小學六年級語文教案——將相和教學設計之七(編輯修改稿)
2025-08-15 00:36 本頁面
【文章內容簡介】 劃出描寫藺相如語言、動作的句子，鉆研一下從 這些句子中可以看出藺相如是個怎樣的人。想好了的同學可以互相討論。 (板書：愿意，如果就，如果一定，理直氣壯，撞碎，舉起等。 ) c．學生互相交流，教師歸納：在趙王為難之際，藺相如挺身而出出使秦國。從藺相如取回寶玉拿在手中到理直氣壯地揭露秦王，從揚言要把腦袋和寶玉一塊撞碎在柱子上到巧妙地想出舉行授璧典禮的主意，這一系列語言動作，都表明了藺相如的 (隨機應變、大智大勇 )。 d．指導朗讀：指導學生用理直氣壯、大大方方的語氣讀藺相如與秦王的兩段對話。 c．故事的結果怎樣 ?(板書：歸趙。 )順勢完成作業(yè)本第 5 題的第1 小題：藺相如之所以叫人帶著和氏璧抄小路先回趙國去，是因為 5 ___________。秦王之所以客客氣氣地送藺相如回國，是因為________。 (5)學生參照板書復述智斗經(jīng)過。小結課文第一段。 第三課時 教學目標 1．學習第二、三兩個故事，了解澠池之會，負荊請罪兩個故事的起因、經(jīng)過、結果。 2．抓住描寫人物語言、動作的詞句，概括藺相如、廉頗兩個人物的特點。 重難點：抓住描寫人物語言、動作的詞句，概括藺相如、廉頗兩個人物的特點。 教具：投影片小黑板錄音機 1．復習導入新課。 (1)指名簡要復述完璧歸趙。 (2)啟發(fā)談話：秦國騙取寶玉失敗后，不肯善罷甘休，因此又生一計。請學生認真閱讀課文第二大段，了解這件事的起因、發(fā)展、高潮。 2．講讀課文第二段。 6 (1)默讀課
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