【文章內(nèi)容簡介】 事故、違法事件發(fā)生。培育校園文化品牌，構(gòu)建良好德育氛圍幾年來，優(yōu)化校園文化建設(shè)，實現(xiàn)環(huán)境、文化育人。學校重視改善辦學條件，努力增加德育投入，增加硬件設(shè)施，整治校園環(huán)境，堅持以“書香校園”為校園文化建設(shè)主題，彰顯特色文化，建構(gòu)了三大系列文化主題：（1）以“書香校園”為主題教育系列，學校在圖書室設(shè)立開放性圖書角供學生自由閱讀，每周四中午定為全校共同的讀書看報時間，學生還可以利用課余時間到圖書館借書，鼓勵學生寫讀后感，參加各年級的征文比賽。（2）以“展示才藝”為主題的書畫特色系列，主要分布在教學樓、課室。學校注重人文養(yǎng)德，和諧發(fā)展，不斷展示學生的優(yōu)秀書畫作品，讓學生體驗成功的快樂。（3）以“營造良好的氛圍，樹典型”為主題的成功教育系列，在校園宣傳欄和教學樓的醒目之處的校訓、校風、教風、學風，“相信每一個孩子都能成功”的辦學思想，教師“立足崗位 爭先創(chuàng)優(yōu)”“星級”學生公布欄等，讓師生時時處處受到辦學理念、校訓、校風的熏陶，從而激勵、鞭策全體師生永不懈怠，開拓進取。學校加大正面風氣的宣傳力度，充分利用小廣播、櫥窗、板報、宣傳欄、展板，并以各類活動為載體，努力營造良好的育人環(huán)境。打造班級文化特色，形成良好班風、學風我校重視班級文化建設(shè)，引導師生以學校文化為主線，以書畫藝術(shù)為載體，設(shè)計富有個性的班級文化?！翱凑l紅花多”、“比一比，賽一賽”等形式激勵在各方面表現(xiàn)突出的學生；“好書推介”“小作家”等鼓勵學生開展讀好書活動，不定期地展示學生的優(yōu)秀作品。要求班級文化布臵要“十一”有：(1)眼保健操圖；(2)“日行一善實踐活動”評比欄；(3)展示欄（語、數(shù)、英學習園地）；(4)主題黑板報；(5)衛(wèi)生角；(6)榮譽欄；（7）班級公約欄；（8）國旗；（9）時鐘；（10）四表（座位表、課程表、班干表、衛(wèi)生輪值表）；（11）公告欄。教室的布臵符合學生年齡特點且各有特色，努力形成班級特色文化。（五）抓好課堂教學滲透德育，實現(xiàn)新課程教育教學目標把德育融入課堂教學，落實新課程教學三維目標課堂教學既是教師傳授文化知識和技能的陣地，又是德育的重要陣地，教師必須在課堂教學過程中，靈活，適度的進行德育教育，從課程目標的高度突出德育教育的地位； 盡量讓學生通過自己的閱讀、探索、思考、觀察、操作、想象、質(zhì)疑和創(chuàng)新等形式來獲得知識，使結(jié)論和過程有機融合起來，知識和能力和諧發(fā)展，情緒生活和情感體驗都得到升華。讓學生在愉悅的情緒生活和積極的情感體驗中養(yǎng)成良好的道德品格。把德育滲透落實到實處，全程跟蹤檢查。要教師認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，把思想教育內(nèi)容科學地，靈活生動地融會于教學過程中，把思想教育作為課堂教學中一個任務來完成，寓思想教育于有趣的教學活動和課外活動之中，使學生在這些活動過程中，受到教育，規(guī)范行為，形成良好習慣。做好備課、聽課檢查，要求在每一節(jié)課，每一教育教學環(huán)節(jié)均有德育育人，使之成為常態(tài)化。（六）健全完善少先隊工作，充分發(fā)揮紅領(lǐng)巾陣地作用規(guī)范少先隊工作機制（1）規(guī)范少先隊機構(gòu)組織，發(fā)揮大隊委，隊干部的積極作用。充分利用紀念日、重大事件等，有計劃地組織開展形式多樣的集中、系列主題活動。（2）建設(shè)“紅領(lǐng)巾廣播站”，利用“紅領(lǐng)巾廣播”及時地向少先隊員們進行針對性的、階段性的主題教育?！凹t領(lǐng)巾廣播站”設(shè)臵的欄目有“新聞時事”、“我的作品”、“好人好事”、“先進集體和個人事跡”等，使廣播站起到了很好的宣傳和教育作用。通過開展爭做“日行一善示范生”、“禮儀大使”、“優(yōu)秀值日生”等各種活動評比，促進養(yǎng)成教育，讓學生切身感受到自己成長的喜悅。（3）形成激勵制度，樹立先進典型。幾年來，積極培育優(yōu)秀的少先隊集體和少先隊員身邊可親、可信、可學的榜樣，并在少先隊組織中廣為宣傳，積極開展“日行一善示范生”、“優(yōu)秀少先隊員”、“優(yōu)秀隊干部”、“優(yōu)秀輔導員”和“優(yōu)秀中隊”等評比活動。抓特色，促成長為提高學生的思想道德素質(zhì)，逐步培養(yǎng)學生的良好行為習慣，我校開展了“日行一善”教育實踐活動，旨在教育學生“存善心，有善念，行善舉，做善事，成善人，揚善學”。教育學生“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，形成人人向善，人人崇善，人人揚善的新風尚，進而做到“善在學校，善在家庭，善在社會”，達到建設(shè)和諧校園，和諧家庭，和諧社會的目的。為確?；顒拥慕逃龑嵭?，學校制定了“日行一善”教育實踐活動方案，成立了“日行一善”活動領(lǐng)導小組。2011年3月份舉行“日行一善”教育實踐活動啟動儀式。班級、學校通過各種形式向?qū)W生宣傳什么是“日行一善”，如何“日行一善”。倡導學生每天堅持至少做一件好事，并認真記錄《日行一善道德日記》，記錄成長經(jīng)歷和感悟。通過辦專欄、制標語等形式積極營造引人向上的主題活動氛圍。4月份開展了“日行一善”善人善舉故事會，各班利用周會，通過學習古今中外善人善舉故事，逐步在班級中樹立“日行一善”的典范，充分發(fā)揮其榜樣作用，強化學生對尚善的理解和行善意識。5月份舉行了學生“日行一善”征文比賽和演講比賽，通過這些活動讓學生感悟善的思想和內(nèi)涵，把“日行一善”思想融入到學習和生活中。“日行一善，積善成德”教育實踐活動實施以來，收到了十分顯著的教育效果，學風、教風、校風不斷優(yōu)化，有效促進了學校、家庭、社會三結(jié)合教育的良性互動。同時，活動的開展也帶動了學生綜合水平的全面提高。落實少先隊常規(guī)工作，有效開展各種教育活動(1)積極開展“雛鷹爭章”活動，通過爭章活動全面提高少先隊員的整體素質(zhì)。首先，各中隊認真利用好“雛鷹爭章記錄本”，根據(jù)少先隊輔導員工作綱要的要求制定各年級的爭章制度，并開展一系列的爭章活動，讓隊員們在爭章過程中提高自己的自身綜合素質(zhì)。其次，我們每年的“六一”兒童節(jié)還開展了“游戲章”和“親情章”的爭章活動。（2）抓良好的行為規(guī)范養(yǎng)成，外地學生中途轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出較多，班里的少先隊員都來自全國各地，行為習慣也各不相同，所以在每學期的開學初，各中隊輔導員就著力于加強學生的日常行為規(guī)范的訓練，做到每月一主題，每周一重點，每天一要求，把規(guī)范教育抓實、抓好，使學生盡快融入到學校的生活中來。通過近年來各位輔導員的辛勤努力，學生的行為習慣得到了極大的改善。（3）設(shè)立“少隊服務崗”等形式，為學生全面發(fā)展，德育素養(yǎng)提高搭建了平臺。加強學生自我管理能力。良好的行為習慣的堅持，必要的查評激勵機制不可少。為此，每學年開始就組建20多名少先隊員為紅領(lǐng)巾值崗服務隊伍，以文明情況、紀律情況、衛(wèi)生情況、兩操情況等作為評分準則評出文明班級，督促全校學生養(yǎng)成良好的品質(zhì)。紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗成員能做到按時到崗，認真值崗，每天一小結(jié)，每周一公布，每月一總評。少先隊大隊部每月召集紅領(lǐng)巾值崗成員進行開會、培訓，及時反饋和聽取服務過程中的各類情況，使服務日工作確有實效，學生自主學習、自主管理的模式已初步形成，其能力大大提高。（七）構(gòu)建家、校、社區(qū)聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，實施全方位育人策略家庭是未成年人成長的第一環(huán)境，父母是未成年人教育的第一任教師，作為實施家庭教育的主體，家長對待家庭成員的態(tài)度和家教水平是家庭教育成敗的關(guān)鍵。為此，我校充分發(fā)揮教師的指導作用，構(gòu)建“家庭與學?！?、“家長與教師”之間的合作體系，成立了扶大中心小學家長委員會，進一步完善了學校、家庭、社區(qū)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，還建立了以校長為組長，副校長為副組長，教導處主任、心理輔導教師、家長代表為組員的家庭教育指導隊伍，形成家庭教育指導系列，提高家長育人的水平。為了使德育工作順利開展，一方面我校每學期都通過召開家長座談會、利用校訊通等形式，宣傳德育觀念，取得了良好的育人效果；另一方面各班主任，科任教師利用電話與家長溝通，學校通過校訊通短信的方式幫助家長樹立正確的質(zhì)量觀和人才觀，起到了很好的溝通效果。幾年來，通過學校師生和社會各方的共同努力，我校已經(jīng)形成良好的道德品行風尚，學生文明有禮，團結(jié)友愛，互相幫助；教師敬業(yè)愛崗、陽光健康，團結(jié)友愛，各項德育工作的目標順利達成。學校師生違法犯罪率為0，師生精神面貌良好，受到了上級主管部門、兄弟學校和社區(qū)群眾的一致好評。四、存在的問題及今后努力方向存在問題隨著我縣城市化進程的日益加快，社區(qū)與家長身份變化給子女教育帶來了新的問題與挑戰(zhàn)，農(nóng)民孩子、外來務工人員子女、留守兒童的德育工作和全面發(fā)展，將成為學校教育工作中的重要課題。學校德育科研水平不高，科研成果不夠突出，影響德育工作向更深刻、更科學的高層次領(lǐng)域發(fā)展。由于受基建工程資金的影響，校園美化建設(shè)、校園文化建設(shè)等育人環(huán)境建設(shè)未能系統(tǒng)化。努力方向進一步完善和提煉學校德育理念體系，使學校德育工作形成體系化、序列化。加大力度推進德育科研的深入開展，使德育科研真正為破解德育難題服務，體現(xiàn)德育的針對性、實效性。優(yōu)化學校育人環(huán)境，完善學校服務區(qū)布局，加強校園文化建設(shè)，營造優(yōu)美和諧的育人環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境育人的功能。德育工作是一項“系統(tǒng)工程”，更是一項艱巨而長期的工作，我們在回首過去工作的同時，一定要更加科學地展望與設(shè)計未來的工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷探索德育工作的新方法、新路子，為進一步提高教育工作的實效而努力進取。五、自評得分情況說明按照《梅州市中小學德育工作績效評估指標及評分細則》的要求，我校對三年來的德育工作進行了認真、客觀的總結(jié)，經(jīng)對照自查，自評得分如下：A1德育管理65分，A2德育過程85分，A3德育保障與校園文化環(huán)境63分，A4德育效果44分，A5“回贈母校一棵，回報這鄉(xiāng)一片綠”創(chuàng)建工作15分，A6獲獎、創(chuàng)新與特色20分，自評總分292分，必達指標46分。據(jù)此，我們認為，五華縣龍村鎮(zhèn)宮前小學達到了《梅州市中小學德育工作績效評估指標》中規(guī)定的“市德育示范學?！钡臈l件，敬請梅州市教育局德育工作績效評估組專家評估驗收。第三