【正文】 如：兩組對邊分別平行并且相等；對角相等：內(nèi)角和是360176。畫出平行四邊形的高。（板書：易變形。提問：分別讓學(xué)生說說紅色線段是哪條底上的高？藍(lán)色呢？④練習(xí)：先畫高再量底和高。練習(xí):完成“想想做做1”。(3)方法三：在方格紙上畫一個平行四邊形。在解決實際問題中感受圖形與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念和動手實踐能力。用七巧板中的3塊拼成一個平行四邊形。老師剛才發(fā)現(xiàn)，大家畫的高位置都不一樣，你們想想這是為什么呢？這樣的線段到底有多少條呢？（一組平行線之間的距離處處相等，有無數(shù)條。經(jīng)過同學(xué)們的努力，我們已經(jīng)自己驗證了自己的猜想，現(xiàn)在我們來交流一下，其他小組認(rèn)真聽。二、特征探究剛才同學(xué)們已經(jīng)能找出生活中的一些平行四邊形了，那我們能不能利用手中的學(xué)具來制作一個平行四邊形呢？先思考一下準(zhǔn)備怎么做，如果有困難的可以小組合作大家已經(jīng)完成了自己的創(chuàng)作，現(xiàn)在請你們和小組的同學(xué)交流一下，說說自己的做法，然后派代表上來交流。通過動手操作發(fā)現(xiàn)平行四邊形的特性。對平行四邊形的特點有更加深刻的認(rèn)識，也對平行四邊形和三角形的用途有了新的認(rèn)識。想想做做6，用飲料管作成一個長方形，再拉成平行四邊形，比一比長方形和平行四邊形的相同點和不同點。如果有錯誤，讓學(xué)生說說錯在哪里。學(xué)生自己嘗試后交流。經(jīng)過同學(xué)們的努力，我們已經(jīng)自己驗證了其中一條猜想，現(xiàn)在我們舊來交流一下，其他小組認(rèn)真聽好，他們的回答是否正確，你覺得怎樣？小組派代表上來交流自己小組的驗證方法，其他小組在其完成后進(jìn)行評價。(1)方法一：用小棒擺。你們還能找出我們生活中見過的一些平行四邊形嗎？學(xué)生回答后，教師課件出示一些生活中的平行四邊形：如活動衣架、風(fēng)箏、樓梯欄桿等。（3）培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，觀察能力、分析能力。二、教學(xué)內(nèi)容的地位、作用和意義：這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步掌握了長方形、正方形、三角形的特征，以及初步認(rèn)識平行和相交的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識平行四邊形，并掌握其特征。然后讓他們把平行四邊形和三角形進(jìn)行對比，進(jìn)一步認(rèn)識他們之間的不同之處。出示，你能移動其中的一塊將它改拼成長方形嗎？想想做做4，想把一塊平行四邊形的木板鋸開做成一張盡可能的的長方形桌面，該從哪里鋸開呢？找一張平行四邊形紙試一試。想想做做5，先指一指平行四邊形的底，再畫出這條底邊上的高，注意畫上直角標(biāo)記。出示一張平行四邊形的圖，介紹：這是一個平行四邊形，你能量出平行四邊形兩條紅線間的距離嗎？應(yīng)該怎么量？把你量的線段畫出來。經(jīng)過同學(xué)們的努力，我們已經(jīng)自己驗證了其中一條猜想，現(xiàn)在我們舊來交流一下，其他小組認(rèn)真聽好，他們的回答是否正確，你覺得怎樣？小組派代表上來交流自己小組的驗證方法，其他小組在其完成后進(jìn)行評價。(1)方法一：用小棒擺。你們還能找出我們生活中見過的一些平行四邊形嗎？學(xué)生回答后，教師課件出示一些生活中的平行四邊形：如活動衣架、風(fēng)箏、樓梯欄桿等。第一篇：小學(xué)四年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識平行四邊形》教學(xué)設(shè)計小學(xué)四年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識平行四邊形》教學(xué)設(shè)計平小：劉繼紅教學(xué)目標(biāo) ：學(xué)生在聯(lián)系生活實際和動手操作的過程中，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征，的高。今天這節(jié)課我們一起來進(jìn)一步研究平行四邊形，相信通過研究，我們將有新的收獲。請你說說你為什么這么做？要注意些什么呢？(2)方法二：在釘子板上面圍一個平行四邊形。(1)兩組對邊分別相等：學(xué)生介紹可以用對折或用直尺量的方法來驗證對邊相等后，教師用課件直觀展示。學(xué)生自己嘗試后交流。如果有錯誤，讓學(xué)生說說錯在哪里。想想做做6，用飲料管作成一個長方形，再拉成平行四邊形，比一比長方形和平行四邊形的相同點和不同點。對平行四邊形的特點有更加深刻的認(rèn)識，也對平行四邊形和三角形的用途有了新的認(rèn)識。通過這節(jié)課深入的學(xué)習(xí)，使學(xué)生為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)習(xí)近平行四邊行面積計算打下基礎(chǔ)。過程與方法目標(biāo) 讓學(xué)生通過動手操作，動眼觀察，動口表達(dá)，動腦思考等方式使學(xué)生在活動中進(jìn)一步積累第二篇：小學(xué)四年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識平行四邊形》教學(xué)設(shè)計《認(rèn)識平行四邊形》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo) ：學(xué)生在聯(lián)系生活實際和動手操作的過程中，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征，的高。今天這節(jié)課我們一起來進(jìn)一步研究平行四邊形，相信通過研究，我們將有新的收獲。請你說說你為什么這么做？要注意些什么呢？(2)方法二：在釘子板上面圍一個平行四邊形。(1)兩組對邊分別相等：學(xué)生介紹可以用對折或用直尺量的方法來驗證對邊相等后，教師用課件直觀展示。老師剛才發(fā)現(xiàn)，大家畫的高位置都不一樣，你們想想這是為什么呢？這樣的線段到底有多少條呢？（一組平行線之間的距離處處相等，有無數(shù)條。(這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，通過學(xué)生自己去量、去畫，從而很方便得到了平行四邊形的高和底的概念，在的出高和底對應(yīng)的時候比較巧妙，學(xué)生學(xué)得輕松、明了。五、閱讀調(diào)查自主閱讀“你知道嗎？”，說說有什么收獲，再到生活中去找找類似的例子。本節(jié)課的優(yōu)點就是在于學(xué)生能夠積極主動的參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓他們在與同伴合作與交流的過程中真正地掌握了數(shù)學(xué)知識，同時也學(xué)會了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。感受圖形與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展對“空間與圖形”的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生小組交流，教師巡視，并進(jìn)行一定的輔導(dǎo)。