【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 術(shù)的發(fā)展是一個(gè)日新月異、永不停息的過(guò)程，教師要樹(shù)立“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”的思想，通過(guò)多種途徑、多種方法，學(xué)習(xí)教育的新理念、新思想、新觀點(diǎn)、新教法，以不斷提高和充實(shí)自己,適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)，不被社會(huì)淘汰。每一名教師都應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，全新的學(xué)習(xí)方式以教師培訓(xùn)開(kāi)始，突出以學(xué)科為基礎(chǔ)、以問(wèn)題為中心、以模塊為課程機(jī)構(gòu)、以案例為載體、以參與互動(dòng)為平臺(tái)。教師通過(guò)參加各種“國(guó)培計(jì)劃”的培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師的個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理者的教育教學(xué)管理水平。五、培訓(xùn)形式自主學(xué)習(xí)：教師自學(xué)，學(xué)校每學(xué)期推薦書目以及教育教學(xué)有關(guān)雜志，組織教師認(rèn)真讀書學(xué)習(xí)、交流研討。讓讀書成為教師的自覺(jué)行動(dòng)，學(xué)習(xí)成為教師的濃厚興趣。專題講座：結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，針對(duì)學(xué)校共性“問(wèn)題”，聘請(qǐng)專家學(xué)者，開(kāi)設(shè)專題講座。小組研討：以教研組為單位，定期研討學(xué)習(xí)體會(huì)、研討教學(xué)體會(huì)、研討課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、研討教學(xué)管理等。教學(xué)觀摩：學(xué)校內(nèi)部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學(xué)觀摩，形成制度。參觀考察：組織校內(nèi)、校際之間教師教學(xué)交流，傳授好的教學(xué)方法和 先進(jìn)的教學(xué)理念，外出考察學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。專項(xiàng)培訓(xùn)：根據(jù)不同時(shí)期教師繼續(xù)教育的應(yīng)急任務(wù)，集中進(jìn)行短期培訓(xùn)；對(duì)教師職業(yè)道德高尚、教學(xué)能力水平突出，有培養(yǎng)前途和潛力的中青年教師，組織教師參加“國(guó)培計(jì)劃”、省州教科院、縣教研室開(kāi)展的各種培訓(xùn)活動(dòng)，重點(diǎn)培養(yǎng)，研修提高，培養(yǎng)研究型、專家型的骨干教師。六、具體措施做好第二輪培訓(xùn)工作認(rèn)真調(diào)查統(tǒng)計(jì)，對(duì)在第二輪中學(xué)教師繼續(xù)教育工作中未完成相應(yīng)學(xué)時(shí)學(xué)分任務(wù)的教師，組織補(bǔ)培。同時(shí)，對(duì)已完成學(xué)時(shí)學(xué)分的教師，做好新一輪中學(xué)教師繼續(xù)教育證書的換證工作，使繼續(xù)教育工作順利進(jìn)入第三輪。做好新課程師資培訓(xùn)工作按照“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的要求，繼續(xù)組織好新課程師資培訓(xùn)工作。組織好義務(wù)段新課程改革教師的培訓(xùn)，進(jìn)一步做好各學(xué)科綜合課程培訓(xùn)。做好教師崗位培訓(xùn)工作啟動(dòng)新一輪中學(xué)教師崗位培訓(xùn)工作，大力宣傳、介紹崗位再培訓(xùn)內(nèi)容和形式上改進(jìn)，以及實(shí)行分學(xué)科的菜單式培訓(xùn)核心，重點(diǎn)抓好小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等學(xué)科教師崗位培訓(xùn)。做好班主任專業(yè)化培訓(xùn)工作根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于啟動(dòng)實(shí)施全國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃的通知》，繼續(xù)做好班主任的培訓(xùn)工作，所有在崗班主任要參加班主任專業(yè)化培訓(xùn)，并取得培訓(xùn)合格證書，做到持證上崗。建立班主任專業(yè)化培訓(xùn)合格教師庫(kù)，要求學(xué)校在聘任班主任時(shí)，優(yōu)先聘任獲證教師，探索班主任持證與聘任、津貼掛鉤新思 路。做好教研組長(zhǎng)培訓(xùn)工作進(jìn)一步抓好教組長(zhǎng)培訓(xùn)，優(yōu)先選派表現(xiàn)好的中青年教師參訓(xùn)，提高教研組長(zhǎng)的能力和素質(zhì)，做到持證上崗。做好信息技術(shù)與學(xué)科課程整合培訓(xùn)工作以優(yōu)秀青年教師和骨干教師為重點(diǎn)送培對(duì)象，積極推進(jìn)課堂教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合，加大信息技術(shù)與學(xué)科課程整合培訓(xùn)力度，不斷提高課堂教學(xué)效率。做好計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn)工作根據(jù)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評(píng)審對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的要求，繼續(xù)開(kāi)展專業(yè)技術(shù)人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn)，不斷提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平。做好地級(jí)培訓(xùn)工作根據(jù)縣教育局文件精神，落實(shí)好參加地級(jí)培訓(xùn)的對(duì)象，認(rèn)真組織好新課程骨干教師培訓(xùn)、中學(xué)骨干班主任培訓(xùn)、英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)、大本學(xué)歷培訓(xùn)、有關(guān)部門加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)教師的跟蹤管理和指導(dǎo)。做好校本培訓(xùn)工作加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)和管理，組織學(xué)校參與區(qū)級(jí)校本培訓(xùn)示范（先進(jìn)）學(xué)校評(píng)選，不斷提高校本培訓(xùn)工作水平。開(kāi)展以“三個(gè)一”（即“定一個(gè)專題、研一套理論、育一批新人”）為特色的校本培訓(xùn)。在學(xué)校積極營(yíng)造教師專業(yè)自主發(fā)展的學(xué)校文化，加大校本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入力度，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮本地名優(yōu)教師的作用，認(rèn)真規(guī)劃、組織、實(shí)施好校本培訓(xùn)工作，保證培訓(xùn)的質(zhì)量和效益。精心組織好寒暑期教師集訓(xùn)工作深化“學(xué)、研、思”活動(dòng)，繼續(xù)以提高課堂教學(xué)效益為主線，組織開(kāi)展教師寒暑期全員培訓(xùn)工作。認(rèn)真總結(jié)寒暑期集訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，組織教師參加學(xué)科培訓(xùn)。充分準(zhǔn)備，精心實(shí)施，加強(qiáng)督查，保證集訓(xùn)效果。七、保障措施加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校是校本培訓(xùn)基地，建立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，依托校內(nèi)教科研機(jī)構(gòu)，確定專人，具體組織實(shí)施校本培訓(xùn)工作。認(rèn)真制定校本培訓(xùn)發(fā)展規(guī)劃與培訓(xùn)計(jì)劃，要用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)工作實(shí)踐，緊緊圍繞學(xué)校發(fā)展和教師需求這個(gè)中心，探索符合學(xué)校發(fā)展特點(diǎn)的校本培訓(xùn)模式，為教師專業(yè)化發(fā)展提供廣闊的空間。完善教師培訓(xùn)的管理體制學(xué)校制定培訓(xùn)計(jì)劃，確定培訓(xùn)內(nèi)容，采取多種形式組織實(shí)施。對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量、培訓(xùn)效益要及時(shí)進(jìn)行考評(píng)、評(píng)估與反思，要建立健全激勵(lì)機(jī)制，將培訓(xùn)的考核與期末教師考核結(jié)合起來(lái)、與教師的晉職晉升掛鉤。落實(shí)校本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)學(xué)校積極采取措施，保證對(duì)教師培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)投入。篇六：小學(xué)教師培訓(xùn)實(shí)施方案 范寨小學(xué)教師培訓(xùn)實(shí)施方案為適應(yīng)新課改的需要，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提升師資隊(duì)伍素質(zhì)，激發(fā)教師參與校本培訓(xùn)的積極性，把學(xué)校建構(gòu)成新型學(xué)習(xí)型組織，實(shí)現(xiàn)學(xué)校全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，制定本方案。一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以全面深入開(kāi)展教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)為工作中心，緊跟學(xué)校教學(xué)實(shí)際，按需施教，注重實(shí)效，努力構(gòu)建具有時(shí)代特征、體現(xiàn)終身教育思想的教師培訓(xùn)模式，全面提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。二、培訓(xùn)對(duì)象全體教師三、目標(biāo)與任務(wù)建立基于促進(jìn)每一位教師專業(yè)成長(zhǎng)的教師培訓(xùn)體系，構(gòu)建一支符合素質(zhì)教育要求的、關(guān)注自身成長(zhǎng)、關(guān)注學(xué)生發(fā)展的教師隊(duì)伍。通過(guò)培訓(xùn)達(dá)成以下具體目標(biāo)：促進(jìn)教師職業(yè)道德的真正提升，使之轉(zhuǎn)變?yōu)閻?ài)崗敬業(yè)的自我意識(shí)、自覺(jué)行為。教師骨干具備較強(qiáng)的管理能力和綜合素質(zhì)。使每一位參學(xué)教師進(jìn)一步更新教育觀念，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)和開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)，提高科學(xué)管理和教學(xué)教育水平。四、基本原則教育法律法規(guī)培訓(xùn)與學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合的原則；名師培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合的原則；課題研究與課堂教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的原則；以評(píng)價(jià)促發(fā)展的原則；五、培訓(xùn)形式：利用教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間、晚上或其他時(shí)間，組織教師進(jìn)行集中分批次培訓(xùn)。讀書活動(dòng)。教師讀書學(xué)習(xí)是校本培訓(xùn)的主要形式之一。每位教師要結(jié)合自身的實(shí)際情況，制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)內(nèi)容，不斷充實(shí)新的科學(xué)文化知識(shí)，不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以勝任現(xiàn)代教育教學(xué)工作要求。學(xué)校將提供一定的學(xué)習(xí)資料，并定期或不定期舉辦讀書活動(dòng)交流會(huì)、報(bào)告會(huì)等。讀書征文活動(dòng)。在讀書活動(dòng)的基礎(chǔ)上，每一位老師要以提升教師素質(zhì)和科學(xué)教育管理水平為主題，緊緊圍繞我校實(shí)際，撰寫一篇觀點(diǎn)鮮明、富有新意、層次分明、邏輯性強(qiáng)的文章，文章一般在3000字左右。六、相關(guān)要求（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，抓好培訓(xùn)。培訓(xùn)工作由校教務(wù)處具體組織，選派責(zé)任心強(qiáng)、有管理經(jīng)驗(yàn)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的學(xué)科教研員、優(yōu)秀教師主講, 培訓(xùn)過(guò)程中嚴(yán)格管理，抓好集中培訓(xùn),保證培訓(xùn)質(zhì)量, 以達(dá)到預(yù)期的培訓(xùn)效果。（二）精心組織，分步實(shí)施。要按照方案的安排，結(jié)合實(shí)際，積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。要注意防止和杜絕敷衍了事，確保高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格要求地完成各項(xiàng)工作任務(wù)。（三）積極探索，勇于創(chuàng)新。各位學(xué)教師要本學(xué)終生學(xué)習(xí)的理念，積極利用此平臺(tái)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)。篇七：課改教師培訓(xùn)安排及實(shí)施方案 沙后河中心小學(xué)課改教師培訓(xùn)安排及實(shí)施方案自2009年秋季起，我校各專業(yè)將要進(jìn)入新課程改革實(shí)驗(yàn)。為了扎扎實(shí)實(shí)做好我校新課程師資培訓(xùn)工作，使老師更好的理解新課程，走進(jìn)新課程，保障新課程改革在我校平穩(wěn)、順利實(shí)施，特制定本方案。一、培訓(xùn)原則“加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌規(guī)劃、分工負(fù)責(zé)、階段推進(jìn)”的原則。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)新課程師資培訓(xùn)工作的管理和指導(dǎo)，對(duì)新課程師資培訓(xùn)要進(jìn)行具體的規(guī)劃和安排，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，教學(xué)校長(zhǎng)，教導(dǎo)處，教科研室具體實(shí)施，有計(jì)劃、有步驟、分階段地逐步推進(jìn)，確保新課程師資培訓(xùn)工作全面順利展開(kāi)?！跋扰嘤?xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的原則。在2009年秋季開(kāi)學(xué)之前，各學(xué)科任課教師都必須接受不低于40學(xué)時(shí)的崗前培訓(xùn)，并經(jīng)考核合格后才能上崗。未經(jīng)崗前培訓(xùn)或考核不合格的教師不能承擔(dān)教學(xué)工作?！懊嫦蛉珕T、骨干先行、適度超前”的原則。對(duì)全校教師、教學(xué)輔助人員都要進(jìn)行培訓(xùn)，要把對(duì)教育管理者培訓(xùn)和骨干教師培訓(xùn)擺在突出位置，并適度超前進(jìn)行?！斑吪嘤?xùn)、邊總結(jié)、邊提高”的原則。學(xué)校要把師資培訓(xùn)融入新課程實(shí)施過(guò)程中，解決教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，在不斷總結(jié)反思中，提高廣大教師實(shí)施新課程的能力與水平，不斷提高培訓(xùn)的質(zhì)量和效果?！耙孕楸?、研訓(xùn)結(jié)合”的原則。學(xué)校要建立以校為本的研訓(xùn)一體化教師培訓(xùn)制度，以轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式為核心開(kāi)展校本培訓(xùn)，課題研究重點(diǎn)放在教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，主動(dòng)與教研部門開(kāi)展合作研究，造就一支學(xué)習(xí)型、研究型教師群體，為教師的專業(yè)化發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。二、培訓(xùn)目標(biāo)。，提高廣大教師實(shí)施新課程和駕馭新教材的能力和水平。三、培訓(xùn)內(nèi)容分為通識(shí)培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)和教學(xué)管理培訓(xùn)三部分。（8—16學(xué)時(shí)）組織全校教師學(xué)習(xí)《課程改革綱要》以及省、市、區(qū)新課程改革實(shí)施方案，全面了解高中課程改革的背景、意義、指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)以及高中新課程結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和實(shí)施策略等。（24—32學(xué)時(shí)）學(xué)科課標(biāo)培訓(xùn)：重點(diǎn)對(duì)課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議進(jìn)行培訓(xùn)。學(xué)科新教材培訓(xùn)：重點(diǎn)掌握新教材在編寫思路、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和要求等方面的新特點(diǎn)以及相關(guān)模塊教學(xué)等的培訓(xùn)。（8—16學(xué)時(shí)）培訓(xùn)內(nèi)容包括新課程下的學(xué)校發(fā)展與規(guī)劃；普通高中新課程教學(xué)管理；學(xué)生的管理；課程的設(shè)置與編排；選課指導(dǎo)；學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)與學(xué)分認(rèn)定；學(xué)校資源的配置與開(kāi)發(fā)；綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施；校本課程的設(shè)置與開(kāi)發(fā)；現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論與教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變；校本教研與教師的專業(yè)化發(fā)展等。四、培訓(xùn)方式。學(xué)校組織相關(guān)人員按時(shí)參加市教科所、區(qū)教育局組織的各類新課程培訓(xùn)，學(xué)校要充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)、教育教學(xué)專家和骨干教師帶頭人的作用，形成適合我校實(shí)際的校本培訓(xùn)機(jī)制。同時(shí)開(kāi)展以校為本的新課程的教研、教改活動(dòng)，研究解決學(xué)校教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。把培訓(xùn)者培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)與新課程各學(xué)科教學(xué)研究，特別是對(duì)實(shí)施新課程的研究融為一體，統(tǒng)籌 安排，同步進(jìn)行，使培訓(xùn)者和學(xué)科教師的新課程教學(xué)與科研能力得到同步提高，以達(dá)到“訓(xùn)中有研、以研促訓(xùn)、訓(xùn)研結(jié)合、研訓(xùn)互補(bǔ)”的效果。在培訓(xùn)過(guò)程中要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，引導(dǎo)和幫助廣大教師從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，不斷提高培訓(xùn)的實(shí)效性，要注重采集和運(yùn)用新課程實(shí)施過(guò)程中的典型案例，尤其是要努力開(kāi)發(fā)優(yōu)秀課堂教學(xué)視頻案例，有針對(duì)性地提高廣大教師實(shí)施新課程的能力和水平。新課程師資培訓(xùn)，要根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容的不同特點(diǎn)，分別采取專家報(bào)告、專題講座、案例分析、交流研討、現(xiàn)場(chǎng)觀摩等靈活多樣、行之有效的培訓(xùn)方式。在培訓(xùn)過(guò)程中，要注重發(fā)揮參訓(xùn)教師的積極性和創(chuàng)造性，倡導(dǎo)參與式、互動(dòng)式培訓(xùn)，促進(jìn)培訓(xùn)者與參訓(xùn)者、參訓(xùn)者與參訓(xùn)者之間的合作交流、平等對(duì)話，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量。，共享優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源。在實(shí)施新課程師資培訓(xùn)過(guò)程中，要注重加強(qiáng)新課程師資培訓(xùn)的課程資源建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)站、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段的作用，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)方式現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化，提高培訓(xùn)效益和質(zhì)量。五、保障措施。學(xué)校成立校長(zhǎng)負(fù)責(zé)的新課程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，成員有教學(xué)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教科研室主任和各科教研組長(zhǎng)。學(xué)校將新課程培訓(xùn)考核作為教師各項(xiàng)考核、先進(jìn)評(píng)比、職稱晉級(jí)的重要依據(jù)。加強(qiáng)新課程師資培訓(xùn)的考核，培訓(xùn)考核包括出勤、考試，學(xué)習(xí)心得三部分。學(xué)校要緊密聯(lián)系新課程教學(xué)實(shí)際，有計(jì)劃地組織開(kāi)展以總結(jié)新課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、研究解決新課程實(shí)施過(guò)程中遇到的困惑和疑難問(wèn)題為重要內(nèi)容的新課程教研、教改活動(dòng)，努力使校本培訓(xùn)成為新課程全員培訓(xùn)的主陣地。六、實(shí)施步驟——2009年8月，學(xué)校組織好2009年秋季開(kāi)學(xué)起始年級(jí)進(jìn)入新課程實(shí)驗(yàn)教師的通識(shí)、學(xué)科（課標(biāo)、教材）及教學(xué)管理培訓(xùn)。積極組織有關(guān)人員參加省、市、區(qū)教育局組織的通識(shí)培訓(xùn)。學(xué)校組織本校教師通識(shí)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新課程相關(guān)文件和觀看錄像資料?！?010年8月，以課標(biāo)和教材培訓(xùn)為主，分專業(yè)參加二年級(jí)教師的培訓(xùn)及新一輪一年級(jí)任課教師培訓(xùn)。7月份，部分骨干教師參加市教科所組織的學(xué)科培訓(xùn)，2007年秋季起擔(dān)任起始年級(jí)教師參加區(qū)教研室組織的學(xué)科培訓(xùn)。—2011年8月，以課標(biāo)和教材培訓(xùn)為主，分學(xué)科進(jìn)行各年級(jí)教師的培訓(xùn)?！?012年8月，學(xué)校對(duì)三年新課程培訓(xùn)開(kāi)展情況進(jìn)行總結(jié)和交流，準(zhǔn)備參加縣教育局召開(kāi)全縣新課程師資培訓(xùn)工作會(huì)議。 篇八：幼兒園教師培訓(xùn)實(shí)施方案 幼兒園教師培訓(xùn)實(shí)施方案為適應(yīng)幼兒教育改革發(fā)展需要，進(jìn)一步促進(jìn)我區(qū)幼兒教育均衡發(fā)展，提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師隊(duì)伍素質(zhì)，根據(jù)區(qū)教育局關(guān)于幼兒教育工作的總體安排，結(jié)合我區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際，制定本方案。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，圍繞幼兒園新課程改革對(duì)幼兒教師專業(yè)發(fā)展的全新要求，構(gòu)建實(shí)踐、互動(dòng)、多元的課程體系，提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師的師德修養(yǎng)、專業(yè)水平和職業(yè)技能，推動(dòng)我縣幼兒教育的改革和發(fā)展。二、培訓(xùn)對(duì)象全區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園在職教師。三、培訓(xùn)目標(biāo)通過(guò)開(kāi)展以師德教育、教育教學(xué)基本技能、新《綱要》、現(xiàn)代教育技術(shù)為重點(diǎn)內(nèi)容的培訓(xùn)，使幼兒教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，更新教育觀念，提升教育能力，促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展。1．提高幼兒園教師的政治素質(zhì)、法律素質(zhì)；熱愛(ài)兒童，熱愛(ài)教育事業(yè)；愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表，提高教師心理素質(zhì)和職業(yè)道德水平。2．深入理解并自覺(jué)貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，提高幼兒園教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施能力；積極開(kāi)展幼兒教師職業(yè)技能訓(xùn)練，提高教師的教育技能技巧。3．充分認(rèn)識(shí)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的重要意義，提高教師將教育技術(shù)與幼兒教育活動(dòng)整合的意識(shí)和能力，以及運(yùn)用教育技術(shù)豐富學(xué)習(xí)資源，更新學(xué)習(xí)內(nèi)容，改善研究方法的意識(shí)和能力。四、課程設(shè)置（一）課程設(shè)置原則鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師全員培訓(xùn)的課程設(shè)置，遵循以下幾個(gè)原則：1．實(shí)踐性：充分體現(xiàn)幼兒教師繼續(xù)教育的針對(duì)性和實(shí)效性，課程內(nèi)容緊緊圍繞幼兒園教育實(shí)踐，將幼兒教育的先進(jìn)理念和專業(yè)理論融于實(shí)踐，關(guān)注教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升教師實(shí)踐智慧。2．互動(dòng)性：力求反映先進(jìn)的培訓(xùn)理念，關(guān)注教師成長(zhǎng)過(guò)程，以教師對(duì)自身教育活動(dòng)的研究和反思為起點(diǎn)，為教師與課程的對(duì)話、互動(dòng)創(chuàng)設(shè)空間