小學(xué)語文課本2-6年級擬人句(編輯修改稿)
2024-10-10 19:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 九點左右的溫度和濕度，到了那時，便悄悄綻開淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。⑧.海參到處都是，在海底懶洋洋的蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。⑨.這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。⑩.不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。?.開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中，消失了。?.細(xì)雨如絲，一顆顆楊梅樹貪婪地吮吸著春天里的甘露。?.它們伸展著四季常綠的枝條，一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑著。?.到第六天黎明，雨才停下來?？墒?，小村莊，卻被咆哮的洪水不知卷到何處了。?.然而，不知過了多少年，多少代，在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜。四年級①.畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮的叫著，那歌聲真好聽。②.當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。③.蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時候。④.它伸長了頭頸，左顧右盼。⑤.鵝的步態(tài)，更是傲慢了。⑥.它走起路來慢條斯理，仔細(xì)掂量著每一步。⑦.要不它就于鄰近的鵝群來上一場廝打。⑧.生物真是人類的好老師啊!⑨.月明人靜的夜里，它們便唱起歌來，“織，織，織，織呀!織，織，織，織呀!”那歌聲真好聽。賽過催眠曲。⑩.牛群吃草是非常專注，有時站立不動，仿佛在思考著什么。?.老牛好似牛群的家長，無比尊嚴(yán)。五年級①.在記憶的心扉中，少年時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。②.柳樹那婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。③.當(dāng)水鳥站在它腰上唱歌時，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音。④.村莊驚醒了。⑤.靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。六年級①.地球是無私的，他慷慨地向人流提供礦產(chǎn)資源。②.天氣真好，晴朗，一絲風(fēng)也沒有，干冷干冷的。那是個沒有月亮的夜晚，可是整個村子——白房頂啦，煙囪里冒出來的一縷縷的煙啦，披著濃霜一身銀白的樹木啦，雪堆啦，全看得見。天空撒滿了快活地眨著眼的星星，天河顯得很清楚，仿佛為了過節(jié)，有人拿雪把它擦亮了似的……③.砍圣誕樹了，爺爺先抽一斗煙，再吸一陣子鼻煙，還跟凍僵的小凡卡逗笑一會兒?！S多小樅樹披著濃霜，一動不動地站在那兒，等著看哪一棵該死。④.走出門，就與微風(fēng)撞了個滿懷，風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息。⑤.走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。⑥.不知在什么時候，雨，悄悄地停了。風(fēng)，也屏住了呼吸，山中一下變得非常幽靜。遠(yuǎn)處，一只不知名的鳥兒開始啼囀起來，仿佛在傾吐著浴后的歡悅。⑦.我悠悠忽忽的漫游了一個下午，直至夕陽親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。⑧.索溪像是一個從深山中蹦跳而出的野孩子,一會兒纏繞著山奔跑,一會兒撅著屁股,賭著氣又自個兒鬧去了。它尤其愛跟山路哥哥鬧著玩：一會兒手牽手,并肩同行。一會兒橫鏟一腳,將山路攔腰截斷。第三篇：小學(xué)語文擬人句教學(xué)小學(xué)語文擬人句教學(xué)一、含義擬人修辭方法，就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子（就像童話里的動物、植物能說話，能大笑）。二、意義擬人化的寫法可以使文章更加生動、形象、具體，既能生動形象地寫出某事物的某個特點，又有了擬人化之后特有的具象效果。三、分類【甲】把非生物擬人化。例如：①波浪一邊歌唱，一邊沖向高空去迎接那雷聲。（高爾基《海燕》）②每條嶺都是那么的溫柔，雖然下自山腳，上至嶺頂，長滿了珍貴的林木，可是誰也不孤峰突起，盛氣凌人。（老舍《小花朵集》）③錄音機(jī)接受了女主人的指令，“叭”地一聲，不唱了。（王蒙《春之聲》）④街上非常熱鬧。電車不慌不忙地跑著，客客氣氣地響著鈴鐺一點也不性急
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