家校聯(lián)手共建整潔校園(編輯修改稿)
2024-11-02 12:38 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教育孩子有信心。態(tài)度要親切、真誠(chéng)，具有親和力，并能體現(xiàn)出教師的職業(yè)素養(yǎng)。班級(jí)布置和教室、清潔區(qū)衛(wèi)生：班主任七、上交材料：家長(zhǎng)簽到表、活動(dòng)記錄表、教師發(fā)言稿（下周三上交）第三篇：家校聯(lián)手 共建留守兒童家校聯(lián)手 共建留守兒童“愛心家園”西眉小學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施齊全，現(xiàn)有23個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生1398人。其中留守兒童433名，%。我們始終抱著“國(guó)家強(qiáng)盛靠人才、人才培養(yǎng)靠教育”的高度政治責(zé)任感，開拓進(jìn)取，自主創(chuàng)新，形成了科學(xué)、健全、充滿活力的辦學(xué)體制與開放、互動(dòng)、多元的教學(xué)機(jī)制。學(xué)校為了關(guān)愛留守兒童，共建和諧校園，充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校優(yōu)勢(shì)，幫助留守兒童解決學(xué)習(xí)生活中遇到的各種實(shí)際問(wèn)題，有力地促進(jìn)了留守兒童的健康成長(zhǎng)。一、健全機(jī)制，切實(shí)加強(qiáng)關(guān)愛留守兒童工作學(xué)校制定具體工作計(jì)劃，由家長(zhǎng)學(xué)校實(shí)施留守兒童教育工作方案，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立典型，推動(dòng)留守兒童教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；?，使學(xué)校真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地、主渠道。家長(zhǎng)學(xué)校成員協(xié)助各班班主任，對(duì)班級(jí)留守兒童情況展開了深入細(xì)致的調(diào)查（每學(xué)期一次），對(duì)他們的生活、心理、安全、健康狀況一一進(jìn)行了詳細(xì)登記。全面了解留守兒童的生存狀況和成長(zhǎng)需求。建立“留守兒童”檔案和聯(lián)系卡，摸清留守兒童底子。家長(zhǎng)學(xué)校負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案管理，通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)校為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。二、全校動(dòng)員，積極營(yíng)造關(guān)愛留守兒童氛圍我校教師將關(guān)愛留守兒童問(wèn)題，作為師德師風(fēng)建設(shè)的重要組成部分，在班級(jí)內(nèi)、少先隊(duì)中，對(duì)留守兒童充分關(guān)注，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，全校師生在看似簡(jiǎn)單的問(wèn)一問(wèn)、拉一拉中，營(yíng)造“愛”的氛圍。在平日的學(xué)習(xí)生活上，始終做到關(guān)愛“三個(gè)優(yōu)先”，即學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧，活動(dòng)上優(yōu)先安排。學(xué)校對(duì)留守兒童生活、學(xué)習(xí)上給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童按政策納入“兩免一補(bǔ)”計(jì)劃，通過(guò)免收學(xué)雜費(fèi)、書本費(fèi)、提供生活補(bǔ)貼等方式，確保他們完成義務(wù)教育。我們關(guān)心留守兒童的身體健康，每年都會(huì)定期為他們進(jìn)行體檢，經(jīng)常組織他們參加各種體育活動(dòng)，按時(shí)和他們的監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系，交流他們的身體情況，并提出合理的建議，讓孩子們感受到和其他孩子同樣的關(guān)懷。我們注重對(duì)留守兒童進(jìn)行心理健康教育，針對(duì)品行存有偏差和心理存在障礙的留守兒童，學(xué)校開設(shè)了心理教育課，大力開展了心理咨詢、心理矯正等活動(dòng)，定期組織開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育、體諒父母教育等，使留守兒童倍受關(guān)愛，體驗(yàn)生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。今年以來(lái)，我們專就留守兒童的心理健康問(wèn)題進(jìn)行了五次專題講座，給學(xué)生創(chuàng)造平等和諧的心靈交流環(huán)境，讓他們充分
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