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正文內(nèi)容

家校合力共助成長(zhǎng)——三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿(編輯修改稿)

2024-10-10 20:16 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 步,家長(zhǎng)對(duì)子女的教育越來(lái)越重視,怎樣才能做到家校合力,共同教育好孩子呢?我想家長(zhǎng)和教師要明確自己責(zé)任。家長(zhǎng)必須全面地了解孩子,教師和家長(zhǎng)形成共識(shí),關(guān)注孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。家長(zhǎng)與學(xué)校、家長(zhǎng)與教師之間要有融洽和諧的關(guān)系。學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生四方面有效互動(dòng),發(fā)揮整體效果。【關(guān)鍵詞】家校合力 互動(dòng) 全面 整體效果 【正文】社會(huì)不斷進(jìn)步,科技不斷發(fā)展,人們的生活水平不斷提高,家長(zhǎng)對(duì)子女的教育越來(lái)越重視,因?yàn)楹⒆觽兪羌彝サ南M?,是?guó)家的未來(lái),作為一名小學(xué)教師,深知肩上責(zé)任的重大,怎樣才能做到家校合力,共同教育好孩子呢?下面我結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn),談?wù)勎业囊稽c(diǎn)做法:一、讓家長(zhǎng)和教師明確自己肩負(fù)的責(zé)任。生活中,常有這樣一些人,他們頭腦聰明、能干,卻成績(jī)平平,有時(shí)還出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題,是因我這些人缺乏責(zé)任感。相反,另一些人沒(méi)有過(guò)人之處,但做事目標(biāo)明確,堅(jiān)毅果斷,善于獨(dú)立思考,最終學(xué)業(yè)有成,原因也很簡(jiǎn)單:他對(duì)人、對(duì)事、對(duì)學(xué)習(xí)有強(qiáng)烈的責(zé)任感!可見,責(zé)任感,是一個(gè)人健康成長(zhǎng)的必由之路,也是一個(gè)成功者必備的條件。只有責(zé)任明確了,教師和家長(zhǎng)才能更加關(guān)注孩子,盡自己所能,培養(yǎng)孩子的責(zé)任感,使命感,讓孩子們從小樹立遠(yuǎn)大理想,為中華之崛起而讀書。二、使學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生四方面產(chǎn)生互動(dòng),發(fā)揮整體效果。在學(xué)校,教師是實(shí)施教育、教學(xué)的主力軍,每位教師的作用是舉足輕重的。教師應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注學(xué)生,結(jié)合生活實(shí)際,或一些小事對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,也可以利用家長(zhǎng)會(huì),使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師充滿信心。通過(guò)讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的發(fā)展前景和現(xiàn)狀,使家長(zhǎng)對(duì)教師加深了解,在一定程度上消除教師和家長(zhǎng)之間的隔閡,為和諧交流打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。只要學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生在各方面產(chǎn)生互動(dòng),在協(xié)作中進(jìn)步,在調(diào)整中發(fā)展,從而產(chǎn)生一股整體力量,共同完成教學(xué)任務(wù)。三、家長(zhǎng)與學(xué)校、家長(zhǎng)與教師之間的關(guān)系更加融洽和諧。我們都知道十年樹木,百年樹人,對(duì)孩子的教育不是一朝一夕的事,必須通過(guò)家庭與學(xué)校相互協(xié)作才能取得好的效果。學(xué)校和教師首先應(yīng)取得家長(zhǎng)理解、信任和支持。作為教師應(yīng)關(guān)注每個(gè)孩子,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活,讓家長(zhǎng)感覺(jué)到把孩子送到學(xué)校放心。作為班主任可以利用家長(zhǎng)會(huì)或家長(zhǎng)開放日向家長(zhǎng)介紹在管理學(xué)生過(guò)程中發(fā)生的典型事例或者有重要影響的事件,提高家長(zhǎng)的認(rèn)知水平,使家長(zhǎng)明確自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任;通過(guò)向家長(zhǎng)公布學(xué)校的收費(fèi)、支出情況,消除了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的誤會(huì),也提高了學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)。四、讓家長(zhǎng)更全面地了解學(xué)生??梢岳眯S嵧ò押⒆拥谋憩F(xiàn)及取得的成績(jī)通知給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)及時(shí)了解自己的孩子的學(xué)習(xí)情況;也可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)、思想、交往等各方面的情況,及時(shí)調(diào)整家長(zhǎng)對(duì)子女的教育思路。更重要的是通過(guò)在家長(zhǎng)會(huì)上讓有經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的家長(zhǎng)交流育子心得,這樣家長(zhǎng)之間可以互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。優(yōu)秀學(xué)生的家長(zhǎng)通過(guò)交流可以獲得成功感,缺乏經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)可以從中汲取經(jīng)驗(yàn),彌補(bǔ)自己的不足,為今后教育孩子積累經(jīng)驗(yàn),打好基礎(chǔ)。五、使教師和家長(zhǎng)目標(biāo)上達(dá)成共識(shí),關(guān)注孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)。我們都知道好習(xí)慣成就美麗人生。薩克雷也曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“播種行為,可以收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,可以收獲性格;播種性格可以收獲命運(yùn)?!笨梢娏?xí)慣在人的學(xué)習(xí)、生活中是多么重要!因此,許多教育家都把少年兒童的習(xí)慣養(yǎng)成當(dāng)成教育的第一要?jiǎng)?wù),不少有經(jīng)驗(yàn)的教師也把習(xí)慣培養(yǎng)當(dāng)成教育教學(xué)的工作重點(diǎn),常抓不懈,因?yàn)樗麄兌煤昧?xí)慣一旦養(yǎng)成能起到一勞永逸的作用。如讀書習(xí)慣、書寫習(xí)慣、預(yù)習(xí)習(xí)慣、聽課習(xí)慣等等。六、教師要愛(ài)學(xué)生,教會(huì)學(xué)生做人。教書育人是愛(ài)的事業(yè),教師的愛(ài)與眾不同,它高于母愛(ài),大于友愛(ài),勝于情愛(ài)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?!卑吞貭栆舱f(shuō)“教師的愛(ài)是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng),即使冰凍了的感情也會(huì)消融?!边@就是愛(ài),有愛(ài)才有教育,無(wú)私地愛(ài),是教育的魂!古人云:“師者,傳道、授業(yè)、解惑也。” 其實(shí)我們的使命不僅僅如此,更重要的是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),懂得仁愛(ài),學(xué)會(huì)做人。葉圣陶老先生說(shuō)過(guò):“千教萬(wàn)教,教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué),學(xué)做真人。”我始終以它為座右銘,通過(guò)自己的言傳身教影響著一批又一批學(xué)生。我所帶的班級(jí)班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,學(xué)生的集體榮譽(yù)感強(qiáng)。學(xué)生生活在一個(gè)溫馨和諧的大家庭里,這里有像媽媽一樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們老師、有親如兄弟、姐妹的同學(xué)們。班級(jí)的班委是老師的得力的助手,是同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣,他們聰明,好學(xué),對(duì)工作盡職盡責(zé)。給同學(xué)起了表率作用。整個(gè)班級(jí)洋溢著的是團(tuán)結(jié),自信,和融洽,看著這一切,我倍感欣慰,是老師的言行給他們潛移默化地影響,是老師在他們心田上播下的愛(ài)的種子,春風(fēng)化雨,滋潤(rùn)心田,愛(ài)無(wú)聲,但有形。我們都知道師愛(ài)是偉大的、神圣的。我愛(ài)每個(gè)學(xué)生,特別是學(xué)困生,因?yàn)橛袗?ài),才贏得學(xué)生的信賴。學(xué)生摔壞了背他去醫(yī)院、學(xué)生生病了及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系建議及時(shí)就醫(yī)、學(xué)生吐了親自清理,時(shí)間長(zhǎng)了,學(xué)生耳濡目染,彼此互相關(guān)心。因?yàn)樗麄兌谩百?zèng)人玫瑰,手有余香?!薄皫椭鷦e人,快樂(lè)自己?!本\(chéng)所至,金石為開,大家心往一處想,勁往一處使,班級(jí)的凝聚力增強(qiáng)了
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