要求的精神，在本學(xué)期開始就設(shè)計結(jié)題報告的思路，總結(jié)過去近一年的研究的成果。用了兩個多月的時間完成了課題組教師的研究成果匯總、整理、反思、修正，并撰寫結(jié)題報告。七、課題研究的成果經(jīng)過近一年的努力，課題組教師在大量的課堂教學(xué)實踐中總結(jié) 安徽省教育科學(xué)規(guī)劃課題《發(fā)揮遠(yuǎn)程教育資源效益，提升農(nóng)村課堂教學(xué)水平》結(jié)題報告了一些經(jīng)驗材料，撰寫了一些論文，積累了一批課堂教學(xué)中使用后的課件和教學(xué)案例（教學(xué)設(shè)計）等資料，而且大部分的課題材料都被上傳到課題組專用的網(wǎng)站上，供同行們互相交流、互相學(xué)習(xí)、共同提高之用，也以期此種方式繼續(xù)課題的后續(xù)研究，使課題成果進(jìn)一步的完善，更大范圍的交流與推廣。課題組教師運(yùn)用教學(xué)設(shè)計的理論和方法，結(jié)合各學(xué)科的特點(diǎn)，對多種電教媒體進(jìn)行優(yōu)化、整合，探索在遠(yuǎn)程教育資源環(huán)境下農(nóng)村課堂教學(xué)的模式，經(jīng)過初步的研究，我們形成了幾種有效的遠(yuǎn)程教育媒體運(yùn)用課堂教學(xué)模式、搭建了課題交流平臺以及形成了遠(yuǎn)程教育資源媒體資源優(yōu)化組合的技術(shù)。主要成果表現(xiàn)在以下方面：（一）論文部分應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源 優(yōu)化課堂教學(xué)周德永 曹紀(jì)元充分運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源 提高農(nóng)村課堂教學(xué)效果李 偉創(chuàng)造性的應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源方法與技術(shù)周德永改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓遠(yuǎn)程教育資源發(fā)揮效益文繼兵 穆道勛遠(yuǎn)程教育教學(xué)光盤資源的使用周德永農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用的現(xiàn)狀及其應(yīng)對策略代傳啟應(yīng)用農(nóng)遠(yuǎn)工程資源提高課堂效率周德永 江福軍怎樣運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源優(yōu)化課堂教學(xué)卜長樂遠(yuǎn)程教育資源課堂教學(xué)中的運(yùn)用曹紀(jì)元 李 遷遠(yuǎn)程教育資源在語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用曹紀(jì)元（二）課件部分 安徽省教育科學(xué)規(guī)劃課題《發(fā)揮遠(yuǎn)程教育資源效益，提升農(nóng)村課堂教學(xué)水平》結(jié)題報告《小學(xué)學(xué)科教學(xué)系列課件》周德永《初中文科教學(xué)系列課件》李 偉《初中理科教學(xué)系列課件》曹紀(jì)元（三）教學(xué)案例（教學(xué)設(shè)計）部分小學(xué)語文《看菊花》教學(xué)設(shè)計李 遷 陳 芳（此教學(xué)設(shè)計獲縣農(nóng)遠(yuǎn)新星教學(xué)評比一等獎）小學(xué)語文《一夜的工作》教學(xué)設(shè)計卜長樂 張克學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識物體》教學(xué)設(shè)計周德永小學(xué)語文《世界多美呀》教學(xué)設(shè)計周德永（此教學(xué)設(shè)計榮獲六安市優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計二等獎并被選入《新課程理論研究與實踐探索》一書）（吉林音像出版社）小學(xué)語文《他得的紅圈圈最多》教學(xué)設(shè)計周德永（三）課題專用網(wǎng)站部分《紅楓教師資源網(wǎng)》（原《村小教師吧》）周德永（此課題專用網(wǎng)站獲安徽省電教作品三等獎）（四）遠(yuǎn)程教育資源優(yōu)化應(yīng)用技術(shù)部分創(chuàng)造性的應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源方法與技術(shù)周德永八、課題研究成果的推廣通過專題推介活動進(jìn)行一定范圍的推廣。課題研究的成果的推廣在學(xué)習(xí)研究的基礎(chǔ)之上進(jìn)行實踐應(yīng)用，主管部門發(fā)揮組織功能，開展專題觀摩課活動，為教師搭建交流研討 安徽省教育科學(xué)規(guī)劃課題《發(fā)揮遠(yuǎn)程教育資源效益，提升農(nóng)村課堂教學(xué)水平》結(jié)題報告 的平臺。邊交流，邊總結(jié)，把所得的心得體會及時豐富到研究成果之中。在交流討論中互補(bǔ)共進(jìn)。課題組要及時解決推介過程中出現(xiàn)的問題，總結(jié)所獲得的經(jīng)驗。以嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)、虛心務(wù)實的態(tài)度對待教育科研，使教育科研的價值得以體現(xiàn)。通過網(wǎng)絡(luò)便捷的方式，使課題研究的成果在更廣泛的范圍內(nèi)得以推廣。通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行課題研究成果的推廣，充分發(fā)揮了互聯(lián)網(wǎng)的交流范圍廣，意愿表達(dá)真實多樣，推廣經(jīng)濟(jì)等優(yōu)點(diǎn)。使課題研究的推廣范圍更加擴(kuò)大，效果更加明顯。課題組近期將利用課題組專用網(wǎng)站：紅楓教師資源網(wǎng)（），把課題研究的過程材料，驗收材料，以及推介過程材料，發(fā)到《教育科研》欄目，供同行瀏覽，通過交流互動的形式，共同探討，共同進(jìn)步。安徽省教育科學(xué)規(guī)劃課題《發(fā)揮遠(yuǎn)程教育資源效益，提升農(nóng)村課堂教學(xué)水平》結(jié)題報告課題承擔(dān)單位：壽縣澗溝中心校 澗溝鎮(zhèn)中心小學(xué) 澗溝鎮(zhèn)菱角小學(xué) 澗溝鎮(zhèn)朱廠小學(xué) 課題負(fù)責(zé)人：周德永 李偉 曹紀(jì)元 課題領(lǐng)導(dǎo)組：文繼兵 李偉 曹紀(jì)元 代傳啟主要成員：周德永、李偉、曹紀(jì)元、卜長樂、穆道勛、李 遷、江福軍、王鳳、李萬軍結(jié)題報告執(zhí)筆：周德永2008年12月20日 22第二篇：寧波市教育科學(xué)規(guī)劃課題結(jié)題管理辦法寧波市教育科學(xué)規(guī)劃課題結(jié)題管理辦法甬教科規(guī)辦[2009]11號為了加強(qiáng)和完善教育科學(xué)規(guī)劃課題的過程管理，提高規(guī)劃課題結(jié)題的規(guī)范水平，促進(jìn)研究成果的應(yīng)用，提高成果質(zhì)量，充分發(fā)揮教育科研在寧波市教育改革與發(fā)展中的作用，根據(jù)《寧波市教育科學(xué)規(guī)劃課題管理規(guī)程》的有關(guān)規(guī)定，特制定本辦法。一、指導(dǎo)思想和要求1．指導(dǎo)思想：結(jié)題是教育科學(xué)規(guī)劃課題研究的重要部分，也是課題管理過程中的一個重要環(huán)節(jié)，通過市教育科學(xué)規(guī)劃課題的結(jié)題，推進(jìn)課題的深入研究，發(fā)揮教育科研“為教育行政決策服務(wù)，為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，為教師專業(yè)化發(fā)展服務(wù)”的作用。2．要求：在結(jié)題工作中，堅持公正、認(rèn)真的態(tài)度，加強(qiáng)學(xué)術(shù)規(guī)范建設(shè)，嚴(yán)格遵守結(jié)題的基本程序和要求，保證教育科學(xué)規(guī)劃課題結(jié)題的質(zhì)量。課題結(jié)題之后，要努力組織好優(yōu)秀成果的應(yīng)用推廣，提高課題研究的效益。二、結(jié)題的組織1．高?；蚩h（市）、區(qū)教育科研管理部門負(fù)責(zé)結(jié)題的初審工作。2．寧波市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)結(jié)題的終審工作。三、結(jié)題的準(zhǔn)備工作1．課題組在完成課題研究的基礎(chǔ)上，按結(jié)題的材料要求，準(zhǔn)備好相關(guān)材料。2．課題成果材料準(zhǔn)備齊全后，報送高校或縣（市）、區(qū)教育科研管理部門，市直屬學(xué)校（單位）直接報送市教科規(guī)劃辦。高?；蚩h（市）、區(qū)教育科研管理部門應(yīng)根據(jù)管理要求對結(jié)題材料進(jìn)行認(rèn)真的審核，對不符合要求的課題材料，應(yīng)責(zé)成課題主持人進(jìn)行補(bǔ)充、修改和完善。四、結(jié)題驗收1．高?；蚩h（市）、區(qū)教育科研管理部門將有關(guān)材料送交市教科規(guī)劃辦復(fù)核驗收，審核合格后頒發(fā)結(jié)題證書。2．課題確需延期結(jié)題的，應(yīng)向高?；蚩h（市）、區(qū)教育科研管理部門提交《寧波市教育科學(xué)規(guī)劃課題延期結(jié)題申請表》，經(jīng)審核后，報市教科規(guī)劃辦批準(zhǔn)，市直屬學(xué)校（單位）直接報市教科規(guī)劃辦批準(zhǔn)，延期時間不超過1年。逾期不結(jié)題的課題負(fù)責(zé)人原則上待完成結(jié)題手續(xù)后才能申報新的課題。3．凡有下列情況之一者，不同意結(jié)題：（1）研究成果有嚴(yán)重的科學(xué)性錯誤或價值導(dǎo)向問題；（2）剽竊他人成果，弄虛作假；（3）研究成果質(zhì)量低劣；（4）與批準(zhǔn)的課題名稱和內(nèi)容設(shè)計嚴(yán)重不符；（5）研究過程資料嚴(yán)重缺乏或沒有研究報告。4．可直接申請辦理結(jié)題驗收的條件：（1）課題成果在市級及以上行政部門或市教科規(guī)劃辦組織的研究成果評審中被評為三等獎以上，可免于鑒定，提供有關(guān)材料，向市教科規(guī)劃辦申請辦理結(jié)題手續(xù)。（2）公開發(fā)表1篇以上關(guān)鍵詞、文章內(nèi)容與課題高度相關(guān)的文章，可免于鑒定，提供有關(guān)材料，向市教科規(guī)劃辦申請辦理結(jié)題手續(xù)。（3）市教育科學(xué)規(guī)劃課題如果同時是省級及以上教育科學(xué)規(guī)劃課題并已通過成果鑒定，只要提供相關(guān)部門的結(jié)題證書并在市教科規(guī)劃辦備案，即可同意結(jié)題。5．不符合直接申請辦理結(jié)題驗收條件的研究課題，需提交《寧波市教育科學(xué)規(guī)劃課題成果鑒定書》，成果鑒定工作由高?；蚩h（市）、區(qū)教育科研管理部門負(fù)責(zé)組織，市直屬學(xué)校（單位）的成果鑒定工作由學(xué)校（單位）教科室負(fù)責(zé)組織。課題成果鑒定需組成專家鑒定組，鑒定組成員應(yīng)具有高級職稱，一般為2至3人，主要由本課題領(lǐng)域的專家組成，其中1人擔(dān)任鑒定組組長，鑒定組組長承擔(dān)主持鑒定，匯總專家意見并形成專家組集體意見的工作。鑒定方式主要包括會議鑒定、通訊鑒定（格式文本《寧波市教育科學(xué)規(guī)劃課題成果函審意見表》）等。，也可在每年成果申報的同時提交結(jié)題申請。結(jié)題驗收的有關(guān)材料由高?；蚩h（市）、區(qū)教育科研管理部門統(tǒng)一上報，市直屬學(xué)校（單位）直接上報市教科規(guī)劃辦。本辦法自頒布之日起實行。第三篇：鄒城市教育科學(xué)規(guī)劃課題結(jié)題細(xì)則鄒城市教育科學(xué)規(guī)劃課題結(jié)題細(xì)則為提高我市教育科學(xué)規(guī)劃課題研究質(zhì)量和成效，健全教育科研成果評價機(jī)制，增強(qiáng)教育科學(xué)的持續(xù)創(chuàng)新能力，根據(jù)《鄒城市教育科學(xué)規(guī)劃研究課題管理暫行辦法》的有關(guān)規(guī)定，制定本細(xì)則。一、工作原則列入鄒城市教育科學(xué)規(guī)劃的所有課題按時完成后，最終成果均須進(jìn)行鑒定驗收。通過鑒定后予以結(jié)題，再領(lǐng)取課題結(jié)題證書。市教育科學(xué)規(guī)劃辦負(fù)責(zé)全市教育科學(xué)規(guī)劃課題最終成果的鑒定。二、成果要求承擔(dān)鄒城市教育科學(xué)規(guī)劃課題的學(xué)校，應(yīng)通過課題研究，在教育教學(xué)質(zhì)量方面有實質(zhì)性提升，有較好社會聲譽(yù)，在鎮(zhèn)級以上教育工作會議或業(yè)務(wù)會議上有典型經(jīng)驗發(fā)言或交流，至少有2人獲鎮(zhèn)級以上榮譽(yù)；同時圍繞課題至少應(yīng)在市級以上教育報刊發(fā)表2000字以上論文1篇或獲縣級以上教育科研優(yōu)秀論文（成果）1篇（項）。三、鑒定方式成果鑒定一般采用聘請同行專家進(jìn)行會議鑒定的方式。四、專家選定組織鑒定時，鑒定專家由市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室確定。鑒定專家須具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)或相應(yīng)的行政職務(wù)，思想作風(fēng)正派，有較高學(xué)術(shù)水平。鑒定專家的職責(zé)是公平、公正、客觀、準(zhǔn)確地評價課題研究成果，鑒定工作接受鑒定組織單位的監(jiān)督與管理。五、重新鑒定的規(guī)定第一次鑒定未通過的，鑒定組織單位將鑒定的結(jié)果反饋給課題主持人（承擔(dān)者），課題組根據(jù)專家反饋意見進(jìn)行修改與完善，且須在半年內(nèi)重新申請鑒定。六、鑒定程序（一）提交結(jié)題申請課題研究工作完成后（課題結(jié)題時間要與課題申報評審書和實施方案中課題完成時間一致），課題主持人向市教育科學(xué)規(guī)劃辦提出書面申請（打?。?，由市教育科學(xué)規(guī)劃辦統(tǒng)一組織安排結(jié)題。（二）提交課題結(jié)題材料 申請結(jié)題時，需提交以下材料：課題申報評審書、課題立項通知書（原件）課題實施方案、各階段的課題研究計劃和總結(jié)（課題組、個人）