小學語文說課稿：小學六年級語文將相和說課設計五篇范例(編輯修改稿)
2024-10-10 20:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 —談感受——再讀——欣賞美小結(jié)：從同學們的體會，我們體會到了嶺的溫柔。在句式上，我們同樣可以感受到嶺的溫柔。板：句子表達方式幻燈出示：多少條嶺啊，在疾馳的火車上看了幾個鐘頭，既看不完也看不厭。在疾馳的火車上看了幾個鐘頭，也看不完看不厭那么多條嶺。（1）自由讀，比較不同。（2）讀讀，感受語氣有什么不同?。?）作者這樣寫是為了什么？（4）再次讀讀，體會美。找找作者在表達上，還有哪些地方突出了嶺美？自然段朗讀指導！三、學習“林”部分讀讀這個部分。用同樣的方法嘗試學習這個部分：劃句子——讀句子——談感受——朗讀——欣賞美句式體會： 幻燈出示：在陽光下，一片青松的邊沿，閃動著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？ 在陽光下，一片青松的邊沿，閃動著白樺的銀裙，就像海邊上的浪花。（1）自由讀，比較不同。（2）讀讀，感受語氣有什么不同?。?）作者這樣寫是為了什么？（4）再次讀讀，體會美。小結(jié)：大興安嶺綠樹萬頃，猶如碧波滾滾，的確是林海，真美??！下面讓我們用朗讀再來領略一番。四、學習“花”的部分學生自學交流。引導點撥： 幻燈出示：花叢里還隱藏著像珊瑚珠似的小紅豆，興安嶺中酒廠所造的紅豆酒就是用這些小野果釀成的，味道很好。花叢里還隱藏著小紅豆，興安嶺中酒廠所造的紅豆酒就是用這些小野果釀成的，味道很好。從這兩句話你體會到了什么？從其他的句子能體會到作者對興安嶺的贊美嗎？以讀加深感悟。五、學習總印象從剛才的學習，你體會到大興安嶺給人的印象是怎樣的？作者對大興安嶺的印象是怎樣的呢？齊讀第一自然段，從中你體會到什么？是怎樣體會的？配樂讀15自然段！六、全文小結(jié)附板書：嶺多而溫柔1林海 林多而綠（親切、舒服）花多而美 句子表達方式第四篇：說課指導 小學語文《雷雨》說課稿說課指導：小學語文《雷雨》說課稿本課從三個方面進行說課：【說教材】這一課的教學目標是：會認“壓，亂，垂，虹”四個生字，會寫一個生字“垂。有感情地朗讀課文，充分感受雷雨前、雷雨時的情景，初步感知雷雨后的景象。聯(lián)系生活，培養(yǎng)學生有觀察天氣變化的意識。加入收藏本課的教學重點是：感受雷雨前、雷雨時的情景。本課的教學難點是：聯(lián)系生活感知，感情朗讀雷雨前、雷雨時的描寫。【說過程】《雷雨》一課描寫的是夏天下雷雨時景物變化的內(nèi)容。對這一課的教學預設，我預設了四個教學環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)進行導入并組織學習生字詞。第二環(huán)節(jié)組織學生初 讀課文并給課文分成雷雨前、雷雨時、雷雨后三個部分。在初讀課文后，讓學生欣賞關(guān)于雷雨前后的一些圖片，然后緊緊抓住了“烏云、大風、閃電、雷聲、雨、彩 虹”這幾個詞語，通過引領讓學生給“雷聲、烏云、雨、大風、彩虹、閃電”按先后順序進行排列，從而讓學生對下雷雨的整個過程有個更清晰的了解。在此基礎 上，引導學生通讀全文，把課文按雷雨之前之時之后的順序分成三部分。第三第四環(huán)節(jié)是對每部分內(nèi)容進行精細的解讀，引領學生抓住其他一些景物以及文本中的一 些經(jīng)典字詞和句子，如“壓、垂”等字和“雨越下越大……”等句子來賞讀全文，讀懂全文。這樣的設計大大降低了學生對文本的理解難度，思路也很清楚?！菊f方式】在本課的教學中，我采用看圖與讀文相結(jié)合的方法，啟發(fā)學生的想象，引導學生感受雷雨的特點。力圖體現(xiàn)新課程理念下的教學方式，以自主學習能力的培養(yǎng)為重 點，讓學生自主探究識字、同桌合作檢查、多形式的朗讀感悟，從而獲得收獲，體驗學習的快樂。在教學中我設計了以下幾個環(huán)節(jié)：簡約識字環(huán) 節(jié)。由于本文涉及的生字不多，只有四個生字，而且“壓、亂、垂、虹”四個生字識記簡便，可以利用學過的生字通過加一加或減一減的方法識記，所以在識字這一 環(huán)節(jié)，我以較少的時間讓學生通過讀準字音說出識記方法再讀相關(guān)詞語既“一讀二說三再讀”的形式展開教學。從而把更多的時間放在文本的理解中。圖文結(jié)合，朗讀感悟。本教材中安排了兩幅插圖，在此基礎上我又補充了幾張關(guān)于烏云、閃電、雨、彩虹的特寫圖片，力圖用形象的圖畫幫助學生理解課文。如，在初讀課文之后，我安排學生對雷雨之前之時之后的一組圖片進行課件展 示，在賞完圖片之后讓學生說說看到了哪些景物，從而再讓學生對這些景物進行先后次序的排列，以此來理清課文的脈絡，把課文分成“雷雨前、雷雨時、雷雨后” 三個部分。又如：課文第一
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