【文章內(nèi)容簡介】 個詞學習、運用。之后分別把不同學段的各個目標進行對比，并結合事例詳細分析，讓我對課標有了進一步的理解，為自己以后的教學指明了方向。王文麗老師的《構建理想課堂，提高課堂實效》中用十二個字概括了心目中的理想課堂：有人，有本，有情，有智，有法，有效。聽完之后，我對自己的課堂也有了新的定位，我要在研究文本的同時，研究學生的認知規(guī)律，用愛鼓勵、啟發(fā)學生去想象和創(chuàng)造，展現(xiàn)學生豐富多彩的個人世界。趙博士著從“高、實、正、通、親”五個層面談了如何準確把握教學的內(nèi)容，從而達到教學的高效與有趣。高——高層次的學科素養(yǎng)；思——高水平的思維能力；實——扎實的學科知識與技能；通——通聯(lián)廣達：意思就是說老師除了自己的專業(yè)知識，還應該不斷地豐厚自己的底蘊，增加深度與廣度，趙老師給出了三點建議：一是讀書，博覽群書；二是思考；三是嘗試。正——正確先進的價值觀，教師是經(jīng)師，更是人師；因此要擔當起育德的重任。對于教學內(nèi)容中的三位價值觀，趙老師用求善、求真和求美概括，也就是說我們的學習應該是教給孩子們真善美的，值得我們在教學實踐中思考和踐行。四、教師隊伍中同樣需要團隊精神，上午陳老師安排了三個游戲，讓大家整個上午都處在歡笑聲中。我不僅從拘謹逐漸放松，甚至也有一種躍躍欲試的感覺。除此外，我從游戲的背后學到了很多道理，也引發(fā)了很多思考。比如第一個游戲中從調(diào)查卷表面來看我感覺到自己需要從各方面發(fā)展自己，再有游戲的背后讓我懂得要善于溝通，敢于創(chuàng)新等！其實我們的教學團隊就如游戲一樣，首先需要善于溝通、學習、互幫互助的合作精神 ；另外還需要有創(chuàng)新精神，還有就是重中之重 ——執(zhí)行力。這其中后兩點都是自己欠缺的，自己總是循規(guī)蹈矩，偶爾有了一些想法，不善于與大家分享。我會把這思考帶到班級管理中，帶到教學工作中，使自己做到“晉善京美”。總之，北師大的這次培訓讓我的思想有所改變，在與專家的學習和交流中，感受到什么是教育，教育應該教什么?！皩W為人師，行為世范”，我對教師了理解更近了一層，在以后的教學中，我會一點點的滲透到我的教育理念中，保持自己的教學風格，取長補短，我也相信我的教學會不斷進取，再接再厲，為孝義的教育添磚加瓦，盡自己的綿薄之力。既然選擇了教育行業(yè)，就樣充分體現(xiàn)自己的人生價值，培養(yǎng)出更多的國家棟梁。第三篇：中小學體育骨干教師北師大高級研修總結且教且學且思——中小學體育骨干教師北師大高級研修總結研修地點：北京師范大學 研修時間： 研修班級：中小學體育骨干教師班 單位全稱： 學員姓名: 學號：且教且學且思——中小學體育骨干教師北師大高級研修總結白駒過隙，為期十天的高級研修在一節(jié)節(jié)令人震撼的講解中結束了，回首這期間的酸甜苦辣，頗豐收獲的同時也感慨萬千??首先非常感謝孝義市教育局、局領導能夠為我們提供這次培訓學習的機會，真的非常高興能在剛參加工作不久就有這么難得的一次機會。三月末，北方還沒有完全接納這個這美麗的春天，我們一行百余人來到北師大參加骨干教師高級研修，短短的十天時間聆聽了十幾位專家教授不同風格的精彩報告，收獲很大?？梢哉f，每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。盡管時間短暫，但我受益匪淺，感想頗深。這次研修不僅讓我們收獲大量的知識和理念，更重要的，它讓我們深切體驗到：學習，對于老師是多么重要。學習，對于做一個有品位的教師，做有品質的教育，是多么重要。研修培訓的價值不僅在于讓我們感到學到了多少知識、更新了多少理念，更重要的是在一節(jié)節(jié)講課中帶給我們強烈的情緒感染與深刻的理念引領，在一次次的感悟中進一步了解和掌握新課改的發(fā)展方向和目標，感悟到教師的使命與素質的提高的緊迫性、感悟到作為一名教師，在我們的職業(yè)生涯中欠缺的東西太多了。李玉璽老師一如既往的語出驚人，在開幕式上有這么一句話：“立德樹人先樹己，教師應該自己先成為沃土，因為孩子們叫你一聲老師”瞬間令我熱血沸騰，把學生稱之為孩子們，可見老師對于學生的那種愛，而李老師自豪的語氣讓我感到，“老師”是一個多么崇高的稱畏、一個多么光輝的職業(yè)！中學校 對于此次高級研修，最令我欣喜的應該首先就是當今大形勢下的校園足球，咱們孝義市也在如火如荼的開展校園足球，我本人也參與過幾次會議與培訓，但是始終不是很明白，什么叫做校園足球，應該如何開展，開展起來又應該如何運作。此次通過毛院長風趣幽默的講解，我認清了當前校園足球的發(fā)展形勢和最終目標，而且通過兩個圖形：金字塔和矩形，形象生動的講解了校園足球的概念，特別值得一提的是，一個簡單的矩形解決了中小學體育教師在校園足球開展過程最大的一個問題：指明了文化課學習和足球訓練的時間比重關系，那么我就在想，結合咱們孝義市的實際情況，能不能將這個金字塔模式運用到實際的教學模式中呢？比如籃球和武術等，我是一名中學體育教師，在教學過程中就發(fā)現(xiàn)一個問題，當我準備進行這些內(nèi)容的教學時，就會發(fā)現(xiàn)中學大綱很難進行，因為學生們就這些內(nèi)容的基礎比較薄弱，甚至是零基礎，針對這種情況，我就在想足球金字塔是從頂端吸引從而帶動，但是實施起來同樣是要從下而上去輸送人才，如果將此金字塔運用到教學中去，從小就能跟上大綱要求，每個階段都能夠有所收獲，那么小學、初中、高中到大學慢慢就會養(yǎng)成很好的體育鍛煉習慣，因為體育追求的是終身意識。其次就是作為教師的素養(yǎng)與擔當，像黃虹老師、索玉華老師等一線教師的講解，通俗易懂，特別接地氣，為我們同是一線的老師提供了許多理論和實踐的幫助。黃虹老師慷慨贈書，而且為我們呈現(xiàn)了一堂無論是從技術還是素養(yǎng)上都無可挑剔的體育課；索老師56歲的女老師，為了形象直觀的給我們講解，身體力行，親自做示范，肩肘倒立、跨欄技術標準而有范。再有就是袁教授，75歲高齡，盡管專門安排了椅子，卻也沒怎么座，站在講臺上神采飛揚的講了三個小時，讓我們看到了一位知識長者的責任與素養(yǎng)。最后我想說的是除去他們專業(yè)講解內(nèi)容對我的幫助外，這幾位教授本身的生活態(tài)度和教學態(tài)度就將體育精神詮釋的淋漓盡致，對我以后的人生價值觀將產(chǎn)生深遠的影響。這是一個超速的信息時代，據(jù)統(tǒng)計《紐約時報》一周報道的信息量比十八世紀一個人一生接觸的信息總量還要多。世界唯一不變的就是一切都在變。應對不確定的最好辦法終生學習、終生發(fā)展、終生適應。無論社會如何發(fā)展，“傳道，授業(yè)，解惑”始終是歷史賦予教師的神圣使命。教師的職業(yè)是特殊的職業(yè)，教師的發(fā)展是學生發(fā)展的前提，教師的成長是學生成長的前提，教師的優(yōu)質是一所學校實施優(yōu)質教育的前提，如果還停留在用已有的知識來解決現(xiàn)存問題，無疑會導致工作效率的偏低甚至是問題難以解決。不要拒絕任何知識，學習是為了豐厚教師的積累，一個教師積累的厚度和深度，決定了他職業(yè)生涯的長度和寬度。參觀考察八一中學帶給我們的更是震撼和觸動，先進的辦學理