員工培訓(xùn)實(shí)施方案范文(編輯修改稿)
2025-03-30 06:19 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 握教學(xué)新方式、新技能、新手段，形成新的教育教學(xué)能力?！ ?，使教師成為具有現(xiàn)代信息意識(shí)和能力的新人，能較熟練地運(yùn)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，輔助管理及輔助教育教學(xué)研究。 ，使教師具有較高的教育科研素質(zhì)，掌握教育科研方法，提高教師積極自覺(jué)地開(kāi)展教學(xué)改革和教學(xué)研究的能力?！ ?，使教師具有一定的專業(yè)水平，養(yǎng)成教學(xué)反思習(xí)慣，樂(lè)于合作研究，初步具備教學(xué)行動(dòng)研究能力，實(shí)現(xiàn)階段自主發(fā)展目標(biāo)?！ ∷?、培訓(xùn)內(nèi)容 切實(shí)加強(qiáng)教師理論修養(yǎng)，包括教師職業(yè)道德、教育政策法規(guī)。新課標(biāo)(通識(shí))培訓(xùn)。心理健康培訓(xùn)。班主任(遠(yuǎn)程)培訓(xùn)。教育技術(shù)(初級(jí))培訓(xùn)、教師業(yè)務(wù)水平培訓(xùn)、新教師培訓(xùn)等。以教學(xué)實(shí)際整合培訓(xùn)、教學(xué)和教學(xué)研究，促進(jìn)教師在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中成長(zhǎng)，將新課程的理念有效轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的教育教學(xué)行為，提高教育教學(xué)能力和科研水平?！ ∥濉⑴嘤?xùn)形式 自學(xué)反思、合作研討、備課說(shuō)課、行動(dòng)研究、教學(xué)診斷、跟蹤指導(dǎo)、教案評(píng)比等。以教師為單位，以活動(dòng)為載體，以教研制度為依據(jù)，注重培訓(xùn)的自主性、實(shí)踐性和實(shí)效性?！ ×?、培訓(xùn)學(xué)時(shí) 本周期內(nèi)集中培訓(xùn)累計(jì)不少于240學(xué)時(shí)，每年組織校本培訓(xùn)學(xué)時(shí)為 20 學(xué)時(shí)，每學(xué)期檢查一次，記入個(gè)人培訓(xùn)檔案?！ ∑摺⑴嘤?xùn)環(huán)節(jié) 堅(jiān)持以“分散為主，集中為輔”的原則，全員培訓(xùn)，全面提高?！ ∽詫W(xué)包括“自學(xué)教程——反思實(shí)踐——撰寫反思小結(jié)——接受評(píng)議”等環(huán)節(jié)。即教師每學(xué)期自學(xué)指定的一門專題教程，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際案例，反思自己的教育教學(xué)行為并進(jìn)行行動(dòng)實(shí)踐。交流、反思、實(shí)踐來(lái)達(dá)到更新教育觀念，提升專業(yè)化水平的目的。 研修包括“集體備課——公開(kāi)上課——公開(kāi)說(shuō)課——公開(kāi)評(píng)課——撰寫教學(xué)反思”等環(huán)節(jié)。即全體教師結(jié)合任教學(xué)科，按照課改要求，每學(xué)期上一次研修課。通過(guò)研修課教學(xué)，進(jìn)行行動(dòng)研究，教學(xué)反思，提高自己的課堂教學(xué)能力，逐步適應(yīng)課改要求。研修課的教案、說(shuō)課稿和教學(xué)反思都要以電子文稿的形式存入教學(xué)處文件夾?！ I(yè)務(wù)指導(dǎo)組要在校本培訓(xùn)中認(rèn)真履行職能，充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，促進(jìn)校本培訓(xùn)工作的有效開(kāi)展。對(duì)培訓(xùn)中存在的問(wèn)題，可采取案例教學(xué)、參與式互動(dòng)培訓(xùn)等形式，幫助教師進(jìn)行行動(dòng)研究，真正實(shí)現(xiàn)讓教師在經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在反思中成長(zhǎng)?！ W(xué)校確定專人作為聯(lián)絡(luò)員，定期請(qǐng)專家到校指導(dǎo)培訓(xùn)工作。 第3篇:富強(qiáng)中心校本培訓(xùn)實(shí)施方案 為進(jìn)一步提高我校教師
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