幼兒園現(xiàn)狀分析及改進(jìn)措施(編輯修改稿)
2024-10-10 19:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 理論聯(lián)系實(shí)際地介紹和反思自己的教學(xué)活動(dòng)。（2）從業(yè)務(wù)能力分為：骨干教師和發(fā)展中的教師。骨干教師要承擔(dān)對(duì)外公開教學(xué)，并向全體教師定期上示范課；發(fā)展中教師要定期在園內(nèi)教學(xué)公開。這樣，使每位教師享有相應(yīng)的成長(zhǎng)舞臺(tái)。注重指導(dǎo)——形成傳幫帶氛圍。進(jìn)一步完善以班為單位的“師徒共同體”活動(dòng)。通過師徒相互組合，形成一個(gè)師徒共進(jìn)團(tuán)體。借助外援——獲取最新教育理念。我園將聘請(qǐng)山大教授來園指導(dǎo)教育教學(xué)，開闊教師眼界和思路，拓寬幼教信息，提升教師教育理念。四、強(qiáng)化幼兒常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成教育建立科學(xué)的一日活動(dòng)常規(guī)，細(xì)化每一環(huán)節(jié)的管理，從入園、晨間活動(dòng)、集體教學(xué)、游戲活動(dòng)、餐點(diǎn)、午睡、如廁、離園等，每一環(huán)節(jié)有具體明確的要求。認(rèn)真落實(shí)幼兒在園一日常規(guī)要求，把良好習(xí)慣養(yǎng)成落到實(shí)處。每周明確生活衛(wèi)生習(xí)慣教育重點(diǎn)，在一日活動(dòng)中滲透。同時(shí)要注意幼兒的主動(dòng)性、教育的滲透性、過程的實(shí)踐性和行為的一貫性。全園每周一講評(píng)，頒發(fā)流動(dòng)紅旗。幼兒園200163第四篇：幼兒園保教現(xiàn)狀分析及改進(jìn)措施幼兒園保教現(xiàn)狀分析及改進(jìn)措施一、現(xiàn)狀分析：幼兒園保教隊(duì)伍年輕化，一半是年輕教師，且業(yè)務(wù)技能薄弱；教研氣氛不濃；缺乏對(duì)幼兒常規(guī)教育管理的經(jīng)驗(yàn)；二、具體目標(biāo)規(guī)范一日保教活動(dòng)；提供人文教研環(huán)境；構(gòu)建互動(dòng)交流群體；形成傳幫帶氛圍；提高教師教育教學(xué)能力；培養(yǎng)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。三、措施（一）明確各崗工作任務(wù)，規(guī)范一日保教活動(dòng)班長(zhǎng)要重視幼兒園全園性工作與本班工作的結(jié)合，重視本班保教的銜接工作，教師與教師之間的交接工作，對(duì)幼兒的保教要求三位教師要經(jīng)常溝通交流，注重教育的一致性。班長(zhǎng)要定期分析本班班務(wù)工作現(xiàn)狀，管理好本班的班務(wù)工作。結(jié)合本班實(shí)際制定合理科學(xué)的班級(jí)計(jì)劃。管理人員要按計(jì)劃落實(shí)保教管理，為班級(jí)計(jì)劃、教師工作計(jì)劃服務(wù)。要做到早安排，經(jīng)常深入一線，觀摩活動(dòng)，了解班級(jí)狀況，注重互幫、互學(xué)與引導(dǎo)、支持并重，對(duì)教學(xué)過程、一日保教活動(dòng)進(jìn)行探討，思考并提出適宜的意見與建議，管理中做到嚴(yán)格公正及時(shí)。定期對(duì)全園保教現(xiàn)狀進(jìn)行交流分析，思考今后工作中應(yīng)該怎樣做才能更好的服務(wù)于保教一線。（二）提供人文教研環(huán)境，增強(qiáng)教研氛圍轉(zhuǎn)變觀念，行動(dòng)中研究。園本教研，培訓(xùn)中提升。（1）圍繞《綱要》進(jìn)行學(xué)習(xí)，再讀各領(lǐng)域目標(biāo)、任務(wù)與要求，透析指導(dǎo)要點(diǎn)。（2）認(rèn)真鉆研新教材，探索好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開展公開教學(xué)看、聽、議、評(píng)活動(dòng)，優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)評(píng)選等，通過活動(dòng)的開展，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)組織。（3）探討幼兒常規(guī)教育的培養(yǎng)策略加強(qiáng)集體備課。組織教師研究教材，篩選教材或新教材內(nèi)容進(jìn)行替換、修改，科學(xué)合理制定各項(xiàng)教學(xué)、活動(dòng)計(jì)劃，注重教材的分析把握，教學(xué)活動(dòng)的前期準(zhǔn)備。在青年教師之間開展聽課、教研課活動(dòng)。每位老師每月必須聽課六節(jié)，并做記錄和評(píng)析。每月準(zhǔn)備一個(gè)活動(dòng)在教研組內(nèi)進(jìn)行展示。公開教學(xué)，賽講中推“優(yōu)質(zhì)、精品活動(dòng)”。教學(xué)賽講活動(dòng)將調(diào)整為制定統(tǒng)一的目標(biāo)（各領(lǐng)域一個(gè)目標(biāo)）。真正展示個(gè)人教育理念、教學(xué)技能等綜合實(shí)際水平，提高年輕教師的基本功及教育教學(xué)能力。增加書籍，營(yíng)造一個(gè)“好學(xué)習(xí)的群體，重思考的教師隊(duì)伍”，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代管理理念，在全園形成喜歡讀書的氛圍。（三）構(gòu)建互動(dòng)交流群體，提高教師綜合能力搭建舞臺(tái)——讓每位教師都有自我展示的舞臺(tái)。我們將從兩方面劃分。（1）從工作經(jīng)驗(yàn)分為：老教師和年輕教師，要求老教師能理論聯(lián)系實(shí)際地設(shè)計(jì)、評(píng)析教育教學(xué)活動(dòng)，有效指導(dǎo)班級(jí)年輕教師的業(yè)務(wù)；年輕教師能在教研活動(dòng)中理論聯(lián)系實(shí)際地介紹和反思自己的 教學(xué)活動(dòng)。（2）從業(yè)務(wù)能力分為：骨干教師和發(fā)展中的教師。骨干教師要承擔(dān)對(duì)外公開教學(xué)，并向全體教師定期上示范課；發(fā)展中教師要定期在園內(nèi)教學(xué)公開。這樣，使每位教師享有相應(yīng)的成長(zhǎng)舞臺(tái)。注重指導(dǎo)——形成傳幫帶氛圍。進(jìn)一步完善以班為單位的 “師徒共同體”活動(dòng)。通過師徒相互組合，形成一個(gè)師徒共進(jìn)團(tuán)體。借助外援——獲取最新教育理念
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