【文章內容簡介】 躲避不及，老師摔倒了，腿摔破了皮。誰知騎摩托車的 人絲毫沒有歉意，連車都沒停，揚長而去。這使老師非常生氣，這人既不遵守交通規(guī)則，又缺乏應有的社會公德，太不應該了。老師扶起摔倒的自行車，揉著摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了，同學們，在你的生活中，遇到過令你不快的事情嗎？ 趁機引導，回憶煩惱： 誰都難免會遇到不愉快的事，請大家拿出小紙片，寫出最近遇到的令 你煩惱的事。 [活動開始創(chuàng)設切合活動目的的情境，有益于增進師生之間、生生之間相互溝通，情感交流的人際氛圍，形成一種相互關心、相互尊重的平等 關系。老師利用音樂渲染和富有激情的語言自述煩惱，直接把學生帶入情境，讓學生意識到在學習和生活中，不論同學還是老師總免不了會遇到各種各樣的問題。老師趁機引導學生把最近心里的煩惱寫在小紙條上，在回憶中體驗煩惱。 ] 二、尋找快樂： 教師導語：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎么辦？請大家來聽一個錄音故事：《國王長了一只兔耳朵》。 播放錄音故事。 教師引導，打開話題：你有哪些感興趣的事情？ 從最喜愛的旅游門票中找一張，寫解說詞。 我把學騎車的 經過寫出來，讓大家體會到樂趣在過程中。 我畫了畫還錄了音。 思考：你打算怎樣體驗到快樂呢？ 教師小結：不同的想法，對人的影響多大?。? 四、分享快樂： 過渡：我們知道，生活中有快樂就有煩惱，有幸福就會有痛苦，請你說說你遇到不開心的事情時，是怎么調整自己的心態(tài)的？ 在小組交流會后全班交流：做自己喜歡的事；聽聽音樂，唱唱歌；看看漫畫?? 教師點撥：怎樣才能做一個快樂的人？大家的辦法真多！ 教師贈言：面對復雜的生活，我們應該用積極的辦法去調整 好自己的情緒，使自己永遠快樂。 五、留住快樂： 小組合作，怎樣留駐快樂： 同組的學生共同承擔義務，共同商議，結合自己的生活實際，和這次活動中了解的方法，鼓勵同學嘗試排解煩惱。 教師引導：被幫助的同學露出笑臉時，我看到大家都笑得很甜，幫助別人也是一種快樂。 教師總結： 今天的活動真有意思，也很成功，大家都找到了快樂的小竅門，學會了自己安慰自己。我真心希望看到我們的集體中，人人都是“快樂天使”，同時還要學做為別人排解煩惱的“快樂天使”。 北師大版語文第十二冊 第二單元教案 《長城贊》教學設計 教材分析： 《長城贊》是一幅長對對聯(lián)，敘述了長城悠久的歷史，描繪了綿亙萬里，雄偉壯麗的風光，贊美了“黎民百工”的聰明才智和堅強毅力， 教學目標 : 1．理解課文，認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶，是人類歷史上的偉大奇跡，增強學生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。 2．學習作者從不同的觀察點抓住事物特點、由遠及近、由整體到部分、按一定 順序觀察事物的方法，并在觀察中展開聯(lián)想，培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力。 3．有感情地朗讀課文，仔細體會文章字里行間所表 達的思想感情。背 教學重點、難點 : 1．指導學生掌握觀察事物的具體方法和如何在觀察的基礎上展開聯(lián)想。 2．引導學生聯(lián)系上下文，體會“多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城”等重點句子的意思及所表達的思想感情。 教學時間： 2 課時 教具準備 ： 課件 教學過程： 第一課時 （一） 啟發(fā)談話，導入新課。 同學們，我們都知道我國有世界聞名的萬里長城，有哪些同學去過長城？誰能把自己親眼見到的長城給大家描繪出 來？并說說你在游長城時有什么感受。 好，萬里長城的雄偉堅固給我們每一個到過長城的人留下了深刻的印象，使我們深深地感到作為一個中國人的自豪。那么，今天讓我們通過《長城》這篇課文的學習，再次游覽一下舉世聞名的萬里長城吧！ （二）檢查預習。 （三）出示放大的長城彩圖或放映幻燈片，播放配樂朗讀，讓學生邊看邊聽，激發(fā)學生對課文學習的興趣。 交流研討：對聯(lián)是從哪幾個方面贊美長城的？學生介紹自己搜集到的資料與大家共享。 指名讀課文 放映長城的圖片，播放歌曲《長城頌》讓學生形象感知長城的氣勢雄偉。 精 讀品味，語言賞析 鼓勵學生充分自讀，理解大意，了解對聯(lián)的對仗工整，音韻和諧，體味對中華長城和中華民族的贊美，洋溢著濃厚的民族豪情，注重有感情地朗讀和學生自主性學習的激發(fā)。 （體會作者是如何將觀察畫面時產生的視覺形象與語言文字相結合，準確描述事物特點的 ） （四）作業(yè)。 1．復習詞語。 2．讀課文。 第二課時 （一）導入。 上節(jié)課我們學習了課文，從中了解了長城的氣勢雄偉、高大堅固?，F(xiàn)在，我們繼續(xù)學習課文進一步了解作者是怎樣在觀察中展開聯(lián)想，表達自己的感受的。 （二）指名朗讀課文，邊讀邊想，作者是怎樣描述長城的？ 1．這一段共有幾句話？ 2．默讀，體會作者的思想感情，聯(lián)系上下文說說加粗字的意思。 3．齊讀，再次體會作者的思想感情。 討論：為什么說長城在世界歷史上是一個“偉大的奇跡”？ （提示：因為：①長城是那樣氣勢雄偉；②長城是那樣高大堅固；③長城顯示了我國勞動人民偉大的智慧力量。所以長城在世界歷史上是獨一無二的，是中華民族的驕傲。） （五）齊讀課文（六）指導背誦。 （背誦方法提示：兩個自然段共四句話，按句子背誦，第 1 句話背熟后，再背第 2 句，依次背第 3 句、第 4 句，然后再串連背誦，邊讀邊思考邊記憶。） （七）作業(yè)。 1．有感情地朗讀課文。 2．背誦課文第 4 自然段。 板書設計 形態(tài) 像條長龍 長城 構造 高大堅固 氣魄雄偉、偉大奇跡 聯(lián)想 血汗、智慧凝成 《索橋的故事》教學設計 教學目標： １、知識與技能：整體感悟課文的故事情節(jié)并聲情并茂的講述。了解作者的寫作順序和文章結構，深入挖掘本文的主旨，培養(yǎng)學生的自主閱讀能力。 ２、過程與方法：閱讀 —— 感悟 —— 探究 —— 延伸，在自主合作、探究中共同感受人間的美好心靈。 ３、情感態(tài)度與價值觀：體驗人 類最美好的事物，讓學生受到熏陶和感染，培養(yǎng)高尚的精神情操。 教學過程： 一、新課導入： 引用毛澤東詩詞《七律長征》中的“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！倍鴮胄抡n。 二、整體感知： １、作者簡介： 巴金：原名李堯棠，中國現(xiàn)代作家。第一部中篇小說《滅亡》，“愛情三部曲”《霧》《雨》《電》，“激流三部曲”《家》《春》《秋》。 ２、詞匯積累：給加點字注音。 安 瀾 ． 橋 橋 墩 ． 岷 ． 江 逮 ． 捕 頭 暈 ． 眼花 雪 冤 ． 千真萬 確 ． ３、展示 “安瀾橋”“都江堰”“二王廟”的圖片。 ４、按旅游行蹤感悟課文內容 介紹索橋（１） : 名稱、橋身、橋面、橋欄、橋墩 站在索橋上（２－３） : 都江堰 走下索橋（４－５） : 索橋來歷 感悟（６） : 主旨 ５、合作探究： （１）、寫索橋為什么還要還要寫都江堰？ （２）、我好像看到了兩千兩百多年前的人們的手和心？這里的“手”和“心”都比喻什么？ （ 3）這個石頭是會說話的。你猜猜石頭會說些什么？ 三、拓展延伸。 結尾一句“什么東西”比故事更美、更好，結合現(xiàn)實生活你還能說出那些人間更美、更好的故事嗎？ 四、板書設計： 介紹索橋 索橋的 得到比故事 站在索橋看到 —— 都江堰聯(lián)想 —— 手和心 故事 更美好的東西 走下索橋 —— 故事 —— 燃燒的心 五、寫作技巧： １、比喻手法 ２、聯(lián)想 ３、襯托 ４、鋪墊 六、作業(yè)： 課下寫一段反映“愛心”這一主題的語段， 200 字左右。 《我站在鐵索橋上》教學設計 教材分析： 這篇課文是一首現(xiàn)代詩，描寫的是詩人站在鐵索橋上，思緒萬千，追憶紅軍當年飛奪瀘定橋激烈戰(zhàn)斗的場面，展示如今和平美好 的生活，高歌英雄的土地，英雄的人民！全詩共四節(jié)，感情強烈，借景抒情，節(jié)奏鮮明，瑯瑯上口。 教學目標： 通過自讀感悟，交流討論，理解重點詩句的意思。 了解詩歌的內容，體會詩人表達的情感。 培養(yǎng)學生的閱讀理解、合作、想象以及表達能力。 有感情地朗讀課文，能準確流暢地背誦課文。 教學重難點： 理解詩句，體會詩人表達的情感 教學時間： 2 課時 教具準備： 課件 教學過程：