【文章內容簡介】 過程與方法：以識別過程為載體，培養(yǎng)學生自主探究、合作交流的能力，在游戲中培養(yǎng)學生應用數學知識解決問題的能力。三、本課情感、態(tài)度、價值觀目標：①借助兒歌視頻導入新課，提高學生的學習興趣。②滲透愛國主義思想教育，使學生體會人民幣在社會生活中的功能和作用，培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成愛護人民幣的好習慣。③通過課上及時給學生以表揚和激勵，讓學生體會到學習數學獲得成功的喜悅，樹立學生學好數學的自信心，進一步培養(yǎng)學生的學習興趣。四、教學重難點:重點：認識人民幣的單位——元、角、分。知道1元=10角。1角=10分。難點：會進行人民幣的等價兌換。五、教學過程(一)創(chuàng)設情境，激趣導課師：同學們，上課前我們來聽一首兒歌，兒歌中提到一個單位，大家試著把它做找出來。除了它，還有哪些人民幣的單位呢，這節(jié)課我們就來認識它們!(板書課題：認識人民幣。)聽說豬豬文具店有“豪禮”相送，我們一起去瞧瞧!(二)師生互動，探究新知。師：請同學們看屏幕，這些錢是我們國家目前正在流通的小面值人民幣，這些錢你們都認識嗎?師：請同學們從1號學具袋里拿出所有不同的小面值人民幣，互相說一說，認一認。遇到不認識的可以問老師，也可以問周圍的同學，然后選擇你喜歡的方法記住它們。師：大家都認識這些人民幣了嗎?老師要讓大家認一認。(師快速出示人民幣。)師：(出示一張破損的人民幣)這張人民幣怎么了?破損的人民幣不美觀，同學們要愛護人民幣，因為愛護人民幣也是愛國的一種表現。師：這些人民幣大家都認識了。下面請同學們根據你對人民幣的了解，把這些人民幣有規(guī)律地分分類，老師請同桌之間合作擺一擺吧!師：誰愿意到前面來擺一擺，并說說你們?yōu)槭裁匆@樣擺?第1組:我們分成硬幣和紙幣。第2組:我們是按單位分的。把幾元幾元的放在一起，幾角幾角的放在一起，幾分幾分的放在一起。第3組:把數字是1的放在一起,把數字是2的放在一起,把數字是5的放在一起。師：在生活中，我們經常要用整錢來換零錢，老師這有1個2角，能換幾個1角?師：我拿1個5角能換幾個1角?師：1元呢?1元可以換幾個1角，誰知道?(指名回答。)師：大家同意嗎?我們說1元=10角(板書)，試著說一說，大家齊說1元=10角。那反過來呢?幾個1角可以換成1元?師：我們知道了1元=10角，有誰知道1角可以換多少分呢?(學生思考后匯報)板書：1角=10分。師：老師這有幾道練習題，看同學們能不能把整錢換成零錢?(1)1張1元能換()個2角。師：大家同意嗎?你是怎樣想的?(2)1張1元能換()個5角。師：說說你是怎么想的?(3)1張5角能換()張1角和()張2角。師：先想好怎么換?再拿出你的2號學具袋，用里面的1角和2角把你的想法擺一擺，最后和同桌說一說你是怎樣換的?(師巡視，生活動。)六、鞏固練習，拓展延伸?！I文具，學生說說自己買什么文具，怎么付錢，可以小組間互相說一說并展示。七、梳理知識，解決質疑，你有什么收獲??(生生互助)?對表現好的學生進行表揚并參加刮一刮活動，鞏固本課知識。八、作業(yè)布置、4題。，學習使用人民幣。第二篇：認識人民幣數學教學設計認識人民幣教學內容：義務教育課程標準實驗教科書數學一年級下冊第46～48頁教學目標：1．認識不同面值的人民幣，知道元與角之間的進率：1元＝10角。2．培養(yǎng)學生初步的觀察能力、主動與他人交流合作的意識和動手操作能力，激發(fā)學生學習數學的興趣。3．初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，共養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質。教學重點：認識不同面值的人民幣。教學難點：元與角之間的進率：1元＝10角。教學具準備：每組2袋人民幣，－個錢包，一張白紙；多媒體課件；實物一宗。（考慮到人民幣學具卡表演不清晰，與真幣有一定的差距，而且只有正面，沒有反面，容易造成學生認識上的誤差。真幣票面清晰、真實，與學生的實際生活更接近，便于學生認識和學習，所以我們?yōu)閷W生準備的是真實的人民幣。為了保證學生的身心健康，我們準備的是新幣，同時注意提醒學生養(yǎng)成用后及時洗手的衛(wèi)生習慣。）教學過程：一、聯系實際，創(chuàng)設情境課講演示“藍貓當家”的動畫，讓學生體會人民幣在生活中的重要作用。二、小組合作，認識人民幣1．認一認，說一說。師：請小朋友把老師給大家準備的學具人民幣拿出來，在小組內認一認，說一說；不認識的請小組的小朋友幫忙，看誰認的多，認的準。（小組活動，初步認識人民幣。）2．分一分，理一理。師：剛才小朋友們認的很好。但老師覺得這些學具人民幣這樣放在桌子上有點亂。下面請同組的小朋友商量商量，把這些人民幣分一分，有順序、整齊地整理到錢包里，比一比哪個小組整理得好。（小組活動；通過整理錢包，進一步認識人民幣。）匯報交流：說一說你們組是怎樣整理的。（通過展示學生的整理結果，使學生清晰地、有序地認識，人民幣。）3．猜一猜，擺一擺。分別出示一枝鉛筆，一個轉筆刀，一個鉛筆盒，讓學生猜猜并擺出它們的價格。（通過讓學生展示、交流不同的擺法，說自己的想法，討論得出：2角可以換2個1角；5角可以換5個1角；l元＝10角。）三、應用拓展出示實物，標明價格：2角、5角、7角…… 1元。師：如果你有1元錢的話，打算買什么？四、全課總結第三篇：一年級數學《認識人民幣》教學設計小學一年級數學教案——《認識人民幣》教學設計一、教材分析《認識人民幣》是義務教育課程標準實驗教科書數學(人教版)一年級下冊第五單元的教學內容。人民幣是我國法定的貨幣，在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級學生結合自己的生活經驗和已掌握的對100以內數的認知，認識人民幣。一方面使學生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面加深對100以內數的概念的理解，體會數學與現實生活的密切聯系。二、學生分析一年級兒童年齡小，缺乏社會經驗，上市場購物的機會也少，對人民幣只是初步的認識，對于要用到錢才能買到東西這一樸素的等價交換的原則只有初步的意識。本節(jié)課的教學會使學生對人民幣有進一步的認識，使學生在簡單的活動中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。三、設計理念學生在生活中經?？吹饺嗣駧牛袝r還使用人民幣。數學知識要加強與社會生活的聯系，培養(yǎng)學生對數學的興趣，使人人學有價值的數學。本設計充分利用學生已有的生活經驗，把這一概念的學習設計成實踐活動，讓學生在活動中初步認識商品的價格，學會簡單的購物，并了解元與角、分之間的進率關系。同時培養(yǎng)學生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度以及學習數學的興趣，并進行愛護人民幣、勤儉節(jié)約的教育。適當調整教材的呈現方式，力爭體現《數學課程標準》的理念。課堂以 “聰聰”和“明明”兩個小精靈為主線，讓它們成為學生學習的伙伴，幫助學生解決難題；當它們自己遇到難題時，讓學生幫助解決，進一步激起學生學習的興趣。四、教學目標1．認識人民幣的單位：元、角、分，知道1元=10角，一角=10分。2．培養(yǎng)實際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實踐能力。3．通過購物活動，初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護人民幣。五、教學過程：(一)、列舉使用人民幣的例子：同學們，你們買過東西嗎？買東西用什么來付錢？你們知道我們國家的錢叫什么嗎？對，我們國家的錢叫“人民幣”，這節(jié)課我們就來認識人民幣。（板書：認識人民幣）(二)、認識人民幣：我們現在使用的是我國發(fā)行的每5套人民幣，請同學們仔細看，這些錢你們都認識嗎?區(qū)別舊版和新版：（以10元為例）這是多少錢？你是怎么認識的？這兩張10元的人民幣有什么不同？可能用來干什么？區(qū)別紙幣和硬幣：出示5角硬幣和紙幣，有什么不同？背面有什么？（國徽）國徽是我們國家的標志，許多人民幣上都有國徽，所以我們應該愛護它，不要故意損壞它出示其它面值的人民幣，讓學生認。這么多的錢放在一起，多不整齊呀，請你們按規(guī)律分一分。請看到書上的47頁，你發(fā)現書上的人民