【文章內(nèi)容簡介】 手投足是那么富有藝術(shù)素養(yǎng)?？吹搅俗约旱暮⒆拥奶亻L，又欣賞到別的孩子的才藝，倍受鼓舞，調(diào)動了其教育子女的積極性，同時提高了自身文化素養(yǎng)。學(xué)校不單是老師和學(xué)生的學(xué)校，同樣也是家長的學(xué)校；家長不認(rèn)可的教育，是蒼白無力的教育；家長參與的教育，是充滿活力的教育，是和諧的教育。因此，在今后的工作中，我們將繼續(xù)探索家校合作的模式，途徑與方法，使每個孩子在老師和家長的共同教育下健康快樂的成長，從而為他們創(chuàng)造一個美好的未來！邢莊中心小學(xué) 二0一六年第四篇：家校共建匯報材料傾心家訪 家校共建 辦好人民滿意教育羅田縣白廟河中學(xué)家校共建交流材料 王定坤近兩年來，在教育局黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在鄉(xiāng)黨委、政府的大力支持下，我校搶抓機(jī)遇，一年一次飛躍，一年一個新氣象。學(xué)校辦學(xué)條件不斷改善，教育教學(xué)質(zhì)量全面提高。教育局08年把教育教學(xué)工作會放在我校召開，去年把德育工作會放在我校召開，學(xué)校多次接待過周邊省、市、縣學(xué)校校長的來訪，來訪的客人評價說：白廟河中學(xué)特色鮮明，是農(nóng)村中學(xué)的典范。教育部、省教育廳領(lǐng)導(dǎo)來校調(diào)研時也對我校工作也給予了充分肯定。我們的工作能夠取得點滴成績，其中一個重要經(jīng)驗就是：加強(qiáng)家校聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)校、家庭教育的有機(jī)結(jié)合，充分挖掘家庭教育資源，傾心家訪，家校共建，促進(jìn)學(xué)生的健康成長，和諧發(fā)展，辦好人民滿意教育。一、返璞歸真，利用傳統(tǒng)模式，全力搭建家校一體的育人橋梁我們知道，家庭教育、學(xué)校教育、社會教育，三者缺一不可。其中家庭教育是基礎(chǔ)。俗話說：一人難中百人意，百人難共一條心。而望子成龍，盼女成鳳卻是萬人能共的一條心。有人說，讀書成才關(guān)鍵在老師，毋庸置疑，一所好學(xué)校和一批好老師，對于孩子的教育作用是不能低估的。但是，我們也發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象，同一屆考生，上同一所學(xué)校，有同一批老師執(zhí)教，發(fā)展卻相差甚遠(yuǎn)。其實道理很簡單：學(xué)校開展的是一視同仁的共性教育，而家庭教育則各不相同。父母血緣上的天然親情，可以化作語言上的天然威信、行為上的天然指南，教育上也就具有天然優(yōu)勢。家長與子女接觸最多，了解最細(xì)，更能做到從子女的實際出發(fā)，因材施教。但是，現(xiàn)在多數(shù)家長家教觀念落后，家教方法陳舊，使得家庭教育的育人功能未得到有效開發(fā)，這一筆寶貴的教育資源常常被白白浪費(fèi)掉了，即使是在城區(qū)，部分家長受社會不良風(fēng)氣的影響，缺乏言傳身教的自覺性，家庭教育長期處于缺失的狀態(tài)。學(xué)生一周在校五天的教育，往往被周末兩天的在家時間全部抵消，這就是72=0的道理。而且，當(dāng)前農(nóng)村，留守兒童增多，隔代撫養(yǎng)現(xiàn)象普遍。我們做了這樣一個統(tǒng)計：我校留守學(xué)生占63%。留守學(xué)生多，家庭教育在很大程度上是一片空白。這對我們學(xué)校教育帶來了不利影響。因此，家校共建，勢在必行。針對當(dāng)前家庭教育的嚴(yán)峻形勢，我們學(xué)校發(fā)揚(yáng)家長學(xué)校傳統(tǒng)，認(rèn)真開展教育理念、教育方法、教育資源的共建，做實做活了家校共建的文章。建章立制，健全“家校共建”的育人機(jī)制做好家校共建工作，健全制度是關(guān)鍵。為了使工作落到實處，我們根據(jù)省級家長示范學(xué)校的要求，結(jié)合學(xué)校實際，制定了“家校共建〃百名教師訪千家”活動方案，健全了家長學(xué)校管理制度，特別是《白廟河中學(xué)教師家訪制度》、《家長接待日制度》、《 十佳家長評選辦法》等等。走出去，主動家訪，形成德育合力。家訪是學(xué)校和家長聯(lián)系的最有效形式，為了讓家校溝通的橋梁更牢固，我校一直堅持家訪制度。學(xué)校規(guī)定：班主任每學(xué)年對學(xué)生要輪訪一次。到班教師都必須根據(jù)學(xué)生實際，每期有效家訪不得少于15次。我們要求教師家訪時要做到“三不”和“三要”?！叭弧笔侵福翰桓鏍?、不苛求家長、不指責(zé)學(xué)生?！叭笔侵福阂鲃蛹以L、要有針對性、要與家長攜手解決問題。做到“七個必訪”： 生病學(xué)生必訪，學(xué)習(xí)、生活有困難學(xué)生必訪，問題學(xué)生必訪，思想波動的學(xué)生必訪，新轉(zhuǎn)入的學(xué)生必訪，家庭有裂痕的學(xué)生必訪。重點家訪“兩類學(xué)生”：“學(xué)困生”和“留守生”。家訪前，老師對學(xué)生的在校表現(xiàn)、各科學(xué)習(xí)、興趣愛好、習(xí)慣、優(yōu)缺點等方面全面了解，做到了如指掌。每次家訪，盡量讓學(xué)生到場，教師帶著誠心和愛心，多找孩子的亮點，不埋怨、不指責(zé)、不批評。以誠相交，通過家訪幫助學(xué)生、家長解決實際問題。我們要求教師在家訪中要有工作計劃，有家訪手冊，有考核登記簿，有家訪報告。家訪材料要及時上交學(xué)校存檔。實踐證明，家訪不僅能使家長及時了解學(xué)校的教育教學(xué)情況，學(xué)生的在校表現(xiàn)，取得家長對學(xué)校和老師的理解和支持，還可以讓家長學(xué)到科學(xué)管理的方法。溝通從心開始，一番番和風(fēng)細(xì)雨的情感交流，一場場深入人心的親密接觸，使學(xué)校和家庭之間架起了一道心靈彩虹，老師掌握了家長所思、所憂、所盼，拉近了家校距離，增進(jìn)了師生情誼，形成了德育合力。請進(jìn)來，辦好家長培訓(xùn)班，提高“家校共建”的質(zhì)量。我們的家長來自各行各業(yè)，他們可能是某行業(yè)的精英人物，但不可能都是教育子女的行家里手，并且大多數(shù)家長缺乏對家庭教育的認(rèn)識，他們只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，往往忽視了對孩子的思想引領(lǐng)，他們?nèi)狈和睦韺W(xué)方面的專業(yè)知識、教育方法多是簡單粗暴。針對這種情況，我們倡導(dǎo)家庭對孩子心靈的關(guān)注，側(cè)重對孩子進(jìn)行禮儀與德行的教化。學(xué)校之力重在知識的豐富，道德的感召，能力的培養(yǎng)，視野的開拓。所以學(xué)校定期舉辦家長培訓(xùn)班，充分發(fā)揮教師的專業(yè)特長，引領(lǐng)家長認(rèn)同教育是為了實現(xiàn)個人全面發(fā)展的