【正文】 的同學說：“我會吹小號，參加演出時的情景令我難以忘懷。一輪下來，每個同學都說了近幾十次。課堂上我親切的和大家問好：“Hi，同學們好！讓我們彼此認識一下吧??”可以看到同學們眼前一亮，立刻興奮起來。然而發(fā)聲練習在教唱歌曲之前，往往這時候的情緒會影響下面的課堂教學效果。音樂特點 想象要求4/4 慢速3/8 稍快 較為平靜的活動舞蹈性，生動、活潑 B、指名學生描述想象中的校園生活場景。）踏進中學校園 [情感準備] 介紹中學和學生生活。引導他們用恰當的體態(tài)動作表現內心的感受。中學的第一節(jié)課就在輕松的氛圍中開始了。教法：講授法 視聽感受法 律動表演。教學內容演唱《我們一起來》。在聆聽時展開想象，感受歌曲的音樂形象。第一篇：希望與你同行《希望與你同行》第一課時教學目標用適當的速度、力度、音色演唱歌曲《我們一起來》，體會歌曲的情感。使學生熱愛生機勃勃的校園景象和嶄新的中學生活。欣賞《校園多美好》。學法：感受法，回憶 聯想，小組討論法，朗誦 律動 教學過程一、師生相互問好，同學們做自我介紹。）二、教授歌曲《我們一起來》初步感受歌曲跟琴學唱歌詞完整演唱歌曲。歌名是《我們一起來》，從同學中發(fā)現較合適的動作，我們一起來學習。欣賞歌曲 [情感體驗] 欣賞全曲 欣賞的同時選出你感覺最美好的一句話，讀給大家聽 整體的初步印象 聆聽 聯想配樂朗誦 根據鋼琴伴奏朗誦歌詞 從歌詞角度體驗歌曲的情感 聲情并茂 介紹童聲合唱 欣賞童聲合唱的圖片 從演唱形式中體驗歌曲的情感 欣賞感受 再一次欣賞全曲 體態(tài)律動 以律動的形式感受音樂 體驗創(chuàng)造多彩的校園生活： [情感反饋] 以《校園多美好》的音樂旋律作為原形，進行改編。畫出你心中美好的校園。所以，我將情感導入和發(fā)聲練習有機地結合起來進行了嘗試。然后，我請第一小組的同學和大家打招呼，規(guī)則是：你和大家用“Hi”相互問好，再向大家介紹你自己或者說一句此刻最想說的話。同時，師生之間、同學之間加強了交流，彼此多了一份了解?！弊盍钊烁袆拥氖?，第二節(jié)音樂課剛剛開始，同學們的小手舉得高高的，大聲告訴你：“老師，今天輪到第二組的同學介紹自己了，你可別忘記了！”二、有趣的五線譜我在一些班級做了調查，平均每班大約只有5%的人沒有學習過五線譜。個別不會的同學也能很快的掌握要領。教學效果良好。“希望啊希望，希望與你同行！”反復詠唱四遍?！卑凑沾蠹业南敕?，我們都進行了演唱。第二篇：希望與你同行教案（精選）教學目標：在和諧融洽的集體氣氛中，加深新同學之間的交流和感情，建立起新的友誼。教學難點： 掌握波音記號、切分節(jié)奏等等一系列特殊音樂記號，唱出得聲音要有感情又要有控制。請大家跟著老師后面一起來學唱。那么大家再想想看，如果波音記號出現在6上呢？該唱哪三個音？（首先第一個音是出現的這個音6，第二個音是6上面的一個音7，第三個音則還要回到出現的這個音上6，也就是唱676。大家要注意把重音落在四分音符上面，下面大家跟著老師后面一起邊打拍子邊唱一遍。生：唱師：大家唱得非常好。（播放音樂）剛剛大家聽得都是非常入神，那么下面請大家互相討論看看，這首歌曲與前面那首《希望與你同行》，兩首歌曲在情緒上面有什么的不同地方？生：討論師：好，下面就請同學們說說看你們的討論結果生：答師：大家答得非常棒。而我們剛剛所欣賞到的《校園多美好》也是出自我們施光南先生的筆下。（出示課件，并向學生簡單介紹什么是對唱、輪唱、重唱）下面請同學們看看這樣兩段視頻，認真聽聽，看看這兩段視頻里分別出現了哪些演唱形式。視頻二：《遵義會議放光輝》。教學反思：作為初一學生的第一節(jié)音樂課，在本課當中我可以很好的帶領學生學唱《希望與你同行》，讓學生深刻感受到初中第一首音樂歌曲所帶來的思想感情，幫助學生掌握好本課當中的一系列難點，例如波音記號、音程的八度大跳、以及切分節(jié)奏和附點節(jié)奏，并結合適當的聽音樂猜歌名的小游戲，來進一步激發(fā)學生學習音樂的興趣，提高對音樂的感受鑒賞能力。在欣賞童聲合唱《校園多美好》這首歌曲的過程中，積極參與音樂體驗了解歌曲的內容和情感。介紹使學生了解童聲合唱的相關知識點。有的同學為音樂課規(guī)劃了美好的藍圖，說出了心中的希望。如：配合朗誦、小組表演唱、將歌曲旋律作為背景音樂配合短小的情景故事。引導他們用恰當的體態(tài)動作表現內心的感受。）踏進中學校園 [情感準備] 介紹中學和學生生活。音樂特點 想象要求4/4 慢速3/8 稍快 較為平靜的活動舞蹈性，生動、活潑 B、指名學生描述想象中的校園生活場景。然而發(fā)聲練習在教唱歌曲之前，往往這時候的情緒會影響下面的課堂教學效果。課堂上我親切的和大家問好：“Hi，同學們好！讓我們彼此認識一下吧……”可以看到同學們眼前一亮，立刻興奮起來。一輪下來，每個同學都說了近幾十次?！庇械耐瑢W說：“我會吹小號，參加演出時的情景令我難以忘懷。同學們能在愉快的氛圍中加深對五線譜的認識。再配合五線譜電教板給學生整體的印象。歌曲的高潮部分試著請同學們站起來演唱。” 有的同學說：“我們需要此起彼伏，這樣音樂才有層次感。四、欣賞教學和情感活動 通過情感活動把學生與教師緊緊聯系在一起，并且貫穿于欣賞教學的始終第四篇：希望與你同行教案《希望與你同行》教學設計二郎中學 徐丹課題：希望與你同行 課型：新授課 教學目標：情感態(tài)度與價值觀：在優(yōu)美的旋律里，感受走進新集體的溫暖，從而積極的適應新的生活學習。難點：聲音要有感情又要有控制；了解掌握基本的樂理知識。師總結：（《校園多美好》女聲齊唱，輕快活潑?！端{精靈》女聲齊唱、領唱。好，先說到這里了，下面我們再來聆聽一次歌曲，一邊熟悉旋律，一邊感受第二次聽與第一次相比，有些什么不同的感受？生：各抒己見。師：平時你們都是怎樣學唱新歌的？和周圍的同學交流一下，你們覺得用哪一種方式學最好？為什么？生：思考討論發(fā)言。頭部正直，眼睛向前平視，雙手垂于體側，兩肩打開，小腹收縮，全身要有一種積極運動的感覺，切忌大聲喊唱。男生女生分唱在齊唱等等形式。音名：C、D、E、F、G、A、B。好，我們一步一步來，下面先由老師帶領這大家跟著鋼琴模唱基本音。（反復幾次，讓學生記住音高音準。我們的活動到此告一段落了，下面我們再來齊唱這節(jié)課我們每一位同學都表現的非常棒。那是我進入這所學校以來的第一次考試，我以慘不忍睹的成績失敗了，那幾天我的心情簡直是跌入了谷底。幾天過去，我依然灰溜溜地蜷縮在角落里。“你不是沒有翅膀，只是少了一只。你看到我眼中泛起一層濕氣，誤以為我是傷心，連忙拉住我的手說：“那，我來當你的左半邊翅膀，好不好？”看到我點頭，你溫柔地笑，與我一起唱《左半邊翅膀》。我不再害怕，因為我與你我的左半邊翅膀同行，你會給我自信和勇氣，成為我成長道路上的偕行人，伴我一直、一直走下去。我飛起來了，與你一起飛起來了，在這人生的天空下，那一瞬，我找到了我成長中的支持者，生命中