小學語文聽課體會(編輯修改稿)
2024-10-10 19:48 本頁面
【文章內容簡介】 注重指導學生朗讀，恰當點評學生的發(fā)言。在語文課堂中應讓學生多讀，讓學生在閱讀的過程中進入境界，并且還要生發(fā)聯(lián)想，才能更有感情的朗讀，也才能更深入地理解文意。在這次語文課堂上，都將閱讀貫穿始終，對學生的讀書通常做了如下安排：先觀其大意，謂之粗讀，只要求將課文讀通，了解其大意。然后解析重點詞句，細嚼慢咽，謂之細讀。接下來在已然把握文章情感的基礎上，有感情的朗讀，品析美句美詞。最后細賞其文理構思，享受美文，謂之范讀。通過這幾步發(fā)揮了學生的客觀主動性。教學要進行了恰如其分的課堂評價，進行適時鼓勵和評價。課堂評價，是師生交流的一種有效方式，能調動學生參與學習的積極性，激發(fā)學生更強烈的求知欲望。而課堂及時評價是教師對學生在課堂上的學習態(tài)度、方法等方面，適時進行鼓勵和評價。這次聽課活動中，老師幾乎都運用了及時評價，并且在課堂上，充分運用自己的語言對學生的表現(xiàn)給予評價?；顒拥恼n堂氣氛。傳統(tǒng)教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“說”，這樣易使課堂死氣沉沉。而在這三天的培訓中，各位老師的課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是課上重要的參與者。這樣，學生更容易接受課堂的內容。特別是各位老師都運用了多媒體教學，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率。教學基本功是所有教師都必須掌握的。從王桂秋老師的作文指導課，可以看出王老師語文功底非常扎實，語文素養(yǎng)極高，而且能靈活駕馭課堂教學。王老師利用上節(jié)課“寫好人物對話的關鍵——用好提示語”來指導寫作文的。課堂設計新穎，她先向同學介紹了自己，然后讓同學們用好提示語描寫下老師介紹自己的過程，在點評學生。在這個教學過程中，帶領學生復習了提示語的用法，引導學生如何修改作文，教會學生“回頭自改法”。至今讓我印象深刻的是，王老師在整節(jié)課都貫穿了一句話“好作文是改出來的”。通過參加這次活動，讓我感到受益匪淺，對此我也仔細的反思了一下自己的教學，認識到自己的專業(yè)基本功還應需加強，教學過程中，要吃透教材，要豐富自己的教學語言，課上要對學生及時評價，為學生提供一個自然和諧的學習氛圍。而且經(jīng)過這次學習也讓我更加深刻地體會到學習的重要性，只有不斷的學習，才能有不斷的提升。杜志敏第四篇：小學語文聽課體會2012小學語文聽課心得體會陶鳳蓮本學期，我校組織了語文教師進行了集體聽課評課活動，實實在在的語文課堂讓我對語文教學有了更深的了解，每節(jié)課都讓我有所收獲。老師們置身于課堂教學中，個個氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，她們或淺唱低呤，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？我要向她們學的地方很多。老師們的語文教學讓學生領略到了祖國文化的絢麗多彩，在課堂能讓學生上感受到學習語言的無窮樂趣。課堂充滿著平等、尊重，學生的主體地位得到了重視，鮮活的生命在歡唱，在愉悅。在與文本的對話中，學生感受到了漢字的形體美，語句的韻律美及表達的豐富多彩。執(zhí)教老師規(guī)范的漢字書寫，簡明的板書，聲情并茂地示范朗讀，流暢地分析講解，充滿期待與真誠善意的微笑，無不凸現(xiàn)出愛的真諦。郝雪梅老師上的《陶罐和鐵罐》一課，重視了識字解詞，用多種形式識字讀詞，幫助學生掌握生字新詞。以識字寫字為重點，是貫穿于小學階段的重要教學內容，這是一篇寓言故事，在教學過程中教師充分利用課件理解詞語的意思。劉蘭英老師上的《月光曲》，運
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