【文章內(nèi)容簡介】 效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。第三篇：小學(xué)生心理健康調(diào)查問卷分析小學(xué)生心理健康調(diào)查問卷分析一、學(xué)習(xí)生活從問卷情況看，就目前的學(xué)習(xí)狀況而言，孩子們覺得是非常充實(shí)而快樂的，84%學(xué)生認(rèn)為平時(shí)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和作業(yè)并沒有給他們帶來壓力，但4點(diǎn)問題是比較突出的：學(xué)生在“為什么讀書”這個(gè)問題上，觀念不正確：24%的學(xué)生認(rèn)為讀書是為了賺大錢，12%的學(xué)生是為父母而讀書。這主要是因?yàn)樯鐣?huì)對(duì)青少年的影響比較大，人畢竟是社會(huì)動(dòng)物，社會(huì)的輿論導(dǎo)向，從各個(gè)方面不斷影響著其中每個(gè)人的思想轉(zhuǎn)變。當(dāng)今社會(huì)中，金錢成為了衡量個(gè)人價(jià)值的工具，許多人為了金錢而典當(dāng)了自己的道德，因此，孩子們沒有樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，也就很正常了！有87%的學(xué)生在考試前感到“有些緊張”“很緊張”,我想這與學(xué)校和社會(huì)教育因素有關(guān)。我們雖然提倡德智體全面發(fā)展，但實(shí)際上往往考試至上，考試成績成為評(píng)定青少年成敗的唯一標(biāo)準(zhǔn)，至于道德實(shí)踐和社會(huì)能力則不受重視。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式方法比較單調(diào)，52%的學(xué)生喜歡教師傳授，沒有養(yǎng)成良好的自學(xué)、討論、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。86%的學(xué)生認(rèn)為自己平時(shí)玩耍的時(shí)間太少，主要是課外學(xué)習(xí)（輔導(dǎo)班、特長班）占用的時(shí)間太長！二、性格、情緒五六年級(jí)已經(jīng)處于小學(xué)的高年級(jí)階段，學(xué)生的獨(dú)立能力、上進(jìn)意識(shí)都很強(qiáng)！但有一下問題迫切需要我們做疏導(dǎo)工作：當(dāng)43%的孩子受到委屈時(shí)，不能用合理的方法排解，要么與別人“大聲爭吵”要么“獨(dú)自生悶氣”；有64%的學(xué)生不能正確對(duì)待父母或老是的批評(píng)，總是耿耿于懷！有42%的學(xué)生感到孤獨(dú)時(shí)，不知到用什么辦法排解，從而選擇默默承受！有37%的學(xué)生自信心不足，在競爭失敗后產(chǎn)生“自己不行”“放棄”的想法。五年級(jí)學(xué)生由于有了較強(qiáng)的分析能力，在進(jìn)入高年級(jí)學(xué)習(xí)階段時(shí)會(huì)自然而然地對(duì)自己的成長歷程進(jìn)行回憶、評(píng)價(jià)。如果學(xué)生覺得自己無論是在學(xué)習(xí)還是生活方面都不順利，有過許多不順利的經(jīng)歷，而且自己也無法克服那些困難，那么就會(huì)產(chǎn)生過度的挫折感。有58%的學(xué)生比較自私，遇事只顧自己，不能替別人著想！如果說，低年級(jí)學(xué)生有自私表現(xiàn)的話，那么，那種自私的表現(xiàn)是直接的、顯淺的，而到了五年級(jí)，這種自私的表現(xiàn)形式則是間接的、復(fù)雜的，對(duì)學(xué)生之間的人際關(guān)系以人格發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。這個(gè)階段學(xué)生給自私行為尋找社會(huì)性理由，而它們對(duì)這種理由的認(rèn)同則發(fā)展為學(xué)生價(jià)值觀穩(wěn)定的基礎(chǔ)。三、行為習(xí)慣 61%的學(xué)生對(duì)學(xué)校的常規(guī)和紀(jì)律不能自覺遵守； 52%的學(xué)生“校榮我榮”“校園是我家”的意識(shí)不強(qiáng)，遇到紙片不能隨手拾起，看見沒關(guān)的水龍頭不能主動(dòng)關(guān)掉！89%的學(xué)生不能真正的體諒父母的艱辛，不能經(jīng)常替父母做力所能及的事； 91%的學(xué)生不能堅(jiān)持天天鍛煉身體，孩子們的身體素質(zhì)不容樂觀!六年級(jí)學(xué)生的零花錢多為20—30元，數(shù)目較大，五年級(jí)學(xué)生大多在10元以下，但51%的學(xué)生沒有合理的使用這些錢，要么買了零食，要么買了玩具等。四、人際交往 23%的學(xué)生性格內(nèi)向，不善與人交往，感到不合群、孤獨(dú)。在調(diào)查的全部學(xué)生中都認(rèn)為男女同學(xué)交往都很正常，但有38%的學(xué)生在調(diào)查中承認(rèn)在別人交往時(shí)曾經(jīng)起哄過。在調(diào)查“學(xué)習(xí)能力和交際能力哪個(gè)重要”時(shí)，有56%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)能力重要，而忽視交際能力的重要性！附加：六年級(jí)學(xué)生正處于十一二歲的青春期萌芽時(shí)期，尤其是有的女孩子月經(jīng)已經(jīng)來了初潮，應(yīng)該講一些“青春期”的有關(guān)知識(shí)。例如：“我是女生”“男孩和女孩”“愛護(hù)我自己”??六年級(jí)學(xué)生正是向初中過渡的一個(gè)重要時(shí)期，很多學(xué)生認(rèn)為自己要到一個(gè)新環(huán)境學(xué)習(xí)，很快就會(huì)脫離現(xiàn)任老師的束縛，不自覺的思想就會(huì)放松，自然的也就容易和網(wǎng)絡(luò)交上朋友。（據(jù)調(diào)查，青少年上網(wǎng)成癮者的年齡主要集中在小學(xué)六年級(jí)至大學(xué)一年級(jí)之間，并且有越來越小的趨勢。）網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)自由、開放的信息世界，是一個(gè)價(jià)值觀多元化的虛擬世界，它對(duì)于好奇心強(qiáng)的學(xué)生而言是一個(gè)誘惑力十足的新世界。因此這個(gè)階段我們必須加大教育力度，讓孩子有節(jié)制的上網(wǎng)！第四篇：小學(xué)生心理健康調(diào)查問卷分析膠州市北京路小學(xué)二年級(jí)心理健康調(diào)查問卷班級(jí)性別姓名你上學(xué)讀書是為了（）A、沒有知識(shí)不能生存 B、替老師學(xué)習(xí)C、替父母學(xué)習(xí)D、讀書后 賺大錢F、同學(xué)間好玩課堂上老師提問（）A、馬上回答 B、想一會(huì)再回答 C、等別人答 D、老師抽問才答，一般不回答老師布置的作業(yè)（）A、認(rèn)真完成 B、完成一些 C、不完成 D、邊做邊玩期末考試時(shí)（）A、心情緊張 B、有點(diǎn)緊張 C、無所謂 D、有信心，不緊張爸爸媽媽回家晚了感到不安。（）A、是B、不是和同學(xué)在一起，你感到（）A、快樂 B、一般C、不合群D、孤獨(dú)E、自卑見了認(rèn)識(shí)的長輩（）A、主動(dòng)熱情招呼 B、不好意思C、躲起來家里來了陌生客人：（）A、喜歡 B、主動(dòng)招呼 C、不理睬 D、怯生你心中的秘密最想告訴（）A、老師B、家長C、好朋友D、誰也不說當(dāng)別人不小心踩了你一腳時(shí)（）A、原諒 B、要求對(duì)方道歉 C、罵對(duì)方 D、反踩他一腳1對(duì)小動(dòng)物，你（）A、喜歡B、不傷害C、捉弄D、喜歡弄死1對(duì)學(xué)校的紀(jì)律和常規(guī)要求（）A、自覺遵守 B、老師來就遵守 C、有時(shí)違犯 D、經(jīng)常違犯1你是這樣想的或這樣做的請(qǐng)打√，否則打。A、校園有紙屑，不是我丟的，我才不撿。（）B、在操場上體育課，教室燈亮著，不關(guān)我的事。（）C、自來水沒關(guān)，又不是我交錢，不管它。（）1你到學(xué)校的心情是（）A、愉快 B、一般 C、有時(shí)煩 D、不愉快心理健康調(diào)查問卷分析調(diào)查情況分析：按照小學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)，為了了解小學(xué)生的心理狀況，在對(duì)本班學(xué)生的調(diào)查中，我分別從小學(xué)生“對(duì)別人有困難的態(tài)度”、“對(duì)待學(xué)習(xí)成績的態(tài)度”、“對(duì)待自己錯(cuò)誤的態(tài)度”、及性格、能力、交友等幾個(gè)個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查，并發(fā)現(xiàn):1）小學(xué)生心理健康的第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就是智能發(fā)育正常。一個(gè)小學(xué)生，能正常學(xué)習(xí)和生活，與周圍環(huán)境取得平衡和協(xié)調(diào)，有一定的求知欲和興趣愛好，一般