【文章內(nèi)容簡介】 活片斷展開敘述，語言樸實，內(nèi)容生動，感人至深。教學中應抓住她們之間的身份差別，體會人物語言、行為，進而理解人物的崇高品質(zhì)和文章的思想感情。教學目標：學習課文，體會宋慶齡尊重愛戴勞動人民的優(yōu)秀品質(zhì)，并從中受到高尚情感的熏陶。抓住人物的具體事例和具體表現(xiàn)，理解課文表達的思想感情。培養(yǎng)自主閱讀，合作交流的能力，提高綜合分析，自主表達的能力。教學過程一、啟發(fā)談話，引入新課，審題激疑，感知內(nèi)容。你聽說過宋慶齡這個名字嗎?對于她你了解多少？（關(guān)注學生認知基礎(chǔ)，為新課教學作好鋪墊。）你了解宋慶齡的保姆嗎？她們之間會發(fā)生什么樣的故事呢？板書課題。（自由談話，有意識地引發(fā)對比，在偉大與普通的對比中，激起學生疑問，引導學生從題目的理解中感知課文的內(nèi)容。）二、讀書質(zhì)疑，學讀定向，自主研討，交流感悟。學生自讀課文，邊讀邊勾畫。思考：你讀懂了什么？還有哪些地方不明白？（閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。引導學生與文本進行直接地對話，才能讓學生獲得獨特的理解和體驗。也只有如此，學生才能真正成為語文學習的主人。）針對學生讀書中提出的問題，引導學生采用自己喜歡的方式，探究理解。教師可以學生問題的基礎(chǔ)上提出一些參考性題目，把學生的學習引向深入。如：(1)“晉謁”“搭訕”“絕口不提”“顯赫”的意思。(2)李燕娥對敵人的利誘，為什么都能一一拒絕？(3)通過讀文和課下搜集的資料，你認為宋慶齡是個什么樣的人？(4)你認為，宋慶齡和保姆之間和諧融洽的關(guān)鍵是什么？（尊重學生的讀書方式，培養(yǎng)學生自讀能力，提出的問題針對不同層次的學生，體現(xiàn)因材施教的原則。）匯報交流，深刻體會文章的思想感情，從人物的崇高品質(zhì)中受到感染與啟迪。教師根據(jù)學生的回答與討論進行相機點撥。三、拓展理解，加深感悟。引導學生結(jié)合課下搜集的材料，進一步了解宋慶齡，加深對人物精神境界的感知。并在此基礎(chǔ)上，引導學生暢談學習收獲，聯(lián)系現(xiàn)實及自身談感受。四、實踐活動，指導課外學習。學完這篇課文，你有什么感受，把你的感受寫成一篇讀后感。讀讀柯巖的其他作品。走向生話教學目的：正確流利有感情地朗讀課文。基本讀懂課文，感悟主動走向生活、廣交朋友的人生態(tài)度。練習搜集有關(guān)資料。教材分析：這篇課文講了一個初出茅廬的校報記者去采訪一位前總統(tǒng)夫人，從夫人的話中得到了一個人生啟迪——主動走向生活。學習這篇課文，一是引導學生積極準備、大膽應對、廣交朋友、主動走向生活的人生態(tài)度；二是一采訪為拓展點，進一步練習搜集有關(guān)資料。教學過程：（－）設(shè)疑激趣一個初出茅廬的校報記者去采訪一位前總統(tǒng)夫人，提出了一個自認為“別具一格”的問題，可得到的卻是意料之外的回答。他究竟提出了一個什么問題？總統(tǒng)夫人又是怎樣回答的呢？（二）初讀課文，整體感知1．自由讀課文，掃除生字、詞障礙。2．從文中找出“我”提出的問題及總統(tǒng)夫人的回答?！拔摇碧岢龅膯栴}是：“請問夫人，在您會晤過的人中，您覺得哪一位最有趣？”總統(tǒng)夫人的回答是：“戴維科寧斯”，“我一定會選中你：戴維科寧斯?！保ㄈ┳灾魈骄靠勺寣W生參照閱讀提示深入理解課文內(nèi)容。羅斯福夫人為什么要那樣回答？她的話在科寧斯身上起了怎樣的作用？把自己感受最深的句子畫下來，在旁邊簡要地寫一寫自己的感想。（四）合作交流可先組內(nèi)交流，然后集體研討。這時教師要幫助學生理解課文題目“走向生活”的真正含義，深化學生對文章中心的理解。五、總結(jié)深化學了這篇課文，你有什么啟發(fā)？走向生活，廣交朋友。是呀，其實一句格言，一個座右銘會影響人的一生。你有人生格言嗎?請寫下來，貼在桌子的右上角，讓這些格言時刻激勵我們。六、延伸是的，只要我們擺脫了束縛，屏棄了羞澀，走向生活，廣交朋友，那么我們的人生必將陽光燦爛。著名詩人汪國真送給我們一首詩《我微笑著走向生活》，希望大家也能和他一樣微笑著走向生活。附：板書設(shè)計 → 廣交朋友 → 增添快樂注意收集有關(guān)的資料教學目標：使學生明白學習與生活都需要收集有關(guān)的資料、收集資料的作用及怎樣收集資料。教學過程一、導入 無閱讀、寫作文，還是進行口語交際，解決日常生活中的問題等，處處需要我們收集有關(guān)的資料。那么，收集資料有什么作用？怎樣收集資料？（板書課題）請同學們學習讀寫例話——《注意收集有關(guān)的資料?！范?、自學例話，交流點拔自由默讀，思考勾畫（1）閱讀文章，注意收集有關(guān)資料有什么好處。（2）收集資料的方法有哪些。全班交流，教師占撥。（1）結(jié)合文中例子、所學課文或課外所閱讀文章，談談收集有關(guān)資料的好處。（2）交流收集資料的方法，引導學生確定最適合本地人際的方法，一般來說最主要、最常用的是查閱書報雜志。（3）如何查閱書報雜志？（先看目錄、標題，再找到相關(guān)頁碼、版面快速瀏覽，然后從中找出需要的資料摘抄、剪貼或復印。）三、互相交流課外收集的資料交流內(nèi)容：平時收集的與本單元所學四篇課文有關(guān)的課外資料。交流方式（出示小黑板，下列方式請任選一種）：展示、介紹圖片播放音像制品，一般不超過3~5分鐘朗讀文字資料片斷交流過程：先獨自或小組合作準備，再上臺向全班展示介紹，教師隨時激勵學生收集資料的熱情，充分肯定好的點子、辦法四、布置作業(yè)注意收集有關(guān)克隆的資料，為口語交際、習作做好準備積累 運用二 第一課時教學目標１、讀讀背背，積累詞語。２、從短文《奇怪的大石頭》的閱讀中受到啟發(fā)。教學過程一、讀讀背背１、小組學習⑴ 讀讀文中的１６個詞語，看看可以分為幾類，各有什么特點。⑵ 說說詞語的大意，可以查字典理解詞義。不必要求講解詞語的意思。⑶ 質(zhì)疑 ⑷ 背誦詞語。２、全班簡單交流。二、閱讀短文《奇怪的大石頭》１、初讀短文，了解短文的大意。２、小組學習⑴ 李四光是怎樣從一塊奇怪的大石頭發(fā)現(xiàn)第四紀冰川的活動的？你從中受到什么啟發(fā)？⑵ 同學之間交流收集到的有關(guān)李四光的資料。３、以質(zhì)疑的形式在全班展開交流和討論⑴ 李四光小時候?qū)@塊大石頭的由來產(chǎn)生了疑問，在從啟蒙老師、爸爸那里都沒有得到明確答案的情況下，他并沒有放棄，而是一直思考著這個問題。在學習了地質(zhì)學后又專門考察了那塊大石頭，弄明白了它是從遙遠的秦嶺被冰川帶到這兒來的。經(jīng)過進一步考察，發(fā)現(xiàn)長江流域有大量第四紀冰川活動的遺跡。從這個故事中我們懂得要善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，生活中的現(xiàn)象要多問一個為什么，并且要好好學習、積累知識、注重實踐、勤于思考，找出答案，也許真理便在其中。⑵ 李四光（１８８９～１９７１）中國地質(zhì)學家。原名仲揆，湖北黃岡人。曾留學日本和英國。早年加入同盟會，參加辛亥革命。曾任北京大學地質(zhì)學教授、中央研究院地質(zhì)研究所所長。（地質(zhì)力學研究所所長等）。建國后任地質(zhì)部部長、中科院副院長、中科院古生物研究所所長、地質(zhì)力學研究所所長等。曾從事蜻蜓科化石和中國第四紀冰川的研究。畢生倡導以力學觀點研究地質(zhì)構(gòu)造的發(fā)生、發(fā)展及組合的規(guī)律，認為各種構(gòu)造行跡是地應力活動的結(jié)果，建立了“構(gòu)造體系”的概念，創(chuàng)建了地質(zhì)力學學派。注重研究構(gòu)造體系對礦產(chǎn)分布的控制；并倡導將地應力分析用于地震及地區(qū)穩(wěn)定性研究，取得了成效。著有《地球表面行跡變遷的主因》、《中國北部之蜓科》、《中國地質(zhì)學》、《冰期之廬山》、《地質(zhì)力學概論》、《地震地質(zhì)》及文集《天文、地質(zhì)、古生物》等。第二課時口語交際假如我會克隆，我要??教學目標１、培養(yǎng)學生收集有關(guān)資料的能力，激發(fā)學生關(guān)注科技發(fā)展的興趣。２、提高學生的想象能力和口語交際能力。教學過程 －、導入新課同學們，我們已步入了嶄新的二十一世紀，科學技術(shù)迅猛發(fā)展，人類創(chuàng)造了一個又一個令人震驚的科學奇跡。那么，你們都對哪些科學技術(shù)有所了解呢？二、了解克隆技術(shù)１、學生結(jié)合課前準備談對克隆技術(shù)的認識。２、教師補充介紹克隆技術(shù)成果。三、明確口語交際要求投影出示口語交際內(nèi)容。板書：假如我會克隆，我要??１、自由讀。２、質(zhì)疑。四、展開想象，暢談理想１、學生交流。教師可提示學生：你想克隆什么，為什么要克隆它。２、班內(nèi)典型交流。各小組內(nèi)推選一名想象最奇妙，最有益于人類的典型，在班內(nèi)進行交流。教師針對每個學生交際過程中出現(xiàn)的語病和不良的交際習慣，要給予及時糾正，對交際中遇到困難的同學，要給予點撥和誘導。教師也可以利用范文加以引導。五、發(fā)揮評價功能，激發(fā)交際興趣口語交際結(jié)束后，以各小組為單位，民主評選五名最佳表現(xiàn)者。評選標準：１、有關(guān)克隆的想象奇妙，有益于人類。２、交際過程中，表達流暢，講普通話。最后頒發(fā)小小紀念品。第三課時習作指導 《假如我會克隆》習作要求 把關(guān)于克隆的想象寫下來。要寫清楚想克隆什么，為什么要克隆它。習作重點培養(yǎng)學生豐富的想象力。習作指導 １、回憶引入同學們還記得上節(jié)口語交際課上關(guān)于克隆技術(shù)的美好想象嗎？想不想把你的想象告訴更多的人？今天就讓我們把它寫出來。２、明確習作要求 投影出示有關(guān)習作的要求。⑴ 自由讀。⑵ 質(zhì)疑。３、寫法指導⑴ 想象要大膽，力求新、奇、趣、有益于人類。⑵ 要寫清楚克隆什么，為什么要克隆它。⑶ 構(gòu)思要巧妙、脫俗。４、注意問題⑴ 所有的想象都要以有益于人類為前提，嚴禁胡思亂想。⑵ 文章的中心是你想克隆什么，為什么要克隆它，千萬不要把重點放在“我是怎樣克隆的”方面。５、范文點評假如我會克隆假如我會克隆，我一定克隆我的杰克。（開篇點題，中心明確突出）前年，我用爸爸媽媽給的零花錢，買了一對小雞。黃的我取名杰克，黑的我取名莉莉。它們著實叫人喜歡。軟軟的絨毛，清亮的眼睛，叫起來尖脆悅耳，跑起來活蹦歡跳，誰見了都想摸一摸，親一親。（描寫細膩，語言優(yōu)美。）我精心地喂養(yǎng)著它們，嘴里往往念念有詞，手里的飼料成了我“玩弄”它們的工具。它倆也真乖，只要聽到我的叫聲，便馬上來了精神，撲楞著翅膀，嘰嘰喳喳地叫個不停。（寫活了，還為下文作了很好的鋪墊。）后來，莉莉死了。它是被鄰居的貓咬死的?？粗廊サ睦蚶?，我悲傷地流下淚水。杰克也圍著莉莉悲哀地叫著，叫聲十分凄涼，十分孤單。直到我打死了鄰居的貓，杰克似乎又恢復了往日的活潑。（有情有意。）杰克慢慢長大了，脫了絨毛，換上了一身漂亮的羽毛，烏黑閃亮的長尾巴，金黃閃閃的頸毛和尾毛，紅亮高大的紅冠，儼然成了一個英勇的武士。（外貌描寫真漂亮。選材典型，寫出了雞的“人性”。）它特別聽我的話。我說“杰克，來，親親。”它就一下子飛上我的肩膀，將臉貼在我臉上。我說：“杰克，唱一個?！彼阋愿吒?。我爸我媽卻指揮不動，它只聽我的指揮。爸爸媽媽說：“它還怪有人性的呢！”可是，有一天，杰克也死了。它死在鄰居的狗手里。爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)后，飛快地追趕，雖然從狗嘴里奪回了杰克，而它卻已氣息奄奄了。媽媽見不能活了，使宰了杰克。我傷心得很，我失去一個多好的伙伴??！媽媽端上雞肉，香噴噴的，可我吃不進，眼淚巴嗒巴嗒地直掉。（心里的悲傷寫得細膩。）媽媽安慰我：“孩子，不要這樣。你看，杰克雖然死了，但它的羽毛還在，你如果想它，就摸摸它的羽毛吧！”杰克的羽毛插進花盆里，很漂亮。杰克，我的杰克，我如果會克隆，我將會用你的羽毛，克隆一群杰克！那樣，杰克就沒有死。杰克就永遠地給我歡樂。【評析】 小作者將想克隆什么，為什么要克隆它寫得十分清楚。描寫、抒情都十分出色。內(nèi)容悲傷之中有趣味，真是范文啊！我要克隆我自己看動畫片《西游記》，只見孫猴子撥一根毫毛，在嘴上輕輕地一吹，于是就變出了一群孫猴子。它們與孫悟空一模一樣，本領(lǐng)一模一樣，將妖精團團圍在中央，直到打死或活捉妖精。一看見這種場面，我就怦然心動。我要是有這種本領(lǐng)多好哇！（聯(lián)想廣）聽說現(xiàn)代科學技術(shù)高超，發(fā)明了克隆技術(shù)，孫悟空不就是在克隆自己嗎？我不也可以克隆一群我啊。（確實有相似之處）爸爸望子成龍，叫我又學這，又學那。可我不感興趣，不去學吧，不行，老師要點名，爸爸還盯暗梢，心不在此，但你必須人身在此，我分身無術(shù)??！我克隆一個我，讓他代替我去學鋼琴，老師老爸都還以為我潛心在學哩，我不正好踢我的足球？（原因一）現(xiàn)在，唉，也真是的，干嘛作業(yè)那么多？數(shù)學、語文、自然、外語，還加了一本又一本的《創(chuàng)練考》《精編》、《精練》，學習尖子們都叫嚷著做不完作業(yè)。把眼睛做近視了，把腰做歪了，把背做駝了，何況我這個差生呢？（語言優(yōu)美，突出了作業(yè)負擔過重。）對，再多克隆幾個我，讓他們都幫我做作業(yè)，一人一門課，這樣，我不就解放了嗎？（原因二）聽爸爸說，桂林山水甲天下，西湖風景總相宜，黃山奇峰秀麗，泰山雄偉壯麗。可我是往之而身在家呀！我如果克隆出我，那我可就云游四海，游遍五洲奇山，閱盡人間春色，這也不枉此一生?。。ㄓ哪L趣，又有對稱美。）喔，我還帶著我的克隆體，隨我去戰(zhàn)斗。有一次，我發(fā)現(xiàn)了一個小偷，我勇敢地沖上去與他斗爭，無奈我身小力薄，最后還是讓小偷跑了。有了這一群我，再碰上小偷，我可真像孫悟空一樣，團團將小偷圍住，將他捉拿歸案?。ㄊ孜埠魬Y(jié)構(gòu)安排恰當。）?。窟@一群克隆的我誕生之日，那可是我幸福之始?。。偨Y(jié)全文）【評析】這篇文章幽默風趣，很有意思很有趣味。童心可愛，童心可嘆。既表現(xiàn)了當代兒童美好的心愿，又批判了現(xiàn)代教育的不合理現(xiàn)象。六、學生動筆寫作，教師巡回指導第三篇：北師大版語文第十二冊第二單元教案北師大版語文第十二冊第二單元教案《長城贊》教學設(shè)計教材分析：《長城贊》是一幅長對對聯(lián)，敘述了長城悠久的歷史，描繪了綿亙?nèi)f里，雄偉壯麗的風光，贊美了“黎民百工”的聰明才智和堅強毅力，教學目標:1．理解課文，認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是人類歷史上的偉大奇跡，增強學生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。2．學習作者從不同的觀察點抓住事物特點、由遠及近、由整體到部分、按一定順序觀察事物的方法，并在觀察中展開聯(lián)想，培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力。3．有感情地朗讀課文，仔細體會文章字里行間所表達的思想感情。背 教學重點、難點:1．指導學生掌握觀察事物的具體方法和如何在觀察的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想。2．引導學生聯(lián)系上下文，體會“多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里