【文章內容簡介】 的五線譜相關知識點分組討論排練，用不同形式更好的表現歌曲的內涵。如：配合朗誦、小組表演唱、將歌曲旋律作為背景音樂配合短小的情景故事。三、教授歌曲《我們一起來》初步感受歌曲跟琴學唱歌詞完整演唱歌曲。配合簡單舞蹈動作，進行律動練習。（歌曲在我國最初是以“跳舞毯”的音樂流傳開來，加上充滿朝氣的歌詞，學生非常喜愛。引導他們用恰當的體態(tài)動作表現內心的感受。歌名是《我們一起來》，從同學中發(fā)現較合適的動作，我們一起來學習。這樣大伙兒的積極性高漲。）四、欣賞童聲合唱《校園多美好》童年的回憶： [情感導入]（聆聽《校園的早晨》那歡快的旋律，閉上雙眼細細體會：“沿著校園熟悉的小路，清晨來到樹下讀書……”純真的童年時光在小學校園里度過，一定有許多美好的事情，快快告訴大家。）踏進中學校園 [情感準備] 介紹中學和學生生活。欣賞歌曲 [情感體驗] 教學步驟 學生活動 情感體驗 學習狀態(tài)欣賞全曲 欣賞的同時選出你感覺最美好的一句話，讀給大家聽 整體的初步印象 聆聽 聯(lián)想 配樂朗誦 根據鋼琴伴奏朗誦歌詞 從歌詞角度體驗歌曲的情感 聲情并茂 介紹童聲合唱 欣賞童聲合唱的圖片 從演唱形式中體驗歌曲的情感 欣賞感受 再一次欣賞全曲 體態(tài)律動 以律動的形式感受音樂 體驗創(chuàng)造多彩的校園生活： [情感反饋] 以《校園多美好》的音樂旋律作為原形，進行改編。學生根據音樂進行想象，為音樂配上校園生活場景。A、聆聽音樂，展開想象。音樂特點 想象要求4/4 慢速3/8 稍快 較為平靜的活動舞蹈性，生動、活潑 B、指名學生描述想象中的校園生活場景。畫出你心中美好的校園。A、分組討論繪畫（背景音樂《校園多美好》）B、貼上同學們的作品。（個別同學介紹內容）擁抱青春 [情感延伸] A、青春寄語B、齊唱《我們一起來》（配合律動表演課后反思一、情感導入和發(fā)聲練習發(fā)聲練習相對比較枯燥，學生一般很難完成好。然而發(fā)聲練習在教唱歌曲之前，往往這時候的情緒會影響下面的課堂教學效果。所以，我將情感導入和發(fā)聲練習有機地結合起來進行了嘗試。來自不同小學的幾十名同學聚到了一起，組成了新的集體。他們之間并不熟悉，老師和同學也是第一次見面。課堂上我親切的和大家問好：“Hi，同學們好！讓我們彼此認識一下吧……”可以看到同學們眼前一亮，立刻興奮起來。然后，我請第一小組的同學和大家打招呼，規(guī)則是：你和大家用“Hi”相互問好，再向大家介紹你自己或者說一句此刻最想說的話。我引導學生要用響亮、飽滿的聲音發(fā)“Hi”這個音，這時的口腔狀態(tài)正是發(fā)聲練習時所需要的。學生急著練習，因為這是他們每天和別人打招呼時用的著的。一輪下來，每個同學都說了近幾十次。同時，師生之間、同學之間加強了交流，彼此多了一份了解。有的同學說：“我喜歡音樂，但是我又討厭那些歌譜。”有的同學說：“小學的時候我不愛上音樂課，我真心希望在中學能夠喜歡音樂課?！庇械耐瑢W說：“我會吹小號，參加演出時的情景令我難以忘懷?！弊盍钊烁袆拥氖?，第二節(jié)音樂課剛剛開始，同學們的小手舉得高高的，大聲告訴你：“老師，今天輪到第二組的同學介紹自己了，你可別忘記了！”二、有趣的五線譜我在一些班級做了調查，平均每班大約只有5%的人沒有學習過五線譜。但是對識譜有十足信心的人卻只有50%。于是我將五線譜用很形象的方式展現給大家。同學們能在愉快的氛圍中加深對五線譜的認識。個別不會的同學也能很快的掌握要領。教室里的座位做了安排：第五線 第四間 第四線 第三間 第三線 第二間 第二線 第一間 第一線每一排的同學代表不同的音高，不同的位置。通過游戲的形式進行練習。再配合五線譜電教板給學生整體的印象。教學效果良好。三、關注并樂于參與音樂活動很多同學對于歌曲的學習只求會唱，不去體會和理解。在學習《希望與你同行》這首歌時，我通過用朗誦歌詞體會含義，聆聽鋼琴演奏了解音樂強弱變化的方式使學生很快從整體把握了歌曲。歌曲的高潮部分試著請同學們站起來演唱?！跋Ｍ∠ＭＭc你同行！”反復詠唱四遍。同學們自己分配任務，前后兩部分同學分別在第一句和第三句時站起來演唱。沒想到，同學之間發(fā)生了爭論：“先站起來的同學需要坐下來嗎？”有的同學說：“不需要，最后一句，應該全體同學演唱，有氣勢?！?有的同學說：“我們需要此起彼伏，這樣音樂才有層次感?！卑凑沾蠹业南敕?，我們都進行了演唱。同學們個個精神飽滿。原來唱歌拖沓的同學跟上節(jié)奏了，原來大聲喊叫的同學現在唱得可好聽了。四、欣賞教學和情感活動 通過情感活動把學生與教師緊緊聯(lián)系在一起，并且貫穿于欣賞教學的始終第四篇：希望與你同行教案《希望與你同行》教學設計二郎中學 徐丹課題：希望與你同行 課型：新授課 教學目標：情感態(tài)度與價值觀：在優(yōu)美的旋律里，感受走進新集體的溫暖，從而積極的適應新的生活學習。過程與方法：通過聆聽，感受演唱情緒，然后模仿，去實際體驗。知識與技能：能用正確的演唱方法深情而親切的演唱歌曲；了解掌握基本的樂理知識。教學重難點：重點：發(fā)揮童聲的優(yōu)點，體驗感受音樂形象，能深情而親切的演唱歌曲。難點：聲音要有感情又要有控制；了解掌握基本的樂理知識。教學過程： 1導入：師：請同學們拿出筆和紙，在上課之前，我們先來聽一聽幾段音樂，用心感受一下不同音樂所帶給我們的不同感受，塑造的不同音樂形象。比如：這首歌的演唱方式、歌曲使用什么樣的情緒演唱的、聽完音樂能想到一幅什么樣的畫面、什么樣的情景？我們一邊聽一邊把自己的第一感受記錄下來。播放音樂：《校園多美好》《我們走進十月的陽光》《藍精靈》 學生討論發(fā)言。師總結：（《校園多美好》女聲齊唱，輕快活潑。這首歌用音樂描繪出一幅美好校園的畫卷，隨著音樂的發(fā)展，逐步展示校園美景，猶如一群少年在輕輕訴說，和聲悅耳，色彩明亮，高潮突出，展現出生機勃勃的校園洋溢著春天的氣息?！段覀冏哌M十月的陽光》男聲獨唱，朝氣蓬勃地。音樂呈現了兒童們無憂無慮、載歌載舞、幸福生活的景象?！端{精靈》女聲齊唱、領唱。講述了一群活潑可愛的藍精靈快樂的生活。）師：剛才我們聽的歌曲雖然演唱方式和表達的情景、情緒都有所不同，但是總體而言，都是用比較輕快活潑聲音來演唱的，那么下面大家再來聽一聽這首歌？想想這首歌是用什么樣的情緒演唱的？演唱的方式是什么？展現了一幅怎樣的畫面呢？播放《希望與你同行》 生：思考回答。師：女聲齊唱，而且是用深情而親切的情緒來演唱，這首歌集中簡練，歌詞洋溢著“風雨同舟”的摯友情深，勉勵學子努力求學報效祖國，并用“希望與你同行”形象的概括了對美好未來的信心。好，先說到這里了，下面我們再來聆聽一次歌曲，一邊熟悉旋律，一邊感受第二次聽與第一次相比，有些什么不同的感受？生：各抒己見。師：再一次聆聽，是不是更能體會到歌曲深情而親切的唱出對友誼的珍惜，對未來充滿了希望！生：回答?；脽羝c開歌詞師：下面大家一起齊聲朗讀一下歌詞。生：齊讀。師：平時你們都是怎樣學唱新歌的？和周圍的