小苗與大樹的對話同步練習(xí)題(編輯修改稿)
2025-10-10 19:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 _____________童話：______________________________________________五、判斷下列句子是否是比喻句。我跟您太像了，我也喜歡看閑書。（）糧倉里堆的谷好像一座小山。（）六、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。急切真切隨著時間的流逝，他（）地感受到時間的重要。在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛（）地尋找昨天看過的那本書。因為因此進來看書的人很多，但是像我這樣常常光顧而從不購買的，恐怕沒有。（）我要把自己隱藏起來。雨下得越大我越開心，（）那時我便有充足的理由在書店待下去。七、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空。只有……才……不但……而且……如果……就……雖然……但是……我們（）要學(xué)習(xí)語文，（）要學(xué)好其他各門功課。（）爺爺已有七十多歲了，（）身體仍很硬朗。（）我們從小不發(fā)奮學(xué)習(xí)，老了（）后悔莫及。我們（）現(xiàn)在發(fā)奮學(xué)習(xí)，將來（）能擔(dān)當(dāng)起建設(shè)祖國的重任。八、閱讀短文，回答問題。苗苗：爺爺，我喜歡語文，數(shù)學(xué)不行，偏科。季羨林：喜愛語文當(dāng)然好，但語文要好，數(shù)學(xué)也要好。21世紀(jì)的青年，要能文能理。所以，不管你喜不喜歡，一定要學(xué)好數(shù)學(xué)。最近清華大學(xué)辦了一個班，選的是高才生，提出要培養(yǎng)中西貫通、古今貫通的人才。我看，有這兩個貫通還不行，還應(yīng)該加一個文理貫通。三貫通，這才是21世紀(jì)的青年。給下列句子中加點的字選擇正確的解釋。才：A有才能的人；B表示只有在某種條件下然后怎樣；C表示強調(diào)所說的事。（1）這才是21世紀(jì)的青年。（）（2）選的都是高才生。（）寫出下面詞語的近義詞。喜歡（）培養(yǎng)（）季羨林爺爺要求21世紀(jì)的青年是具有________________、_______________、__________________三貫通的人才?！就卣惯\用】季羨林對少年兒童提出了一個怎樣的背誦要求，為什么要提這個要求？_____________________________________________________________________在課堂上不聽老師講課而自己看閑書行嗎？閑書應(yīng)該在什么時候看？第三篇：《小苗與大樹的對話》課后練習(xí)題《小苗與大樹的對話》課后練習(xí)題基礎(chǔ)知識點點記一、我能把字寫漂亮（看拼音，寫詞語）。ɡu224。n tōnɡ（）b232。i s242。nɡ（）qǐ mǎ（）ji224。n y236。（）ɡǔ l236。（）zu242。 c236。（）tōnɡ sh249。n（）cǎi fǎnɡ（）二、一錘定音（在帶點字正確的讀音后畫“√”）。散文（sǎn s224。n）水滸（xǔ hǔ）應(yīng)該（yīnɡ y236。nɡ）綠林（lǜ l249。）三、火眼金睛（辨字組詞）。擠（）狹（）拖（）碼（）濟（）俠（）施（）螞（）四、寫近義詞和反義詞。近義詞：隨便（）培養(yǎng)（）趕緊（）反義詞：喜歡（）永遠（）困難（）五、擇優(yōu)錄?。ㄟx詞填空）。思考 思索 思路他遇到了難題，正在苦苦地（）著。他正在構(gòu)思文章，別打斷他的（）。弟弟反復(fù)（），終于找到了簡便的方法。嗯 呢 吧 呀 喲 嗎這是誰的書（）？這件好事是小紅做的（），你怎么表揚亮亮？熱愛書（）——這是知識的源泉?。ǎ?，頭發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，總算擠過來了！（），你說得很對，我完全贊成。我能夠和你們一塊兒玩（）？六、對號入座（選擇正確的解釋，填序號）。打：①自從；②毆打；③玩耍；④振作；⑤寫出爸爸知道后，頭一回打了我。（）幾位年輕的叔叔在操場上打籃球。（）喂，打起精神來，馬上就要到了。（）他把自己打好的作文稿交給老師看。（）打那次以后，我再也不貪玩了。（）第四篇：《小苗與大樹的對話》小苗與大樹的對話一、說教材《小苗與大樹的對話》是人教版小學(xué)語文五年級上冊第一單元“我愛閱讀”專題第二課課文，本課為略讀課文，是一位小學(xué)生對季老的訪談錄，兩人在年齡、閱歷、學(xué)識上有著巨大的懸殊，卻在平等和諧的氣氛中就閱讀展開了深刻的交流。其編寫目的為：一、把握訪談的主要內(nèi)容，進一步感受閱讀的樂趣，二、開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動，為口語交際、習(xí)作打下基礎(chǔ)，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。二、說學(xué)情本課是對話形式的訪談錄，沒有復(fù)雜的句式、過多的
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