【文章內(nèi)容簡介】 培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性、廣闊性、創(chuàng)造性；是否致力于培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、不斷進取、一絲不茍、精益求精的學(xué)習(xí)品質(zhì)。③師生合作的課堂總結(jié)是否提綱挈領(lǐng)，簡明扼要，便于學(xué)生回顧求知過程，掌握新知要點，獲得求知啟迪。（三）對“陶冶情操”的評價構(gòu)想。人的智力商數(shù)是先天已有的，而情意商數(shù)卻是后天的培養(yǎng)和努力的結(jié)果?？茖W(xué)界已提出：一個人的“智商 ”只占其成功要素的20％，真正決定人類智慧的不是“智商”，而是“情商”。因此，一個具有主體性的人，其核心素質(zhì)是高尚的人格。通過小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)去陶冶學(xué)生應(yīng)具備的道德情操、科學(xué)品質(zhì)，已是當(dāng)務(wù)之急。為此，學(xué)生在求知過程中情意因素投入的質(zhì)量與程度，應(yīng)當(dāng)作為評價教師課堂教學(xué)水平的一項重要內(nèi)容。應(yīng)該評價教師在課堂教學(xué)中，是否把“陶冶情操”與“掌握知識”、“發(fā)展能力”同步進行，有機結(jié)合；是否做到 為此不遺余力，持之以恒?？偫ㄆ饋碚f，學(xué)生的“認(rèn)識過程”、“情感過程”和“意志過程”是緊密聯(lián)系在一起的三個方面。學(xué)生從事學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識是情感活動和意志活動的基礎(chǔ)；良好的情感又能推進學(xué)生的認(rèn)識和行動；而堅強的意志則能 使學(xué)生鍥而不舍地提高認(rèn)識和陶冶情操，去完成既定的學(xué)習(xí)任務(wù)。評價學(xué)生的“認(rèn)識過程”，旨在界定學(xué)生揭 示事物的本質(zhì)以及事物間的關(guān)系和規(guī)律的水平，為教師提供課堂教學(xué)改革的信息，有助于在教學(xué)中更好地發(fā)揮 教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性，促進學(xué)生掌握知識，獲得智力技能和開拓學(xué)生的創(chuàng)造能力。評價學(xué)生的“情 感過程”，在于使教師在課堂教學(xué)中更加重視學(xué)生良好的情感和情操的培養(yǎng)。評價學(xué)生的“意志過程”，使教 師明確良好的意志品質(zhì)是學(xué)生成才的必備素質(zhì)，在教學(xué)中加強砥礪學(xué)生意志的教學(xué)力度，使學(xué)生具有高尚的學(xué)習(xí)目的，在求知中勝不驕，敗不餒，知難勇進，百折不撓，不達目的決不罷休。據(jù)上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該圍繞學(xué)生的“認(rèn)識過程”、“情感過程”和“意志過程”去評價教與學(xué) 的雙邊活動。第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價用語小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價用語 課堂評價就是教師運用語言對學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、過程、效果等方面進行即興點評的過程，它主要起反饋、激勵、調(diào)控和導(dǎo)向作用，幫助學(xué)生進行發(fā)展性學(xué)習(xí)。下面是一些常用評價語，教師要斟酌使用。你的記憶真好!心動不如行（手）動。3 我發(fā)現(xiàn)你考慮的問題很周全！聲音不響亮，沒有自信呀！你很自信！自信是成功的開始。他聽得可認(rèn)真了，會聽的孩子是會學(xué)習(xí)的孩子！你傾聽得真仔細，耳朵真靈，這么細微的地方你都注意到了！你講得很有道理，如果你能把語速放慢一點，其它同學(xué)聽得就更清楚了！別急，再想想，你一定會說好！老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細，說得也很好！1有想法就說出！1說的多完整條理呀1你很有創(chuàng)見，這非?？少F，請再響亮地說一遍！1你表達得這么清晰流暢，真棒！1你的表達特別清楚，讓大家一聽就懂！1別急，再想想，你一定會說好！1老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細，說得也很好！1同學(xué)們多聰明！把我們剛才所學(xué)的知識馬上就應(yīng)用上了。1瞧！他的思路多清晰呀！你真行?。ㄕ姘?、真懂事、真勇敢、真細心、真有耐心、真有毅力、真是好樣的）2你知道的真多！知識真豐富！我們大家要向你學(xué)習(xí)！2??！你的課外知識真豐富，都可以成我的老師了2你的思維很獨特！能說說你的想法嗎？2你敢于向教材（老師）提出個人見解，非常了不起！2只要肯動腦，你一定會變得更聰明！2再給你一次機會，一定要把握住??！2你的想法很特別！多好的想法呀2找一位同學(xué)把他的想法和大家分享一下！2比一比，哪位同學(xué)書寫的最有條理！你用一雙敏銳的眼睛發(fā)現(xiàn)了問題。3能提出這么有價值的問題來，真了不起！3會提問的孩子，就是聰明的孩子！??課堂評價就是教師運用語言對學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、過程、效果等方面進行即興點評的過程，它主要起反饋、激勵、調(diào)控和導(dǎo)向作用，幫助學(xué)生進行發(fā)展性學(xué)習(xí)。下面是一些常用評價語，教師要斟酌使用。心動不如行（手）動。2 我發(fā)現(xiàn)你考慮的問題很周全！你很自信！自信是成功的開始。他聽得可認(rèn)真了，會聽的孩子是會學(xué)習(xí)的孩子！你傾聽得真仔細，耳朵真靈，這么細微的地方你都注意到了！你講得很有道理，如果你能把語速放慢一點，其它同學(xué)聽得就更清楚了！別急，再想想，你一定會說好！老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細，說得也很好真棒！這肯定是一個“偉大”的發(fā)現(xiàn)。多有創(chuàng)意的想法啊，同學(xué)們也想到了吧！這是一個十歲孩子的構(gòu)想嗎？太令人驚奇了！分析得太透徹了。換一換，你來當(dāng)老師，好嗎？從你們身上，老師看到了二十一世紀(jì)的希望。青出于藍而勝于藍。老師相信，你們這些后來者一定能居上。你的好學(xué)令老師感動，你的博學(xué)令老師敬佩這一節(jié)課，你的表現(xiàn)太突出了，老師代表同學(xué)們宣布“你被評為我們班的數(shù)學(xué)代言人！”雖然，你提的問題比較幼稚，但，老師分同學(xué)們，你們真肯動腦筋，智慧爺爺都伸出大拇指稱贊你們呢！明看到了一顆創(chuàng)新的幼芽正破土而出。1老師欣喜地感到你們不再是一張張任意涂抹的白紙，而是有獨特思想和個性的當(dāng)代少年。12 即使你摔倒了，老師一樣為你喝彩。因為你邁出了別人不敢邁出的一步。13老師不說你多么優(yōu)秀，但你是——與眾不同的。14因為你努力了，即使失敗，也是美好的！1他是勇敢的因為他一百次的失敗，他又一百零一次地站了起來。1機會的大門永遠為那些作好準(zhǔn)備的人敞開著，他——就是其中一個。1或許，現(xiàn)在的他很平凡，但誰能說平凡中不孕育著偉大呢？1同學(xué)們觀察得真仔細，找到這么多小秘密，真棒。19 同學(xué)們提的這些問題太有價值了，老師沒想到同學(xué)們這么出色！一道題，你想出了這么多不同的解法，真是個愛動腦筋的好孩子。2你看，數(shù)學(xué)家總結(jié)出來的知識，我們也能總結(jié)出來，我們多棒！2你真聰明，比老師分析得還好！2剛才大家學(xué)得都很認(rèn)真，相信大家發(fā)現(xiàn)問題的能力也會越來越棒。2你真勇敢！敢回答別人不敢回答的問題。2你的回答真令人高興！我們大家都愿意聽你的回答。2你的回答令老師感到特別滿意，無可挑剔。2你看大家都很贊成你回答，多好呀！2你的計算過程特別簡便，你想得可真周到呀！2你們組解決問題的過程既對又快，太棒了！你的答案正像老師想象的一樣，將來你一定比老師還棒！3你的想法太新奇了！老師要向你學(xué)習(xí)！3你非常善于提問題，老師非常佩服你！3你的想法很有創(chuàng)見！老師愿你在這方面大膽實踐，早日成為“速算小能手”！3沒關(guān)系，只要你認(rèn)為有道理，就要大膽地說出來！3你做得這么快，能把你的秘訣說一說嗎？3“能提出這個問題很好呀！科學(xué)家就是這樣成功的，祝賀你得了一枚科技章?！?能提出這個問題，老師很驚喜，這個問題讓大家討論一下好嗎？3多有創(chuàng)意的想法！你真聰明！3敢于大膽地發(fā)表自己的見解！令人佩服！同學(xué)們跟科學(xué)家想得一樣，真了不起！1 對！很好！不錯！OK!你一定能行！！你真棒!你是最棒的！！你真會動腦筋！你頭腦真靈活！你接受力真強！，不簡單！這位同學(xué)思維真敏捷，思路也很清晰！，值得大家學(xué)習(xí)！，再想一想。，看得出你一定是一個肯動腦筋的孩子！，了不起！，老師怎么沒有想到！，善于思考的孩子！，說說你是怎樣想的，給我們帶來了快樂，真是一種享受??！，一下子就抓住了問題的實質(zhì)！，特別是某某同學(xué)，更是難能可貴，值得大家學(xué)習(xí)！，不簡單，將來你有可能成為一名數(shù)學(xué)家。，對剛才的問題，不滿足于找到結(jié)果，而是觀察思考，又有新的發(fā)現(xiàn)，如果能說出其中的道理，那就更了不起了！，同學(xué)們的回答更精彩。看來，你們想知道的東西真不少!，看來，學(xué)好數(shù)學(xué)能讓我們生活更豐