小學(xué)四年級數(shù)學(xué)認(rèn)識平行四邊形教學(xué)設(shè)計共5篇(編輯修改稿)
2025-10-10 20:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 請大家在方格紙上獨立在方格紙上畫一個平行四邊形，想想應(yīng)該怎么畫？注意些什么？我們已經(jīng)能夠用不同的方法制作平行四邊形，并且能夠在方格紙上話一個平行四邊形。那么這些大小不同的平行四邊形到底有什么共同特點呢？下面我們一起來研究。根據(jù)你們在制作平行四邊形的時候的體會，你們可以猜想一下：平行四邊形有哪些特點？(友情提示:課件中出示提示：我們可以從平行四邊形的那些方面來猜想它的特征呢？邊？角？)學(xué)生小組討論后提問并板書猜想： 對邊可能平行； 對邊可能相等； 對角相等；你們真行，有了這么多的猜想，那我們能夠自己想辦法來證明這些猜想是否正確呢？請每個小組先認(rèn)領(lǐng)一條，時間有多余可以再研究其他的猜想。學(xué)生每小組上臺認(rèn)領(lǐng)一條猜想，學(xué)生分組驗證猜想。經(jīng)過同學(xué)們的努力，我們已經(jīng)自己驗證了其中一條猜想，現(xiàn)在我們舊來交流一下，其他小組認(rèn)真聽好，他們的回答是否正確，你覺得怎樣？小組派代表上來交流自己小組的驗證方法，其他小組在其完成后進(jìn)行評價。(1)兩組對邊分別相等：學(xué)生介紹可以用對折或用直尺量的方法來驗證對邊相等后，教師用課件直觀展示。(2)兩組對邊分別平行：學(xué)生匯報的時候如果不一定很完整，教師用課件展示：兩條對邊分別延伸，然后顯示不相交。(3)對角相等：學(xué)生說出方法后，教師讓學(xué)生再自己量一量。……最后，教師板書出經(jīng)過驗證特點： 兩組對邊分別平行并且相等；對角相等；完成“想想做做1”。學(xué)生獨立完成后說說理由。三、認(rèn)識高、底。出示一張平行四邊形的圖，介紹：這是一個平行四邊形，你能量出平行四邊形兩條紅線間的距離嗎？應(yīng)該怎么量？把你量的線段畫出來。學(xué)生自己嘗試后交流。老師剛才發(fā)現(xiàn)，大家畫的高位置都不一樣，你們想想這是為什么呢？這樣的線段到底有多少條呢？（一組平行線之間的距離處處相等，有無數(shù)條。）說明：從平行四邊形一條邊上的一點到它對邊的垂直線段是平行四邊形的高，這條對邊是平行四邊形的底。你能畫出另一組對邊上的高，并量一量嗎？學(xué)生繼續(xù)嘗試。完成后，讓學(xué)生指一指：兩次畫的高分別垂直于哪一組對邊。板書：高和一組對邊對應(yīng)。完成“試一試”：(1)先指一指高垂直于哪條邊；(2)量出每個平行四邊形的底和高各是多少厘米。想想做做5，先指一指平行四邊形的底，再畫出這條底邊上的高，注意畫上直角標(biāo)記。如果有錯誤，讓學(xué)生說說錯在哪里。(這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，通過學(xué)生自己去量、去畫，從而很方便得到了平行四邊形的高和底的概念，在的出高和底對應(yīng)的時候比較巧妙，學(xué)生學(xué)得輕松、明了。設(shè)計的練習(xí)也遵循循序漸進(jìn)的原則，很好地讓學(xué)生領(lǐng)悟了高的知識。)四、練習(xí)提高。想想做做1，哪些圖形是平行四邊形，為什么。想想做做2，用2塊、4塊完全一樣的三角尺分別拼成一個平行四邊形，在小組里交流是怎樣拼的。想想做做3，用七巧板中的3塊拼成一個平行四邊形。出示，你能移動其中的一塊將它改拼成長方形嗎？想想做做4，想把一塊平行四邊形的木板鋸開做成一張盡可能的的長方形桌面，該從哪里鋸開呢？找一張平行四邊形紙試一試。想想做做6，用飲料管作成一個長方形，再拉成平行四邊形，比一比長方形和平行四邊形的相同點和不同點。五、閱讀調(diào)查自主閱讀“你知道嗎？”，說說有什么收獲，再到生活中去找找類似的例子。六、全課小結(jié)今天我們重點研究了哪種平面圖形？它有什么特點？回想一下，我們通過哪些活動進(jìn)行研究?《平行四邊形的認(rèn)識》教學(xué)反思平行四邊形這個內(nèi)容是學(xué)生在認(rèn)識了三角形、長方形、正方形后又一個對平面圖形的認(rèn)識。在上本節(jié)課之前我讓學(xué)生每個同學(xué)用木條分別制作一個長方形和三角形本節(jié)課就是利用學(xué)生自制的長方形拉成一個新的圖形導(dǎo)入的，學(xué)生的興趣一下字就被激發(fā)起來了。他們對新的圖形“平行四邊形”很有興趣。因此利用這個熱度讓他們對自己手中的新圖形進(jìn)行觀察，看一看，比一比，哪個小組找到新圖形的特征多。平行四邊形的特征在孩子們激烈的討論中出來了。然后讓他們把平行四邊形和三角形進(jìn)行對比，進(jìn)一步認(rèn)識他們之間的不同之處。對平行四邊形的特點有更加深刻的認(rèn)識，也對平行四邊形和三角形的用途有了新的認(rèn)識。本節(jié)課的優(yōu)點就是在于學(xué)生能夠積極主動的參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓他們在與同伴合作與交流的過程中真正地掌握了數(shù)學(xué)知識，同時也學(xué)會了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。這樣的課堂學(xué)生的參與面積很廣，熱情很高，就連我們平時不愛說話的郝立榮同學(xué)，在這節(jié)課上竟然站了起來，說出了自己的發(fā)現(xiàn)，發(fā)表了小組的意見。他們在這個過程中體驗到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，因此課堂的效率也大大的提高了。美中不足之處就是：注重了學(xué)生的參與度，時間卻也浪費了許多，因此課堂上的內(nèi)容涉及的不是很多，在練習(xí)這個環(huán)節(jié)上就顯的很倉促，沒有做什么練習(xí)，下課的鈴聲就響了。所以只能在下一節(jié)課上進(jìn)行練習(xí)了。第三篇：小學(xué)四年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識平行四邊形》教學(xué)設(shè)計《平行四邊形的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo) ：在聯(lián)系生活實際和動手操作的過程中，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征和高。在活動中進(jìn)一步積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗，學(xué)會用不同方法做出一個平行四邊形，會在點子圖上、方格紙上空白紙上畫平行四邊形，能正確判斷一個平面圖形是不是平行四邊形，能畫出平行四邊形的高并找出相對應(yīng)的高。通過動手操作發(fā)現(xiàn)平行四邊形的特性。感受圖形與生活的聯(lián)
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