【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的五線譜相關(guān)知識(shí)點(diǎn)分組討論排練，用不同形式更好的表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵。如：配合朗誦、小組表演唱、將歌曲旋律作為背景音樂(lè)配合短小的情景故事。三、教授歌曲《我們一起來(lái)》初步感受歌曲跟琴學(xué)唱歌詞完整演唱歌曲。配合簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作，進(jìn)行律動(dòng)練習(xí)。（歌曲在我國(guó)最初是以“跳舞毯”的音樂(lè)流傳開(kāi)來(lái)，加上充滿朝氣的歌詞，學(xué)生非常喜愛(ài)。引導(dǎo)他們用恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)心的感受。歌名是《我們一起來(lái)》，從同學(xué)中發(fā)現(xiàn)較合適的動(dòng)作，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。這樣大伙兒的積極性高漲。）四、欣賞童聲合唱《校園多美好》童年的回憶： [情感導(dǎo)入]（聆聽(tīng)《校園的早晨》那歡快的旋律，閉上雙眼細(xì)細(xì)體會(huì)：“沿著校園熟悉的小路，清晨來(lái)到樹(shù)下讀書……”純真的童年時(shí)光在小學(xué)校園里度過(guò)，一定有許多美好的事情，快快告訴大家。）踏進(jìn)中學(xué)校園 [情感準(zhǔn)備] 介紹中學(xué)和學(xué)生生活。欣賞歌曲 [情感體驗(yàn)] 教學(xué)步驟 學(xué)生活動(dòng) 情感體驗(yàn) 學(xué)習(xí)狀態(tài)欣賞全曲 欣賞的同時(shí)選出你感覺(jué)最美好的一句話，讀給大家聽(tīng) 整體的初步印象 聆聽(tīng) 聯(lián)想 配樂(lè)朗誦 根據(jù)鋼琴伴奏朗誦歌詞 從歌詞角度體驗(yàn)歌曲的情感 聲情并茂 介紹童聲合唱 欣賞童聲合唱的圖片 從演唱形式中體驗(yàn)歌曲的情感 欣賞感受 再一次欣賞全曲 體態(tài)律動(dòng) 以律動(dòng)的形式感受音樂(lè) 體驗(yàn)創(chuàng)造多彩的校園生活： [情感反饋] 以《校園多美好》的音樂(lè)旋律作為原形，進(jìn)行改編。學(xué)生根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行想象，為音樂(lè)配上校園生活場(chǎng)景。A、聆聽(tīng)音樂(lè)，展開(kāi)想象。音樂(lè)特點(diǎn) 想象要求4/4 慢速3/8 稍快 較為平靜的活動(dòng)舞蹈性，生動(dòng)、活潑 B、指名學(xué)生描述想象中的校園生活場(chǎng)景。畫出你心中美好的校園。A、分組討論繪畫（背景音樂(lè)《校園多美好》）B、貼上同學(xué)們的作品。（個(gè)別同學(xué)介紹內(nèi)容）擁抱青春 [情感延伸] A、青春寄語(yǔ)B、齊唱《我們一起來(lái)》（配合律動(dòng)表演課后反思一、情感導(dǎo)入和發(fā)聲練習(xí)發(fā)聲練習(xí)相對(duì)比較枯燥，學(xué)生一般很難完成好。然而發(fā)聲練習(xí)在教唱歌曲之前，往往這時(shí)候的情緒會(huì)影響下面的課堂教學(xué)效果。所以，我將情感導(dǎo)入和發(fā)聲練習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)進(jìn)行了嘗試。來(lái)自不同小學(xué)的幾十名同學(xué)聚到了一起，組成了新的集體。他們之間并不熟悉，老師和同學(xué)也是第一次見(jiàn)面。課堂上我親切的和大家問(wèn)好：“Hi，同學(xué)們好！讓我們彼此認(rèn)識(shí)一下吧……”可以看到同學(xué)們眼前一亮，立刻興奮起來(lái)。然后，我請(qǐng)第一小組的同學(xué)和大家打招呼，規(guī)則是：你和大家用“Hi”相互問(wèn)好，再向大家介紹你自己或者說(shuō)一句此刻最想說(shuō)的話。我引導(dǎo)學(xué)生要用響亮、飽滿的聲音發(fā)“Hi”這個(gè)音，這時(shí)的口腔狀態(tài)正是發(fā)聲練習(xí)時(shí)所需要的。學(xué)生急著練習(xí)，因?yàn)檫@是他們每天和別人打招呼時(shí)用的著的。一輪下來(lái)，每個(gè)同學(xué)都說(shuō)了近幾十次。同時(shí)，師生之間、同學(xué)之間加強(qiáng)了交流，彼此多了一份了解。有的同學(xué)說(shuō)：“我喜歡音樂(lè)，但是我又討厭那些歌譜?！庇械耐瑢W(xué)說(shuō)：“小學(xué)的時(shí)候我不愛(ài)上音樂(lè)課，我真心希望在中學(xué)能夠喜歡音樂(lè)課。”有的同學(xué)說(shuō)：“我會(huì)吹小號(hào)，參加演出時(shí)的情景令我難以忘懷?！弊盍钊烁袆?dòng)的是，第二節(jié)音樂(lè)課剛剛開(kāi)始，同學(xué)們的小手舉得高高的，大聲告訴你：“老師，今天輪到第二組的同學(xué)介紹自己了，你可別忘記了！”二、有趣的五線譜我在一些班級(jí)做了調(diào)查，平均每班大約只有5%的人沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)五線譜。但是對(duì)識(shí)譜有十足信心的人卻只有50%。于是我將五線譜用很形象的方式展現(xiàn)給大家。同學(xué)們能在愉快的氛圍中加深對(duì)五線譜的認(rèn)識(shí)。個(gè)別不會(huì)的同學(xué)也能很快的掌握要領(lǐng)。教室里的座位做了安排：第五線 第四間 第四線 第三間 第三線 第二間 第二線 第一間 第一線每一排的同學(xué)代表不同的音高，不同的位置。通過(guò)游戲的形式進(jìn)行練習(xí)。再配合五線譜電教板給學(xué)生整體的印象。教學(xué)效果良好。三、關(guān)注并樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)很多同學(xué)對(duì)于歌曲的學(xué)習(xí)只求會(huì)唱，不去體會(huì)和理解。在學(xué)習(xí)《希望與你同行》這首歌時(shí)，我通過(guò)用朗誦歌詞體會(huì)含義，聆聽(tīng)鋼琴演奏了解音樂(lè)強(qiáng)弱變化的方式使學(xué)生很快從整體把握了歌曲。歌曲的高潮部分試著請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)演唱。“希望啊希望，希望與你同行！”反復(fù)詠唱四遍。同學(xué)們自己分配任務(wù)，前后兩部分同學(xué)分別在第一句和第三句時(shí)站起來(lái)演唱。沒(méi)想到，同學(xué)之間發(fā)生了爭(zhēng)論：“先站起來(lái)的同學(xué)需要坐下來(lái)嗎？”有的同學(xué)說(shuō)：“不需要，最后一句，應(yīng)該全體同學(xué)演唱，有氣勢(shì)?！?有的同學(xué)說(shuō)：“我們需要此起彼伏，這樣音樂(lè)才有層次感?！卑凑沾蠹业南敕?，我們都進(jìn)行了演唱。同學(xué)們個(gè)個(gè)精神飽滿。原來(lái)唱歌拖沓的同學(xué)跟上節(jié)奏了，原來(lái)大聲喊叫的同學(xué)現(xiàn)在唱得可好聽(tīng)了。四、欣賞教學(xué)和情感活動(dòng) 通過(guò)情感活動(dòng)把學(xué)生與教師緊緊聯(lián)系在一起，并且貫穿于欣賞教學(xué)的始終第四篇：希望與你同行教案《希望與你同行》教學(xué)設(shè)計(jì)二郎中學(xué) 徐丹課題：希望與你同行 課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度與價(jià)值觀：在優(yōu)美的旋律里，感受走進(jìn)新集體的溫暖，從而積極的適應(yīng)新的生活學(xué)習(xí)。過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)，感受演唱情緒，然后模仿，去實(shí)際體驗(yàn)。知識(shí)與技能：能用正確的演唱方法深情而親切的演唱歌曲；了解掌握基本的樂(lè)理知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：發(fā)揮童聲的優(yōu)點(diǎn)，體驗(yàn)感受音樂(lè)形象，能深情而親切的演唱歌曲。難點(diǎn)：聲音要有感情又要有控制；了解掌握基本的樂(lè)理知識(shí)。教學(xué)過(guò)程： 1導(dǎo)入：師：請(qǐng)同學(xué)們拿出筆和紙，在上課之前，我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?zhēng)锥我魳?lè)，用心感受一下不同音樂(lè)所帶給我們的不同感受，塑造的不同音樂(lè)形象。比如：這首歌的演唱方式、歌曲使用什么樣的情緒演唱的、聽(tīng)完音樂(lè)能想到一幅什么樣的畫面、什么樣的情景？我們一邊聽(tīng)一邊把自己的第一感受記錄下來(lái)。播放音樂(lè)：《校園多美好》《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》《藍(lán)精靈》 學(xué)生討論發(fā)言。師總結(jié)：（《校園多美好》女聲齊唱，輕快活潑。這首歌用音樂(lè)描繪出一幅美好校園的畫卷，隨著音樂(lè)的發(fā)展，逐步展示校園美景，猶如一群少年在輕輕訴說(shuō)，和聲悅耳，色彩明亮，高潮突出，展現(xiàn)出生機(jī)勃勃的校園洋溢著春天的氣息?！段覀冏哌M(jìn)十月的陽(yáng)光》男聲獨(dú)唱，朝氣蓬勃地。音樂(lè)呈現(xiàn)了兒童們無(wú)憂無(wú)慮、載歌載舞、幸福生活的景象?！端{(lán)精靈》女聲齊唱、領(lǐng)唱。講述了一群活潑可愛(ài)的藍(lán)精靈快樂(lè)的生活。）師：剛才我們聽(tīng)的歌曲雖然演唱方式和表達(dá)的情景、情緒都有所不同，但是總體而言，都是用比較輕快活潑聲音來(lái)演唱的，那么下面大家再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌？想想這首歌是用什么樣的情緒演唱的？演唱的方式是什么？展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面呢？播放《希望與你同行》 生：思考回答。師：女聲齊唱，而且是用深情而親切的情緒來(lái)演唱，這首歌集中簡(jiǎn)練，歌詞洋溢著“風(fēng)雨同舟”的摯友情深，勉勵(lì)學(xué)子努力求學(xué)報(bào)效祖國(guó)，并用“希望與你同行”形象的概括了對(duì)美好未來(lái)的信心。好，先說(shuō)到這里了，下面我們?cè)賮?lái)聆聽(tīng)一次歌曲，一邊熟悉旋律，一邊感受第二次聽(tīng)與第一次相比，有些什么不同的感受？生：各抒己見(jiàn)。師：再一次聆聽(tīng)，是不是更能體會(huì)到歌曲深情而親切的唱出對(duì)友誼的珍惜，對(duì)未來(lái)充滿了希望！生：回答。幻燈片點(diǎn)開(kāi)歌詞師：下面大家一起齊聲朗讀一下歌詞。生：齊讀。師：平時(shí)你們都是怎樣學(xué)唱新歌的？和周圍的